1、在童話和神話故事中，你最喜歡的人物是誰(shuí)？給大家介紹一下吧！,說(shuō)一說(shuō),葫蘆娃,哪吒,神筆馬良,習(xí)作： 我和_過(guò)一天,第一課時(shí),第二課時(shí),審題指導(dǎo),第一課時(shí),我們看過(guò)很多神話和童話，里面的人物有的本領(lǐng)高強(qiáng)、愛(ài)憎分明，如哪吒、葫蘆娃；有的機(jī)智聰明、懲惡揚(yáng)善，如神筆馬良；有的美麗純潔、溫柔善良，如嫦娥、白雪公主。你了解他們嗎？喜歡他們嗎？你還喜歡哪些人物呢？ 如果有機(jī)會(huì)和他們中的某一位過(guò)上一天，你會(huì)選擇誰(shuí)?你們會(huì)一起去哪里？會(huì)做些什么？會(huì)發(fā)生什么故事呢？,把自己的想法和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)完后，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)，認(rèn)真修改，最后謄寫(xiě)清楚。,選取人物,寫(xiě)出事件,童話人物很親切，神話人物很神奇，你會(huì)選

2、擇誰(shuí)呢？他們又有哪些特點(diǎn)呢？,美麗 可愛(ài) 善良 和七個(gè)小矮人生活在一起,白雪公主,善良 笨拙 經(jīng)常變換自己的職業(yè)愛(ài)好,大灰狼羅克,正直 勇敢 堅(jiān)強(qiáng) 擁有三頭六臂 有風(fēng)火輪等神奇武器,哪吒,開(kāi)朗 樂(lè)觀 隨和 能預(yù)知天下大事,彌勒佛,一天之內(nèi)，你們?nèi)ツ睦?？做什么？有哪些故事發(fā)生呢？ 下面我們一起來(lái)看一下：,走進(jìn)故事中的世界,體驗(yàn)故事中的生活,將故事人物帶到現(xiàn)實(shí)來(lái),走進(jìn)故事中的世界,體驗(yàn)故事中的生活,將故事人物帶到現(xiàn)實(shí)來(lái),帶我參觀你的皇宮。,去感受和小矮人在一起的生活。,來(lái)參加我們的聯(lián)歡吧。,走進(jìn)故事中的世界,體驗(yàn)故事中的生活,將故事人物帶到現(xiàn)實(shí)來(lái),讓我看看你的時(shí)代。,教我學(xué)畫(huà)畫(huà)吧。,帶著你的作品參

3、加美術(shù)展。,走進(jìn)故事中的世界,體驗(yàn)故事中的生活,將故事人物帶到現(xiàn)實(shí)來(lái),讓我看看您的天宮。,您教我神奇魔法吧。,到我們學(xué)校逗我們開(kāi)心吧。,可寫(xiě)的內(nèi)容很多，這些都寫(xiě)上嗎？,寫(xiě)出最神奇之處,童話人物都有突出的特點(diǎn)， 神話人物也有神奇的能力， 要寫(xiě)就寫(xiě)他們的吸引人之處，這樣讀者更感興趣。,把自己當(dāng)成旁觀者、親歷者、觀察者， 寫(xiě)出人物或事件的細(xì)節(jié)， 通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)感染讀者。,寫(xiě)出細(xì)節(jié)之處,下面我們自己來(lái)看一下，文章結(jié)構(gòu)如何安排？,1.與人物相遇（什么時(shí)間？什么時(shí)機(jī)？）,2.與人物共處（什么環(huán)境？什么事件？）,3.與人物告別（什么時(shí)候？什么方式？）,具體的事件，我們?cè)撊绾螌?xiě)呢？,我告訴了熊大熊二，機(jī)器人是由人

