1、幼兒園中班親子活動：我和爸爸逛公園設計意圖 在主題活動我愛我家的一次談話中，幼兒說起爸爸時，很多都是這樣的感受：“我爸爸很懶，老睡覺?！薄拔野职忠惶斓酵砜措娨?，不干活?！薄鞍职值哪_臭死了!”“爸爸總是抽煙，我不喜歡他?！薄拔野职趾苊?，他不跟我玩。”孩子們真實但有些片面的看法，體現(xiàn)出一個事實：父親角色在幼兒成長中沒有得到很好的體現(xiàn)。 或許是因為在競爭日益激烈的當今社會，爸爸們更熱衷于自己的社會責任，與孩子相處的時間相對較少；又或許男性粗線條、不善表達的性格讓父子之間的感情不像母子間那樣親近且細致。我們深深地意識到，孩子和爸爸之間需要有更多親近的機會，去感受對方的重要，體會彼此之間的關愛?；谶@樣

2、的認識，我們設計了父愛如山，大手牽小手系列活動，本次呈現(xiàn)其中一個親子出游活動我和爸爸逛公園與大家共同商榷。 活動目標 1了解爸爸的愛好、本領及優(yōu)缺點，較為流暢地介紹自己的爸爸。 2樂意參加親子徒步、登山、護苗等活動，感受親子活動的快樂。 3感受爸爸的陪伴，體驗爸爸的關愛，會表達愛爸爸的情感。前期已開展的活動 1組織爸爸和孩子一起觀看動畫片大頭兒子和小頭爸爸，并共同討論：你對大頭兒子和小頭爸爸的印象如何?為什么? 2制作“爸爸調查表”(年齡、屬相、工作單位、愛好、本領等)，讓幼兒在家庭中對爸爸展開調查，并帶到幼兒園來展示和介紹。 3引導幼兒和爸爸一起照鏡子，比較爸爸和自己有什么不同，開展繪畫活動

3、爸爸的模樣我和我的爸爸。 4組織親子活動親情樹。植樹節(jié)那天，孩子和爸爸到公園栽下一棵“親情樹”，并做好標記。 活動準備 便攜式外放錄音機，讓愛住我家磁帶一盒，彩色絲帶，水彩筆，卡紙，各色零布，剪刀，雙面膠，奧特曼等禮物人手一個。 活動過程 一、大手牽小手，徒步去公園。 師：今天，我們要和爸爸一起走著去公園玩，一路上，我們要注意些什么呢? 幼兒和家長展開交流、討論，教師簡短總結之后，爸爸和孩子大手牽小手，向公園出發(fā)。 【現(xiàn)場】幼兒牽著爸爸的手，興致勃勃地從幼兒園向一千五百米外的公園出發(fā)，小臉上洋溢著前所未有的自豪。大頭兒子和小頭爸爸的主題曲大手牽小手從父子的口中唱響，在空中回蕩，父子情被他們演繹

4、得如此真實和親切。 二、爸爸和孩子，互相夸一夸。 到公園后，教師組織幼兒和家長在一片草地上坐下稍事休息，然后讓孩子和爸爸分別向大家介紹對方。 1幼兒向大家介紹自己的爸爸。 師：今天是誰和我們一起來的?爸爸工作很忙，還能抽時間陪你到公園玩，你想怎樣感謝自己的爸爸呢? 師：你們都很喜歡自己的爸爸，能把你的爸爸介紹給大家嗎? 2爸爸向大家介紹自己的孩子。 師：在爸爸媽媽的眼里，自己的孩子永遠是最棒的。請爸爸們談一談你孩子的表現(xiàn)，說一說你的孩子身上發(fā)生過的有趣的事。 【現(xiàn)場】孩子們紛紛發(fā)言，氣氛非?；钴S，他們從爸爸的年齡、屬相、工作單位、愛好、本領等方面談論著自己的爸爸?？磥恚鞍职终{查表”起了作用，

5、它為家庭成員之間、幼兒之間、師幼之間、家園之間創(chuàng)設了積極的互動空間，使幼兒對爸爸的了解變得具體而清晰。在爸爸們介紹孩子的環(huán)節(jié)，雖然有些爸爸有點不好意思，但他們努力回憶孩子在生活中的點點滴滴的神情，讓孩子們充滿期待，他們很喜歡這個時候的爸爸。 三、登高取禮物，爭做勇敢者。 1尋找配班老師(王老師)，激發(fā)登高愿望。 師：咦，我們班的王老師哪兒去啦?小朋友快去找找看。 塔頂上王老師手捧幼兒平日最喜歡的“奧特曼”模型向大家招手致意并大聲喊：“小朋友，我在這兒呢!接下來你們的任務是和爸爸一起登上塔頂，領取禮物!” 2幼兒和爸爸一起克服困難，登上塔頂，取到心愛的禮物。 【現(xiàn)場】起初，孩子們興致勃勃地拖著爸

