1、,語(yǔ)文 四年級(jí) 上冊(cè),第一課時(shí),第二課時(shí),21 古詩(shī)三首,古代的邊關(guān)戰(zhàn)亂頻繁，戍邊的將士們常年征戰(zhàn)在外，不得回鄉(xiāng)，面對(duì)這樣的境況，你會(huì)說(shuō)點(diǎn)什么？看看詩(shī)人王昌齡和王翰發(fā)出的慨嘆吧！,第一課時(shí),朗讀古詩(shī) 掃清障礙,自由練讀前兩首詩(shī)，把詩(shī)讀通順、讀流利。試著這兩首詩(shī)的節(jié)奏。,si,出塞,jing,飛將,下面這些容易讀錯(cuò)的字音，你能讀正確嗎？,qn,秦時(shí)明月,zhng,長(zhǎng)征,出塞 唐王昌齡 秦時(shí)/明月/漢時(shí)關(guān)， 萬(wàn)里/長(zhǎng)征/人未還。 但使/龍城/飛將在， 不教/胡馬/度陰山。,用自己喜歡的方式自由讀詩(shī)，把古詩(shī)讀正確、讀流利。,涼州詞 唐王翰 葡萄美酒/夜光杯， 欲飲/琵琶馬上催。 醉臥沙場(chǎng)/君莫笑，

2、古來(lái)征戰(zhàn)/幾人回。,同桌互讀，相互正音，試著讀出這首詩(shī)的節(jié)奏。,王昌齡（698757），字少伯，盛唐著名邊塞詩(shī)人，后人譽(yù)為“七絕圣手”。王昌齡詩(shī)緒密而思清，與高適、王之渙齊名，時(shí)謂王江寧。有文集六卷，今編詩(shī)四卷。代表作有從軍行七首出塞閨怨等。,王翰（687-726），字子羽，晉陽(yáng)（今山西太原）人。唐代詩(shī)人。其詩(shī)題材大多吟詠沙場(chǎng)少年、玲瓏女子以及歡歌飲宴等，表達(dá)對(duì)人生短暫的感嘆和及時(shí)行樂(lè)的曠達(dá)情懷。全唐詩(shī)存其詩(shī)一卷，共有十四首。其中以涼州詞二首最負(fù)盛名。,出塞,1.小組合作，借助注釋，理解詩(shī)句意思。 2.不懂的地方做上記號(hào)。,互動(dòng)課堂,秦時(shí)/明月/漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里/長(zhǎng)征/人未還。,“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”

3、，只是說(shuō)秦朝的明月和漢朝的邊關(guān)嗎？怎么理解這句詩(shī)？,“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”是互文的寫法，這句詩(shī)的意思是秦漢時(shí)期的明月照著秦漢時(shí)期的邊關(guān)。,這是什么樣的邊關(guān)？,荒涼,冷清,孤獨(dú),寂寞,夜深了，一輪明月照耀著清冷荒涼的邊關(guān)。提起這明月，我們就會(huì)想起其他描寫明月的詩(shī)句，請(qǐng)看：,舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。,你發(fā)現(xiàn)了嗎？詩(shī)人筆下的明月常與什么聯(lián)系在一起？,思念家鄉(xiāng)，思念親人,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和親人，守衛(wèi)邊關(guān)的將士們把思鄉(xiāng)之苦、懷人之情都寄托在了這一輪皎皎的明月上。他們能回到日思夜想的故鄉(xiāng)，與親人團(tuán)聚嗎？你從哪里看出來(lái)的？,萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。,想象：面對(duì)著這一輪