4、拿著遙控器控制的，我們必須控制遙控器才能讓機(jī)器人停止伐木。我拿出信號(hào)探測(cè)儀，很快就測(cè)出信號(hào)發(fā)自一個(gè)山洞。我們悄悄過(guò)去一看，一個(gè)伐木人正悠閑地坐在山洞門口，手拿遙控器對(duì)遠(yuǎn)方的機(jī)器人不斷發(fā)著指令。我先用信號(hào)儀截取了信號(hào)編碼，然后，又用信號(hào)屏蔽儀屏蔽指令信號(hào)。做完了這些，我就和熊大熊二找了一個(gè)隱蔽的地方重編指令信息：先讓機(jī)器人停止伐木，又指揮機(jī)器人去驅(qū)趕原先指揮它伐木的人。接到指令，機(jī)器人拿著鋒利的鋸子，飛快地沖進(jìn)山洞。不一會(huì)兒，原先遙控它的人就嚎叫著跑了出來(lái)：“你這個(gè)該死機(jī)器人，你瘋了，我是你的主人啊！”機(jī)器人理也不理，還是一直追著”伐木人“滿森林地跑啊，跑啊，直到把伐木人趕出森林！,我們來(lái)看看我

5、和熊大熊二過(guò)一天中的描寫(xiě)：,作者將自己融入故事中，細(xì)致而生動(dòng)地講述了懲罰光頭強(qiáng)的故事。,我和皮皮魯又來(lái)到了水星，水星上面有很大一片海洋，海洋里許多在地球上看不到的生物。我和皮皮魯就捉起來(lái)，不一會(huì)兒，我們捉到了許多種叫不出名字的生物，這些生物顏色很鮮艷，形狀很奇特。我們小心地把它們放進(jìn)特制的航空桶里，準(zhǔn)備帶回地球，讓人們參觀，再試驗(yàn)一下能不能在地球養(yǎng)它們。,下面讓我們模仿著為自己的觀察寫(xiě)一段：,對(duì)于這次習(xí)作，你還有什么要說(shuō)的嗎？,最簡(jiǎn)單的方法是將自己融入故事，和故事 人物一起完成某一項(xiàng)任務(wù)。,也可以作為觀察者，敘述故事人物所做的 事情，并寫(xiě)出自己的感受。,也可以和故事人物進(jìn)行交流，達(dá)到時(shí)空融合，

6、 虛擬和現(xiàn)實(shí)對(duì)比。,寫(xiě)作提綱,你想好自己的作文內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫(xiě)好寫(xiě)作提綱。,1.你會(huì)選取哪個(gè)人物？ 2.這個(gè)人物的最神奇之處是什么？ 3.你打算寫(xiě)幾件事情或幾段經(jīng)歷？ 4.你打算是融入故事，還是作為觀察者，還是和人物交流？ 5.你打算寫(xiě)哪些細(xì)節(jié)？ 6.你打算擬個(gè)什么題目？,習(xí)作提綱要求,選擇一個(gè)人物，發(fā)揮想象，寫(xiě)一段特別的經(jīng)歷。,我和哆啦A夢(mèng)過(guò)一天,見(jiàn)面交換巧克力，成為好朋友。,坐著時(shí)光機(jī)，回到我小時(shí)候。,我從夢(mèng)中醒來(lái)。,夢(mèng)境式開(kāi)頭,寫(xiě)自己與人物相遇。,坐著時(shí)光機(jī)，看到我的未來(lái)。,幫助我背書(shū)，學(xué)習(xí),我和孫悟空過(guò)一天,遇到可怕妖怪，孫悟空把我救下。,和孫悟空接朋友，共游天

