1、1 燕 子,小小姑娘穿黑襖， 尾巴像把小剪刀， 屋子造在房梁上， 捕捉蟲子本領(lǐng)高。,猜一猜：,冰雪融化，大地回春。,春江水暖，姹紫嫣紅。,花紅柳綠， 鶯歌燕舞。,鄭振鐸，現(xiàn)代著名作家、學者、社會活動家。1921 年，同茅盾、葉圣陶等人共同發(fā)起成立 “文學 研究會”。畢生從事文學創(chuàng)作、文學研究和考古研究。,課文分析,說說課文每個自然段的段意。 第1自然段：寫小燕子的外形活潑可愛。 第2自然段：寫小燕子從南方飛回來了，為春天增添了生機。 第3自然段：寫小燕子飛舞時輕快靈巧。 第4自然段：寫小燕子在電線上停歇時姿態(tài)優(yōu)美。 第一自然段從哪些方面描寫燕子，起到什么作用？ 從“羽毛、翅膀、尾巴”三個方面寫

2、出了小燕子的形、色、態(tài)，使人對燕子產(chǎn)生出深深的喜愛之情。 第二自然段運用了什么修辭手法，描寫了哪些體現(xiàn)春天特色的景物？ 擬人。描寫了細雨、微風、柳絲、青草、綠葉、各色鮮花。生動形象地寫出了春天樹木茂盛、花草繁多的生機勃勃的景象。,課文分析,第三自然段從哪些語句中可以看出燕子飛得輕快靈巧？ “斜著身子”，“掠過”，“唧唧地叫著” 一個“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人以又輕又快的感覺，杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句：“細雨魚兒出，微風燕子斜”“斜”字不但寫出了燕子飛行輕快，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài) 。 最后一自然段運用了什么修辭手法？起到了什么作用？ 比喻。作者這種巧妙的聯(lián)系既具體生動形象，又

3、給人以聯(lián)想；既寫出了燕子的優(yōu)美姿態(tài)，又贊美了春天生機勃勃的景象，表現(xiàn)了作者對燕子的喜愛、對春天的歌頌之情。 為什么說“幾痕細線”而不是“幾條細線”呢？ 課文里“幾痕”是說幾根電線看上去很細，好像是幾條細細的痕跡。,課文分析,課文最后一句“譜出一支正待演奏的春天的贊歌?！北磉_了作者怎樣的思想感情？ “春天的贊歌”以想象點明全文的中心，即借描繪小燕子，贊美象征生機、活力的春天，表達熱愛大自然的思想感情。 通讀課文，說說課文是從哪幾個方面描寫燕子的？表現(xiàn)了燕子怎樣的特點？ 課文是從外形、飛行、停歇三個方面描寫燕子的；表現(xiàn)了燕子活潑可愛、輕快靈巧、嫻靜優(yōu)雅的特點。,一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅

4、膀，加上剪刀似的尾巴， 成了活潑機靈的小燕子。,湊,外形美,一身（ 烏黑光亮 ）的羽毛，一對（俊俏輕快） 的翅膀，加上（ 剪刀似的 ）的尾巴，湊成了（ 活潑機靈）的小燕子。,比較一下，說說哪句寫得好，好在哪里？,一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。,一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑可愛的小燕子。,一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑可愛的小燕子。,返回,一身（ ）的羽毛，一對（ ） 的翅膀，加上（ ）的尾巴，湊成了 （ ）的小燕子。,烏黑光亮,俊俏輕快,剪刀似,活潑機靈,春之美,春天 來了! 快來 欣賞 美景喲！,春天

5、 來了! 快來 欣賞 美景喲！,課文是通過哪些景物來展示春之美的？這些景物各有什么特點？,我會讀： 才下過幾陣蒙蒙的細雨。微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。,我能想象“趕集似的聚攏來”的景象。,我還想到： 在田野里，在院子里，到處都是 的小草， 的柳條，還有 的油菜花， 的梨花， 的桃花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。,學習第二自然段,才下過幾陣蒙蒙的細雨 。 *,微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。 *,青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。 *,春天的景物,蒙

6、蒙的細雨 微風 千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲 青草 綠葉各色鮮艷的花（趕集似的） 小燕子為春天增添生機,光彩奪目的春天,仔細觀察圖片，再結(jié)合課文第三自然段，看看課文是怎么描寫燕子飛行的？用一個字來概括燕子飛行的特點？,燕子的飛行美（動態(tài)美）,在微風中，在陽光中，燕子（斜著）身子在天空中（掠過），唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，（一轉(zhuǎn)眼）飛到了那邊的柳樹下邊；有的（橫掠 ）過湖面，尾尖偶爾（沾）了一下水面，就看到波紋一圈一圈地（蕩漾）開去。 寫出了燕子飛行快靈的特點，也 寫出了燕子自由自在的愉快心情。,一身 的羽毛，一對 的翅膀， 加上 尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。,烏黑光亮,俊俏輕快,剪刀似的,才下過幾陣雨，風吹拂著柳絲，草、葉、花聚攏來，形成