1、小學六年級語文畢業(yè)總復習計劃巨亭鎮(zhèn)曾家河小學2013 年小學六年級語文畢業(yè)復習計劃【指導思想 】1、鞏固漢語拼音 ; 認識 3000 個常用漢字 ; 有較強的識字寫字能力 , 掌握識字方法 , 力求識用結合 ;能工整地書寫漢字 , 并有一定的速度 ; 會用漢語拼音與部首兩種查字典的方法 , 能根據讀寫的需要比較熟悉地查字典、詞典。 ( 基礎知識方面 )2、 閱讀有濃厚興趣 , 在閱讀教學中 , 能理解主要內容 , 體會思想感情 , 注重語言的積累、感悟與運用 ; 學會運用多種閱讀方法 , 注重基本技能的訓練 ; 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文 , 默讀有一定速度 , 邊讀邊思考 ; 背

2、誦十二冊指定背誦的課文 , 默寫十一、二冊指定的詩詞 ; 學習瀏覽 , 能根據需要收集有關信息 , 課外閱讀總量在 400 萬字以上。 ( 閱讀方面 )3、 把自己的見聞、感受與想象寫出來 , 做到內容具體 , 感情真實 , 文從字順 , 書寫工整 , 注意不寫錯別字 , 會用常用的標點符號 , 養(yǎng)成留心觀察 , 認真思考 , 勤于動筆 , 認真修改自己作文的良好習慣。 ( 習作方面 )4、 有日常口語交際的基本能力 , 在各種交際活動中 , 學會傾聽、表達與交流 , 體現文明態(tài)度與語言修養(yǎng)。 ( 口語交際方面 )5、能主動進行探究性學習, 在實踐中學習、運用語文。( 綜合性學習方面 )【復習

3、要求 】本學期就是小學學習的最后階段 , 教材版本新 , 教學時間緊 ( 本學期只有十九周 ), 因而 , 總復習要體現省時高效的特點 , 一方面要扎扎實實地抓好平時的教學工作爭取做到“堂堂清 , 課課清” ; 另一方面要以教材為本 , 以學生為本 , 本著“突出重點 , 簡化頭緒”的指導思想 , 有的放矢地作好知識的歸類、整理工作 , 減輕師生負擔 , 提高復習效率。主要做到以下三點 :1、找準薄弱。復習過程一方面就是對所學知識進行歸納整理, 使知識更加有連貫性 , 系統(tǒng)性與規(guī)律性 , 另一方面也就是讓學生進行自我調整 , 查漏補缺。所以 , 我們教師在復習之前要了解學生掌握知識的情況 ,

4、既要找到學生普遍存在的不足 , 又要發(fā)現個別的不足 , 針對這些情況精心設計教學程序 , 合理安排復習時間 , 這樣的復習才更有針對性 , 更有效。如 , 可以設計一個表格來進行調查 , 了解學生各個知識點的薄弱環(huán)節(jié) , 把它作為復習重點 , 與教材重難點結合起來復習 , 既避免了撒網式的題海戰(zhàn)術 , 又提高了復習效率。2、善于歸類。通過六年的學習, 學生在基礎知識、閱讀方法、習作方法等方面已經有了一定的積累 , 復習階段 , 教師要善于引導學生對積累進行歸類整理, 提煉方法 , 形成系統(tǒng)的知識網絡體系。呈現給學生的練習要有代表性, 內容要“精” , 形式要“全” ,方法要“活” , 切實做到

5、做一題 , 學一法 , 會一類 , 通一片 , 以獲取“省時高效”的復習效果。3、注重運用。知識的積累最終就是為了運用 , 因此 , 復習中要創(chuàng)設各種語言情境與生活情境 , 引導學生在原有知識積累的基礎上最大程度地去運用 , 真正體現學以致用?！緩土晻r間 】四周【復習內容及策略 】第一部分 : 基礎知識 ( 復習時間 : 兩周 )一、漢語拼音 ( 復習時間 : 兩天 )1、復習建議小學六年級語文畢業(yè)總復習計劃(1) 拼音基本內容的學 在低年 就已完成, 到高年 有回生 象 , 因此有必要 拼音的基本內容 行復 。熟 拼音字母表 , 并復 一些主要的拼寫 。(2) 根據本方言的特點 , 把握學