7、宮。,我從夢(mèng)中醒來(lái)。,夢(mèng)境式開(kāi)頭,寫(xiě)自己進(jìn)入故事。,與孫悟空告別。,我和哪吒過(guò)一天,哪吒救下了快要被撞的老爺爺。,領(lǐng)著哪吒逛超市。,和哪吒說(shuō)再見(jiàn),某個(gè)星期天我遇到了哪吒。,跟著哪吒去龍宮。,快快寫(xiě)起來(lái)吧！,寫(xiě)好之后，和同桌交換一下，看看誰(shuí)寫(xiě)得最好。,作文修改,第二課時(shí),我和哆啦A夢(mèng)過(guò)一天 星期天，我坐在床上看電視哆啦A夢(mèng)，看著看著，哆啦A夢(mèng)來(lái)到了我身邊。 我又驚又喜，問(wèn)哆啦A夢(mèng)：“我不是在做夢(mèng)吧！你還走嗎？” 哆啦A夢(mèng)說(shuō)：“咱倆有緣，我可以陪你一天?！蔽医械溃骸疤昧耍∧隳苡媚愕纳衿鎸氊悗臀颐?？”“沒(méi)問(wèn)題！”， 哆啦A夢(mèng)爽快地答應(yīng)了。 哆啦A夢(mèng)先從胸前的百寶袋中拿出兩塊巧克力，遞給我說(shuō)：“兩

8、個(gè)一人一塊互相了解巧克力，同時(shí)吃掉，我們就成為好朋友了！”,例文賞析,夢(mèng)境式開(kāi)頭扣題，引出下文對(duì)“我”和哆啦A夢(mèng)過(guò)一天經(jīng)過(guò)的敘述。,用對(duì)話交代過(guò)一天要做的事，使文章中心明確。,接著，哆啦A夢(mèng)帶著我乘坐時(shí)光機(jī)回到了過(guò)去。我們回到了我上幼兒園時(shí)候，在幼兒園里，我看到了小時(shí)候的自己，那時(shí)的我，白白的，胖胖的，正大聲地跟著老師唱歌呢。好可愛(ài)呀！ 然后，我們又去了未來(lái)。20年后的我，已經(jīng)成為了一名大夫，專攻疑難雜癥，研究出好多藥物，治好了很多病人。快瞧，他們正手捧鮮花，圍在未來(lái)的我身邊表示感謝呢！ 未來(lái)的我那么優(yōu)秀，我現(xiàn)在就要趕緊學(xué)習(xí)。我拿出書(shū)包準(zhǔn)備寫(xiě)作業(yè)，可怎么也找不到語(yǔ)文書(shū)了。唉！我又把書(shū)忘學(xué)校了！

9、“我?guī)湍?！”說(shuō)完，哆啦A夢(mèng)從百寶袋里拿出竹蜻蜓戴在我頭上，我一下子飛到學(xué)校拿回了書(shū)！,哆啦A夢(mèng)用時(shí)光機(jī)幫“我”回到了過(guò)去，想象合理。,更多例文一,更多例文二,接下來(lái)的時(shí)間里，哆啦A夢(mèng)用背書(shū)面包讓我很快背會(huì)了語(yǔ)文課文和英語(yǔ)單詞，用想象藥丸讓我戰(zhàn)勝了自卑獲得了自信，用遺忘棒讓我忘記了傷心和痛苦，還用愿望槍了解爸爸媽媽的愿望有哆啦A夢(mèng)在身邊真是太好了！ “寶寶，快醒醒，你咋開(kāi)著電視睡覺(jué)??？”我一驚，醒了。電視里還在播放哆啦A夢(mèng)呢！,簡(jiǎn)寫(xiě)哆啦A夢(mèng)用自己的本領(lǐng)幫“我”做事，使文章詳略得當(dāng)，內(nèi)容豐富。,結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭，回到現(xiàn)實(shí)，使文章很完整。,【優(yōu)點(diǎn)借鑒】,下面請(qǐng)和同位交換作文，根據(jù)“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。

