1、“ 老帶新 ”工作指導記錄自學校開展“老帶新”工作以來，在系領導及各位老師的關懷和幫助下，特別是在老教師xxx老師的耐心指導和積極帶動下，各項工作都有了很大的提高，以下是本學期的“老帶新”工作指導記錄：第一次指導：2月27日上午，韓主任給新老師作為了題為我們是老師的講座。主要講了四點：1、新老師應該認識職業(yè)教育的特征和規(guī)律，我校的辦學理念和學校的培養(yǎng)目標。2、新老師應該把我職業(yè)教育教學改革的方向。3、新老師應該樹立服務意識，不斷增強責任心和事業(yè)心。4、新老師應該了解老教師存在的問題，避免再次犯同樣的錯誤。第二次指導：3月10日上午，韓主任將新進教師和指導教師召集到“商務談判室”，對學院提出的“

2、老帶新”工作作了具體的工作安排，采取“一老帶一新”模式為每個年輕老師指定了相應的指導老師，并對具體的要求作了相關的規(guī)定。每一個新進的年輕老師安排一個指導老師，明確了新老師在學?！袄蠋隆敝贫认聭瓿傻牧x務，我是由財經系韓主任指導。第三次指導：3月11日下午，韓主任對我進行了單獨指導，講授了一些個人多年的管理學生的方法，以及個人的教學方法，并強調要多向聽老教師的課，并做好聽課記錄，指導記錄，學期結束寫一份心得體會。第四次指導：4月8日上午，韓主任把我們新進老師叫到辦公室，詳細說明了一堂課準備的東西：1、授課計劃2、課程標準3、教材4、教案。對于作業(yè)的布置至少一周一次，一個學期不得少于16次。課堂

3、應注意：1、把握課程結構，思路要清晰。2、注意學生上課的表情，對于他們的理解程度有一定的掌握。3、注意維護課堂記錄，針對某些不聽課的學生給予提醒。不得照本宣科，課程進度應同授課計劃同步。不得隨意調課，有特殊情況需要調課的需要報系里批準，并填寫調課申請單。第五次指導：4月28日下午，韓主任召集了我們新進的老師在會議室，指出了我們新老師出現的一些問題，強調了我們沒一個個新進教師都應該積極主動的向老教師學習，多與指導老師交流教學方法，不斷學習，不斷進步，增強責任感和事業(yè)心。第六次指導：5月 5日下午 ，韓主任對我進行了“一對一”的指導，作為新進老師對于教學方面的工作還不算了解，于是韓主任對了提出了一

4、些建議：1、 對于備課 一堂課質量的高低與我們課下備課所花的功夫息息相關，因此備好一堂課對于一個老師特別是新進的老師至關重要，不僅要對你所教學的內容掌握熟練，做到心中有數，而且還應該查閱各種書籍資料來補充我們的課堂內容。 2、對于上課 上課不僅僅是要將你知道的東西講出來，更重要的是你所講的內容能讓學生們能易于接受，易于理解。授課內容大致可分三個環(huán)節(jié)：1、課前內容回顧。2、本節(jié)課的內容講授。3、本節(jié)課的總結。 3、對于作業(yè)的批改 一個章節(jié)上完了，應布置相應的作業(yè)，以了解學生對本堂課內容的掌握情況。批改時對于錯誤的地方應進行相應的批注。 第七次指導： 5 月26日下午，“老帶新”的工作已開展了一段

5、時間，韓主任也多次聽過我上課，這對于我所上的課提出了一些建議： 針對我的教案：教案中某些東西沒有體現出來，比如：學習目標、重點、難點、達到的目標都應當在教案中有所體現。韓主任說做好教案也是備課的關鍵，教案中不僅要反映本節(jié)課的結構框架，還應該有相應的學習目標，重點、難點等，有的還會有本章小結。以前我做的教案有很多不規(guī)范的地方，韓主任看過個后提出了很多寶貴的意見。 針對于課堂內容：思路清晰，但舉例不夠生動，不能提起學生們的興趣，和學生的互動較少，學生參與度不夠高。通常提問也是自問自答。 針對于課堂紀律：授課過程中要時刻關注學生的神態(tài)表情，以判斷學生是否理解來調整上課的進度。在授課的過程中還應同時管

6、理好本堂課的課堂紀律，對于某些做小動作的同學，或是打瞌睡的同學一個提醒，以提高學生上課的精神面貌。 第八次指導： 6月16日下午，將我叫到辦公室，詢問了這段期間聽各位有經驗的老師講課有何感想，覺得自己和他們講課有哪些不同，還有哪些地方需要改進。通過這段時間的聽課學習，對于老教師的教學大致可以歸納為以下幾點：1、 老教師講課條例清晰，知識儲備豐富，有扎實的會計知識，講課完全不用看書本，已將書本上的內容爛熟于心。2、 老教師的社會實踐較多，舉的事例豐富多彩，信手拈來，而且生動形象，把復雜的東西簡單明了的表達清楚。3、 老教師管理學生不僅經驗豐富而且威嚴較高，所以課堂紀律較好。第九次指導：6月21日

7、，韓主任在聽了我的課后，及時對我進行了指導，包括課堂教學組織、板書設計、教學方法的應用、課堂教學藝術、課堂教學中出現的突發(fā)事件的處理、語言表達能力、實訓操作能力等。 第十次指導：6月17日中午，韓主任再一次對我進行了指導，首先表示通過一段時間指導，我的教學水平有了很大的改觀，但仍然有諸多不足之處：首先，上課紀律是一個大問題，學生積極性還不夠，存在部分學生上課低頭玩手機或是打瞌睡的現象，針對這種現象，我們應該要采用正確的方法予以善意的提醒，警告。如：走到學生身邊輕輕敲打桌子，或用眼神與他交流，或暫停講課直接提醒。同時還應該增強與學生的互動，提高學生的積極性。其次，上課舉例還不夠形象，因為會計的理論是比較枯燥難懂的，我們應該更多的融入到生活的細節(jié)當中，提起學生的興趣，同時也把復雜的