6、拼音的重點與 點。如聲母中平、 舌之分 ;韻母中前、后鼻音之分 ; 準 聲音與兒化音等。(3) 辨 多音字的 音就是復 中 注意的一個 。多音字一般都就是多 字 , 所以要先瞧它用在什么 的 言 境中 , 再確定它的 音。如 : “ 種方便面很便宜。 ” 句 中的兩個“便”的 音不同 , 意思也不同。2、復 要點能背 并默寫 拼音字母表 ; 能準確拼 音 ( 準 舌音、后鼻音、 聲音與兒化音等 ), 正確 寫聲母、韻母與音 。3 、主要 型按 拼音字母表的 序排列字母 序; 填寫相 的大小寫字母; 瞧拼音寫 語 ( 限 11、 12 冊 ); 瞧拼音寫出句子 ; 點的字 正確的 音 ; 點字

7、聲母或韻母等。 ( 典型 例略 )二、字 ( 復 : 四天 )1、復 要點(1) 養(yǎng)成正確的寫字姿 與良好的寫字 , 寫 范、端正、整 , 有 的 字能力 ;(2) 鞏固掌握本冊所學 的 字 ,( 常用 字 3000 個 , 其中 2500 個左右會寫 ), 要求會 、會寫、會 ;(3) 學會在 境中理解 、 析 、運用 ;(4) 能分 累一定數量的成 ;(5) 熟 掌握音序、部首兩種 字法等。2、主要 型(1) 瞧拼音寫 ;(2) 點字 正確的 音 ;(3) 用音序與部首 字法 正確的字 ;(4) 改正 字 ;(5) 照 子寫 (ABAB、AABB);(6) 根據意思寫 ;(7) 把 充完整

8、 , 并解 所填字的意思 ;(8) 搭配 ;(9) 用 造句 ;(10) 按要求寫成 。3、知 及典型 例(1) 改 字方面 : 將自己本學期以來寫 的 字找出來 , 成 字 , 全班有 劃有 性地的改 ;(2) 累方面 :( 以成 的 累 主 )分 整理 累的成 :從內容上 : 史故事 ; 寓言故事 ; 描寫自然景物的 ; 形容色彩繁多的 ; 表示 得快的 ; 表示速度快的 ; 表示心情的 ; 描寫外貌的 ; 形容學 刻苦的 ; 形容注意力集中的 ; 描寫友情的 ; 描寫春、夏秋冬四季的從形式上 :AABB 式的 ;ABAB 式的 ; 含反 的成 ; 含近 的成 ; 有 物名稱的成 ; 有數

9、字的成 從感情色彩上 : 分清成 的褒 色彩。(3) 運用方面 : 復 的重點就是理解與運用, 常用 與 文中的重點小學六年級語文畢業(yè)總復習計劃詞語 , 采用各種形式 學生 行運用。典型 例 :1 在 境中理解、辨析 :()?用含有“激”字的 填空的心情唱起了國歌 , 在慷慨 ( 著我 努力學 , 將來在 (, )所填 不能重復: 升旗 上 , 我 全校 生 著)的國歌聲中 , 我 心潮澎湃 , 豪情 (),國歌的 爭大潮中立于不 之地, 祖國爭光 , 自己爭光?！?服”字在字典中有以下意思 相關的意思 : 口服液 ()不服 ():A 衣服、 B 吃、 C擔任、 D 信服、 E適 , 以下 服

10、裝 ( ) 服 ( ) 服兵役 ( ) 水土? 的感情色彩有三種:A 褒 、 B 、 C中性 , 以下句子中的“ 明”一 屬于哪種感情色彩 :她就是個 明的孩子。 ()她喜 耍小 明。 ()她有點小 明。()2 靈活運用 :?春天景色多美啊 , 您可以用 些成 來描寫美景 , 也可以用 些成 來表達自己的心情。?一位同學學 很 真 , 您可以用 些成 來 她 ; 一位同學學 不 真 , 您可以用 些成 來批 教育她。三、句子 ( 復 : 四天 )1、復 要點了解句式 的幾種形式 ; 能根據 言 境與表達的需要 與 句式 ; 系上下文與 生活 會句子的意思 , 體會含 深刻的句子所表達的思想感情