4、明月，守關(guān)將士的親人在做什么呢？,白發(fā)蒼蒼的父母，遙望邊關(guān) _ 勤勞善良的妻子，遙望邊關(guān) _ 天真無(wú)邪的孩子，遙望邊關(guān) _,萬(wàn)里長(zhǎng)征兒未還。,萬(wàn)里長(zhǎng)征夫未還。,萬(wàn)里長(zhǎng)征父未還。,千百年來(lái)，不計(jì)其數(shù)的守關(guān)將士啊！他們苦守著邊關(guān)，守望著明月，一遍遍嗟嘆：,千百年來(lái)，不計(jì)其數(shù)的守關(guān)將士的親人，他們遙望邊關(guān)，守望明月，一遍遍呼喚著：,秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。,秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。,天倫之樂(lè)不能享，兒子孝道不能盡，明明有家不能回，都是因?yàn)檫@戰(zhàn)爭(zhēng)??！同學(xué)們，讀到這兒，你的心情如何？,明月還是秦漢時(shí)的明月，關(guān)塞還是秦漢時(shí)的關(guān)塞，自秦漢以來(lái)，無(wú)數(shù)的將士戰(zhàn)死沙場(chǎng)未能回還。,但使/龍城/飛將在

5、，不教/胡馬/度陰山。,只要,令，使,只要有像漢朝李廣那樣的將軍鎮(zhèn)守邊關(guān)，就可以抵擋入侵的敵人，不叫他們?cè)竭^(guò)陰山半步。,但使/龍城/飛將在， 不教/胡馬/度陰山。,李廣英勇善戰(zhàn)，讓匈奴聞風(fēng)喪膽，不敢南下陰山入侵漢朝的邊疆，我們一起來(lái)讀：,資料鏈接1：王昌齡所處的時(shí)代，正值盛唐，這一時(shí)期，唐在對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)中屢屢取勝，全民族的自信心極強(qiáng)。同時(shí)，頻繁的邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)，也使人民不堪重負(fù)，無(wú)數(shù)青春生命葬身黃沙大漠，無(wú)數(shù)家庭破碎凄清。 資料鏈接2：西漢時(shí)，匈奴犯境，民不聊生。英勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)參軍抗擊匈奴。他們舍生忘死，屢建奇功，終于趕跑了匈奴，消除了北方的邊患。,一起通過(guò)鏈接資料了解時(shí)代背景,王昌齡認(rèn)為將士們有家不能

6、回，只能望月思鄉(xiāng)的原因：（ ） 聯(lián)系前兩句詩(shī)句，你覺(jué)得詩(shī)人想表達(dá)的是：（ ）,“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”讓你體會(huì)到了什么呢？ （課后第二題）,戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷無(wú)情的，早日結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)，讓每個(gè)家庭都能享有和平和安寧是從古至今所有人的心愿。詩(shī)人借助對(duì)驍勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)的懷念，表達(dá)了希望朝廷任用得力將領(lǐng)，鞏固邊關(guān)，維護(hù)國(guó)家安全與統(tǒng)一的愿望。,這就是邊塞詩(shī)共有的特點(diǎn)：悲涼之中流露出壯美，具有勇往直前、無(wú)所畏懼的氣概。思念親人的哀怨、保家衛(wèi)國(guó)的壯志，就這樣交織在一起，化作了王昌齡的出塞。,詩(shī)歌可以作為歌曲來(lái)演唱，有助于我們背誦古詩(shī)，大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧?。ㄕn后第一題）,涼州詞,請(qǐng)同學(xué)們借助注釋，同桌互相講解詩(shī)句大

7、意吧。,這樣的葡萄美酒和夜光杯，讓你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)景？你想到些什么？,酒筵上甘醇的葡萄美酒盛滿 在精美的夜光杯之中。,葡萄美酒/夜光杯,欲飲/琵琶馬上催,醉臥沙場(chǎng)/君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)/幾人回。,如果醉臥在沙揚(yáng)上，也請(qǐng)你不要笑話，古來(lái)出外打仗的能有幾人返回家鄉(xiāng)？,戰(zhàn)場(chǎng),（課后第二題）,“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還?！睆墓胖两瘢邕叺膽?zhàn)士為了國(guó)家領(lǐng)土的完整拼死沙場(chǎng)、寸土不讓，他們的死是悲壯的，更是豪邁的。,齊讀后兩句詩(shī)，讀出將士們的豪邁氣度和醉臥沙場(chǎng)的瀟灑從容。,醉臥沙場(chǎng)/君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)/幾人回。,（課后第二題）,這首詩(shī)也可以唱出來(lái)，唱完以后試著背一背吧！（課后第一題）,本課的最后,