10、要使用作文評(píng)改符號(hào)，最后得出總分，并寫(xiě)出評(píng)價(jià)。,沒(méi)有錯(cuò)別字，語(yǔ)句通順，表達(dá)流暢。 用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，意思表達(dá)清楚明確。 文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。 開(kāi)頭能點(diǎn)明主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。 文章立意較好，符合主流價(jià)值觀。 文章主旨明確，有真情實(shí)感，抒發(fā)手法多樣。 語(yǔ)言生動(dòng)有個(gè)性，恰當(dāng)使用修辭手法。 符合本次作文要求： 結(jié)構(gòu)完整：相遇-相處-告別。 能根據(jù)人物特點(diǎn)安排情節(jié)。 事件安排有層次，突顯時(shí)間變化。 語(yǔ)言生動(dòng)形象，恰當(dāng)使用修辭手法。,評(píng) 價(jià) 標(biāo) 準(zhǔn),我和皮皮魯又來(lái)到了水星，水星上面有很大一片的海洋，海洋里許多在地球上看不到的生物。我和皮皮魯就捉起來(lái)，準(zhǔn)備帶回地球，讓人們參觀，再試驗(yàn)一下能

11、不能在地球養(yǎng)它們。,問(wèn)題分析,本段的重點(diǎn)是在水星的海洋里捉生物，但是過(guò)程寫(xiě)得簡(jiǎn)略，應(yīng)該詳細(xì)寫(xiě)一下：怎么捉的？捉到了什么？,評(píng)改范例,下面是評(píng)改前的段落，讀一讀，看看有什么問(wèn)題嗎？,我和皮皮魯又來(lái)到了水星，水星上面有很大一片的海洋，海洋里許多在地球上看不到的生物。我和皮皮魯就捉起來(lái)，不一會(huì)兒，我們捉到了許多種類的叫不出名字的生物，這些生物顏色很鮮艷，形狀很奇特。我們小心地把它們放進(jìn)特制的航空桶里，準(zhǔn)備帶回地球，讓人們參觀，再試驗(yàn)一下能不能在地球養(yǎng)它們。,我和皮皮魯又來(lái)到了水星，水星上面有很大一片的海洋，海洋里許多在地球上看不到的生物。我和皮皮魯就捉起來(lái)，準(zhǔn)備帶回地球，讓人們參觀，再試驗(yàn)一下能不能

12、在地球養(yǎng)它們。,原段落,評(píng)改后段落,紅字部分詳細(xì)敘述了作者和皮皮魯捉海洋生物的過(guò)程和成果，讓人覺(jué)得非常有趣。,評(píng)改范例,這是修改后的段落，和原段落對(duì)比一下，說(shuō)說(shuō)為什么這么修改。,技巧總結(jié),要結(jié)合人物特點(diǎn)安排情節(jié)。 要突顯出人物和現(xiàn)實(shí)的連接。 要寫(xiě)一天的生活。 結(jié)構(gòu)完整，最好能首尾呼應(yīng)。,“部編本”語(yǔ)文教材解讀 “部編本”語(yǔ)文教材的編寫(xiě)背景。 （一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹(shù)人從娃娃抓起。 （二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。 （三）語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編

13、是大趨勢(shì)。 （四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編本”教材的編寫(xiě)理念： （一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。 （二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語(yǔ)文生活延伸。 （三）加強(qiáng)了教材編寫(xiě)的科學(xué)性，編研結(jié)合。 （四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性。 “部編本”語(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)： （一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語(yǔ)拼音的難度。 （二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。 （三）重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重建語(yǔ)文知識(shí)體系。 （四）三位一體，區(qū)分不同課型。“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 （五）把課外閱讀納入教材體制。 （六）識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)更加講究科學(xué)性。 （七）提高寫(xiě)作教學(xué)的效果。 新教材注重了六個(gè)意識(shí)。 、國(guó)家意識(shí)。 、目標(biāo)意識(shí)。 、文體意識(shí)，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 、讀書(shū)意識(shí)。 、主體意識(shí)。 、科研意識(shí)。 小結(jié)：好教，但教好不易。,下課啦！,本作品由無(wú)名收集整理，精心排版。 可以直接套