11、 ; 能根據要求造句與仿寫句子 ; 正確使用常用的 點符號 , 能 合 境 , 正確使用常用的 點符號 ; 能正確地修改病句 ; 累名言警句、 、歇后 并靈活運用。2、主要 型(1) 把句子 充完整 ;(2) 寫出句子的意思或表達的思想感情 ;(3) 按要求寫句子 ;(4) 整理排列 亂的句子 ;(5) 修改病句。3、知 (1) 常用關 并列關系 : 一面一面 假 關系 : 如果就管也條件關系 : 只要就管都 折關系 : 然但就是而 關系 : 不但而且因果關系 : 因 所以 關系 : 或者或者就是取舍關系 : 寧可也不一會兒一會兒一 一要就是就即使也盡只有才無 都不盡管 就是可就是然不 因此由

12、于之所以就是因不就是就就是就是 與其不如小學六年級語文畢業(yè)總復習計劃(2) 古 名句的分 整理描寫春、夏、秋、冬夏天的古 ; 描寫“離 ”的古 ; 描寫 愁的古 (3) 句子的分 整理 : 、 、歇后 、古 名句、文言文中的重點句等。每一部分又可以根據具體情況再分一些小點來 累更好, 如 的 累可分 : 、天氣、珍惜 、激勵自己等。(4) 句式的分 整理 : 反 句與 述句的互 ; 把字句與被字句的互 ; 肯定句與雙重否定句的互 ; 照 子寫比 句、 人句 ; 關 合成句子等。(5) 病句的分 : 用 不當、成分殘缺、重復 、前后矛盾、搭配不當、 序 倒、指代不清等。 4. 合 用 例(1)

13、合 文拓展?古往今來 , 有不少寫“梅花”的 , 除墨梅外 , 您再默寫一兩首。?您 北京 2008 奧運會 了解多少 , 把您知道的分條寫下來 : ?安徒生就是丹麥著名的童 大 , 您 知道她寫下了哪些作品 , 把它 的 目推薦 大家 :? 袖與 人中有 多可 ?可泣的故事 , 您知道哪些故事 , 把您知道的名字與故事 目寫幾個下來(2) 合生活運用? 下列地方 : 教室 ; 室 ; 微機室 ; 學校食堂 ; 花圃草坪。?在下列情況下寫一句名言警句、 、俗 、歇后 或 句 : 鼓勵同學刻苦學 ; 鼓勵同學不懂多 ; 教育同學不能 傲 ; 感 父母養(yǎng)育之恩 ; 美某人有學 ; 教育 人要 惜糧

14、食 ; 同學的 言?分 寫一句描寫春、夏、秋、冬的 句。? 寫出您的座右 ( 或您喜 的一句名言 ), 并 例 在生活或學 中所起的作用 :?某人外出做生意 , 父母寫了 一封信: “兒的生活好痛苦沒有糧食多病少 了很多 ”。父母接到信后 , 用了不同的 點符號來停 , 果父 笑了 , 母 哭了。父 笑了 , 就是因 么 : _。母 哭了, 就是因 么讀 :_?將下面 個句子改 禮貌用 : 喂 , 走開點 , 我要 去。?用恰當的關 , 把“ 持做好城 清 工程”與“能使柳州 得更美 ” 成三個不同的句子。?在 六年的學 生活中 , 有哪幾條格言警句 您 生了深 的影響？用心寫下來 , 希望您

15、永 。第二部分 : 閱讀( 復 : 一周 )一、復 要點具有獨立的 能力。主要指能借助工具 , 系上下文或者 合生活 以及自己的 累理解文章 句的意思與感情色彩 ; 能在 中揣摩文章的表達 序 , 體會作者的思想感情 , 初步 悟文章最基本的表達方法 ;學會運用朗 、默 、 等多種 方法;在理解 文內容的 程中 , 體會 點符號的不同用法 , 特 要能區(qū) 句號與逗號 , 號與逗句、分號與句號的不同之 ;學會利用各種渠道 行 外 與 言 累 , 外 量不少于 145 萬字。二、主要 型(1) 按原文填空或默寫某段落 (12 冊教材 后要求背、 默的內容 , 小學 段所學的古 文 );小學六年級語

16、文畢業(yè)總復習計劃(2) 系上下文推想 句的意思 ;(3) 概括文章的主要內容 , 體會作者的思想感情 ;(4) 能提出不懂的 ;(5) 能 出自己的 感受 ;(6) 能 句子或段落加上 點符號。三、復 策略1、 內 ( 重在 累及方法的 得 )(1) 要求背 的 文或段落必 人人 關。?梳理小學 段所學的古 文與 12 冊要求背 的精彩句段以及“ 背背”中的內容 , 自主 , 拾 缺 ;?以小 位 , 行必背與 背內容的背 比 , 同 學生挑出易 字、重點 等 行按原文填空的 。? 文中下列人物的特點 , 準確把握人物的形象 : 莫泊桑、孔子、詹天佑、霍金、 、 學森、肖幫、 成功、 相如(2