8、我們一起來(lái)學(xué)習(xí)會(huì)寫字吧！,si,zhng,qn,cu,zu,催,醉,詞,c,塞,si,賽,下半部分是“貝”。,下半部分是“土”。三橫距離要均勻，前兩橫長(zhǎng)短相同，第三橫最長(zhǎng)。,秦,qn,泰,下半部分是變形水。,下半部分是“禾”。三橫在橫中線上面，中間一橫最短，第三橫最長(zhǎng)，三橫距離均勻。撇和捺要舒展，下面“禾”的最后一筆捺寫成點(diǎn)。,醉,zu,筆畫較多，要寫得緊湊。左邊的“酉”要寫得瘦長(zhǎng)，“卒”的下半部分，豎要出頭。,結(jié)構(gòu)梳理,出 塞,秦月漢關(guān)人未還：悲,思良將、建功業(yè)：壯,思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó),涼州詞,美酒斟滿，琵琶聲催,悲壯之感,莫笑醉臥，幾人能回,主題概括,出塞通過(guò)描寫邊關(guān)將士慨嘆 ，國(guó)無(wú)良將，反應(yīng)出戍邊

9、將士思念家鄉(xiāng)、 的心情。,邊戰(zhàn)不斷,渴望和平,涼州詞通過(guò)描寫將士們?cè)陉囮嚧呷说呐寐曋型达嬅谰?，即使醉臥沙場(chǎng)也不在意，表達(dá)了作者 、視死如歸的曠達(dá)和 的情懷。,豪放詼諧,厭惡戰(zhàn)爭(zhēng),出塞（其二） 唐王昌齡 騮（li）馬新跨白玉鞍， 戰(zhàn)罷沙場(chǎng)月色寒。 城頭鐵鼓聲猶震， 匣（xi）里金刀血未干。,拓展延伸,將軍剛跨上配了白玉鞍的寶馬出戰(zhàn)，戰(zhàn)斗結(jié)束后戰(zhàn)場(chǎng)上只剩下凄涼的月色。城頭上的戰(zhàn)鼓還在曠野里震蕩回響，將軍刀匣里的寶刀上的血跡仍然沒(méi)干。,黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。 羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。,涼州詞 唐 王之渙,賽（ ） 秦（ ） 征（ ） 塞（ ） 泰（ ） 證（ ）,一、形近字組詞。

10、,賽跑,邊塞,秦朝,泰山,征戰(zhàn),證明,課堂演練,課堂演練,A.王維 王昌齡 B.王翰 王昌齡 C.李白 白居易 C.王昌齡 王維,二、涼州詞出塞的作者分別是（ ）。,B,三、說(shuō)說(shuō)“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”這兩句詩(shī)的意思。,明月還是秦漢時(shí)的明月，關(guān)塞還是秦漢時(shí)的關(guān)塞，自秦漢以來(lái)，無(wú)數(shù)的將士戰(zhàn)死沙場(chǎng)未能還鄉(xiāng)。,1.王翰和王昌齡都是唐代詩(shī)人。（ ） 2.涼州詞最后一句是反問(wèn)句，是千古名句，令人深思。（ ） 3.涼州詞描寫了戰(zhàn)士們出征后的場(chǎng)面。 （ ）,四、判斷對(duì)錯(cuò)。,X,在出塞中，王昌齡迫切渴望出現(xiàn)英勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)來(lái)保衛(wèi)國(guó)家。而一位女詩(shī)人也希望在國(guó)破家亡之際有像項(xiàng)羽那樣的英雄，敢作敢為，勇于擔(dān)