6、爸走?！鞍职?，你走得太慢了!”“爸爸，快來追我呀!”爬了兩三層塔之后，孩子們出現(xiàn)了不同的反應：“爸爸我累了，歇歇吧!”“爸爸，我們不爬了吧?”“爸爸，你能背背我嗎?”此時的爸爸們，或是用他們堅毅的目光、堅定的話語鼓勵孩子：“你是男子漢，爸爸相信你能行!”“要想拿到禮物，獲得成功，就要堅持到底!”或是用有力的大手，拉著孩子繼續(xù)前行：“來，跟上爸爸。我們馬上就要到了!”就這樣，孩子們在爸爸的鼓勵與支持下堅持著?？斓剿敃r，一個孩子忽然朝下一看，向爸爸求救：“爸爸，我害怕?！卑职钟媚凶訚h特有的方式幫助孩子：“有爸爸在，不要怕?！薄澳隳苄?，再試一次?！卑职值脑捵尯⒆佑钟辛擞職夂土α?，繼續(xù)往前走。在爸爸

7、的陪伴和鼓勵下，孩子們經(jīng)過自己的努力，一個個都拿到了心愛的禮物，他們歡呼雀躍，小臉上洋溢著成功的喜悅!他們興奮地擁抱著爸爸。這擁抱是對爸爸的一份感謝和崇拜是爸爸教會了他們勇敢地戰(zhàn)勝困難，奪取勝利。相信每一位爸爸在感受孩子的喜悅的同時，也會意識到，爸爸的言傳身教是媽媽所無法替代的，孩子們不僅需要母愛，更需要這種堅強的父愛。 四、父子做標記，保護小樹苗 1下塔后，大家一同來到小樹林邊，尋找自己種的小樹苗。 師：小朋友，你能告訴大家你和爸爸種的樹在哪兒嗎? 【現(xiàn)場】“我找到了，上面系著我的蝴蝶結!”“我上次用皺紋紙做了一朵花，現(xiàn)在看不清楚了?！睂ふ业倪^程同樣充滿樂趣。孩子們一看自己和爸爸共同栽種的樹

8、苗成活得很好，并且長高了、變粗了，非常興奮，紛紛拉著爸爸的大手神采飛揚地向老師和同伴介紹著?？墒牵捎谌諘褚孤?，樹上的標記已經(jīng)看不太清晰了。這時老師及時加以引導：和爸爸一起討論一下，什么樣的標記能保留更長時間。 2幼兒和爸爸一起討論，設計并制作新的標記。 【現(xiàn)場】父子愉快地合作著，他們剪剪、貼貼、說說、畫畫，制作了各種富有創(chuàng)意且經(jīng)久耐用的標記：有系在樹干上的心形布袋；有迎風飄揚的絲帶掛件；有叮當作響的小巧風鈴在此過程中，孩子們又一次真切地體驗到爸爸的愛心、感受到爸爸的創(chuàng)造力、領略到爸爸的多種本領，爸爸的人格魅力潛移默化地影響著孩子們。 五、圍著小樹林，唱歌又跳舞。 師：今天爸爸和我們一起參加活

9、動，大家覺得特別開心!讓我們用歌聲和舞蹈來感謝爸爸吧! 【現(xiàn)場】在讓愛住我家的音樂聲中，孩子們和爸爸們手牽著手，圍著小樹林唱歌、跳舞，其樂融融。 活動延伸 1故事表演父親巖和孩子巖爸爸不生氣了等。 2綜合活動我和爸爸當模特。 3分期、分批請有特長的爸爸來幼兒園當“爸爸老師”，和小朋友一起學習、游戲、活動。后記 在返回幼兒園的路上，孩子們和爸爸們意猶未盡，他們走得更歡了，大手和小手也牽得更緊了，儼然正在演繹著大頭兒子和小頭爸爸的續(xù)集。 之后的一段時間，我們又開展了幾個相關的活動：統(tǒng)計爸爸的愛好和本領有哪些，并討論、分析其利弊；故事表演父親巖和孩子巖爸爸不生氣了；綜合活動我和爸爸當模特；分期、分批

10、請有特長的爸爸來幼兒園當“爸爸老師”等。尤其是孩子們根據(jù)自己的興趣，選擇“爸爸老師”，他們向爸爸們提出各種問題，爸爸們耐心地回答著。當爸爸們的杰作(剛勁有力的毛筆字、蘿卜雕刻的小花貓、自制的獅子王電腦課件)展示在孩子們面前時，孩子們歡呼雀躍起來：“爸爸老師真棒，我們喜歡你!”活動之后，孩子們總要讓“爸爸老師”為班上的小朋友留下幾句話：“孩子們，祝你們天天快樂!”“我們的付出，是為了你們更好地成長!”孩子們也用自己喜歡的、特有的方式表達謝意。 漸漸地，在孩子們的談話中，爸爸的字眼明顯多了起來；在孩子們的眼睛里，爸爸成了勇敢、堅強、自信的榜樣，爸爸是偉大的；在與爸爸的交流中，他們的交往、合作、分享、互助行為得到了充分的發(fā)