11、當(dāng)。她就是被譽(yù)為“千古第一才女”的李清照。這節(jié)課 我們就來(lái)學(xué)習(xí)她的夏日絕句。,第二課時(shí),夏日絕句,李清照(1084-約1151)，南宋女詞人。號(hào)易安居士。濟(jì)南(今山東濟(jì)南)人。長(zhǎng)于詩(shī)、文、詞，兼書法、繪畫，且通音律。詩(shī)文筆力雄健，情辭慷慨。詞則繼承婉約派風(fēng)格，南渡前以造語(yǔ)新麗見(jiàn)稱，南渡后以情調(diào)悲涼為主。代表作有聲聲慢如夢(mèng)令一剪梅等。,夏日絕句 宋李清照 生當(dāng)/作人杰， 死亦/為鬼雄。 至今/思項(xiàng)羽， 不肯/過(guò)江東。,自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句，注意停頓。,朗讀古詩(shī) 掃清障礙,杰,ji,項(xiàng)羽不肯過(guò)江東,秦朝末年，統(tǒng)治者的殘暴激起了人民的不滿，各路豪杰紛紛起義抗秦，項(xiàng)羽率領(lǐng)八千江東子弟渡江轉(zhuǎn)

12、戰(zhàn)中原，消滅秦軍主力，立下赫赫戰(zhàn)功，秦朝滅亡后，與劉邦爭(zhēng)奪天下，最終，項(xiàng)羽兵敗垓下，退至烏江渡口。當(dāng)時(shí)，烏江亭長(zhǎng)勸他急速渡江，回到江東，重振旗鼓，項(xiàng)羽覺(jué)得自己無(wú)顏再見(jiàn)江東父老，不肯過(guò)江逃生，便下馬步戰(zhàn)，殺敵數(shù)百，負(fù)傷十余處，最后從容自刎，時(shí)年31歲。,互動(dòng)課堂,你理解了項(xiàng)羽為什么“不肯過(guò)江東”嗎？,寧為玉碎、不為瓦全，絕不忍辱偷生。,項(xiàng)羽最壯烈的舉動(dòng)當(dāng)屬因“無(wú)顏見(jiàn)江東父老”，放棄暫避江東重振旗鼓而自殺身亡。在作者李清照看來(lái)這種失敗中表現(xiàn)出來(lái)的異乎尋常的英雄氣概在宋廷南渡時(shí)尤顯可貴。詩(shī)人盛贊“不肯過(guò)江東”的精神，實(shí)因感慨時(shí)事，借史實(shí)來(lái)抒寫滿腔愛(ài)國(guó)熱情。,了解了項(xiàng)羽的故事，你有什么要問(wèn)的嗎？,1.

13、為什么詩(shī)人要懷念一個(gè)失敗的英雄項(xiàng)羽呢？ 2.為什么項(xiàng)羽寧愿自刎也不肯回到江東重振旗鼓呢？ 3.項(xiàng)羽與南宋朝廷的做法有什么不同？,資料鏈接,靖康二年（1127），金兵南侵，汴京失陷。宋高宗趙構(gòu)領(lǐng)著臣子倉(cāng)皇南逃，將大片國(guó)土拱手讓金。動(dòng)亂中，李清照夫婦也逃亡江南。不久丈夫去世，李清照孤苦無(wú)依，嘗盡了人間艱辛。在那樣國(guó)破家亡的歲月里，廣大百姓更是飽受戰(zhàn)亂之苦。百姓平時(shí)受盡了剝削壓迫，國(guó)難當(dāng)頭，朝廷卻拋棄他們于水火之中。,齊讀詩(shī)的前兩句，在作者眼里活著時(shí)候應(yīng)該做怎樣的人？死了以后又該做什么呢？,詩(shī)意：生時(shí)應(yīng)當(dāng)做人中豪杰，為國(guó)建功立業(yè)，報(bào)效朝廷，死后也要做鬼中英雄，方才不愧為頂天立地的好男兒。,生當(dāng)/作人

14、杰，死亦/為鬼雄。,詩(shī)的開(kāi)頭兩句破空而起，勢(shì)如千鈞，先聲奪人地將那種生死都無(wú)愧為英雄豪杰的氣魄展現(xiàn)在讀者面前，讓人肅然起敬。,（課后第二題）,詩(shī)中所說(shuō)的“思項(xiàng)羽”，“思”的其實(shí)是什么？,至今/思項(xiàng)羽，不肯/過(guò)江東。,詩(shī)意：到今天人們還在懷念項(xiàng)羽，因?yàn)樗豢掀埱彝瞪?，退回江東。,詩(shī)人通過(guò)歌頌項(xiàng)羽的悲壯之舉，諷刺南宋當(dāng)權(quán)者不思進(jìn)取、茍且偷生的無(wú)恥行徑，表達(dá)出人活著就要做到人中豪杰，為國(guó)家建功立業(yè)；死也要為國(guó)捐軀，成為鬼中英雄的愛(ài)國(guó)熱情。,從本課三首古詩(shī)的哪些詩(shī)句中感受到戍邊戰(zhàn)士的英勇無(wú)畏和詩(shī)人的豪邁氣概？,但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。,醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。,至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。

15、,讓我們想象畫面，背誦相關(guān)詩(shī)句吧。（課后第一題）,秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。,葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。,至今思項(xiàng)羽， 不肯過(guò)江東。,完成背誦后，你能試著默寫出塞夏日絕句嗎？（課后第一題）,出塞 唐王昌齡 秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)， 萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。 但使龍城飛將在， 不教胡馬度陰山。,夏日絕句 宋李清照 生當(dāng)作人杰， 死亦為鬼雄。 至今思項(xiàng)羽， 不肯過(guò)江東。,雄,亦,項(xiàng),y,xing,xing,本課的最后,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)會(huì)寫字吧！,先來(lái)讀讀下面幾個(gè)字吧！,杰,ji,亦,y,雄,注意左右的穿插避讓，以及右邊四橫的距離要均勻。,第四畫為豎鉤。,xing,項(xiàng),xing,左邊是“工”，最后橫變提。

16、,結(jié)構(gòu)梳理,夏日絕句,生當(dāng)為杰，死為鬼雄,思項(xiàng)羽不肯過(guò)江東,寧為玉碎不為瓦全,主題概括,夏日絕句是一首借古諷今、抒發(fā)悲憤的懷古詩(shī)。詩(shī)人通過(guò)表達(dá)對(duì)生與死的態(tài)度，歌頌項(xiàng)羽的悲壯之舉來(lái)諷刺南宋當(dāng)權(quán)者 、 的無(wú)恥行徑。,不思進(jìn)取,茍且偷生,垓下歌,拓展延伸,項(xiàng)羽,力拔山兮氣蓋世， 時(shí)不利兮騅不逝。 騅不逝兮可奈何， 虞兮虞兮奈若何？,一、填空。,夏日絕句中鮮明地提出了人生的價(jià)值取向的詩(shī)句是“ ， ”。,生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄,課堂演練,二、解釋下列句子。,至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。,到今天人們還在懷念項(xiàng)羽，因?yàn)樗豢掀埱彝瞪?，退回江東。,字詞聽(tīng)寫,“部編本”語(yǔ)文教材解讀 “部編本”語(yǔ)文教材的編寫背景。

17、（一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹(shù)人從娃娃抓起。 （二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。 （三）語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。 （四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編本”教材的編寫理念： （一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。 （二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語(yǔ)文生活延伸。 （三）加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。 （四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性。 “部編本”語(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)： （一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語(yǔ)拼音的難度。 （二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。 （三）重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重建語(yǔ)文知識(shí)體系。 （四）三位一體，區(qū)分不同課型。“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 （五）把課外閱讀納入教材體制。 （六）識(shí)字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。 （七）提高寫作教學(xué)的效果。 新教材注重了六個(gè)意識(shí)。 、國(guó)家意識(shí)。 、目標(biāo)意識(shí)。 、文體意識(shí)，非常突出文學(xué)素養(yǎng)