17、) 注重 方法的滲透。?仔 段 , 您 以下 句 的理解 , 并 通 什么方法理解了 句 ？ ( 滲透“抓關 理解、 系上下文理解、 系全文中心理解、 系自身生活 理解、反復朗 ”等理解句子的方法 )?理解下面 在句子中的意思。 ( 滲透“ 系上下文、 系生活 、運用近反 、 拆并法、字理分析等理解 的方法 )?短文主要寫了什么內容？ ( 滲透“ 目 展法、要素 法、段意合并法、 答案 法、摘 句段法、取主舍次法”等方法。 )? 了 篇短文或 段 , 您有什么感受？ ( 合內容具體 : 全文中心、主要人物品 、主要事情所 含的道理 )? 著 短文起一個喜 的 目。( 滲透 目的方法 )1 用點

18、明文章中心思想的 或短句作 目: 學會合作把我的心 回祖國2 用能概括文章主要內容的一個短 作 目 : 莫泊桑拜 漂流 三打白骨精3 用 穿全文的 索作 目: 學與 4 用與文章內容密切相關的特定 、地點作 目: 在仙臺景陽 5 用文章所寫的主要人物、事情、物品、地方的名字作 目: 詹天佑廣玉 2、 外 ( 重在方法的運用 )把學生人手一本的 外 教材當成 本 , 學生在充分 的基 上自主出 : 點的字 正確的 音 ; 系上下文解 ; 用橫 或波浪 畫出有關的 與句子 ; 短文加 目或 一個 目 ; 仿寫句子 ; 合 理解句子含 或自己的感受 ; 概括短文主要內容 ; 合 文內容 寫 尾等等。

19、可以以小 位出 , 也可以自己獨立出 , 再把所有 目 合在一起, 形成 庫 , 每天抽一套 全班 行 。相信在短 內 , 學生的 趣與 水平一定會提高。第三部分 : 習 作( 復 : 三天 ) 一、復 要點能寫 的 作文與想象作文 , 內容具體 , 感情真 ; 能根據 作內容表達的需要 , 分段表述 ; 學寫 筆 與常 用文 ;能根據表達需要 , 使用常用的 點符號 ;修改自己的 作 , 并主 與她人交 修改 , 做到 句通 行款正確 , 寫 范、整小學六年級語文畢業(yè)總復習計劃 。二、 人教版五、六年 的二十多篇 作 行 第一 : 作文寫一位自己教 的老 ; 寫一種 物 ; 寫一篇以“秋天的

20、 葉” 的 作 ; 自己的心里 ; 寫一件 身 的事 ; 寫寫自己的體 與感受 ; 察一種自然 象后寫一篇 作 ; 寫一篇參 、游 ; 我身 的小能人 ; 寫一位自己喜 或崇拜的人 ; 寫一篇關于假期生活的 作 ; 寫一篇 作 , 表達自己 爸爸、 的 ; 寫一種自己喜 的美味 ; 寫一篇描 剪 作品的 作 ; 介 家 的一種 品 ; 寫一位名人 ; 寫寫 文 里的故事 ; 童年趣事 ; 一件往事 ; 寫一篇 筆 ; 成 的 。第二 : 想象作文瞧 想象 , 寫故事 ; 寫一篇想象 作第三 : 用文學 修改 作 ; 按照新 道的寫法 , 寫一次體育比 或學 ; 一次 ; 調 感受 ; 老 的一

21、封信 ;三、復 重點從以上三大 作內容來瞧, 基本屬于 作文, 近學生生活 , 且基本囊括了學生學 生活的方方面面, 因而復 基本以 些 作內容 主。重點確定 三點:1. 擬題 ;2. 材 ;3. 表達。四、復 策略 ( 一) 擬題 每一次 作 一個喜 的 目。 ( 可 合自己寫 的 作 , 好的 目保留 , 不 意的重新起一個 ) 方法 :1、巧妙的改用與引用名言、俗 、成 。2、新 致 , 能吸引人 , 人 生豐富的 想。3、模仿教材中 的 方法( 部分 ) 。( 二) 材及構思1、 作文 材原 : 真 精辟 , 小巧新 。復 要點 :(1) 用心體 , 重 自我的真 感受 , 有獨到 解。(2) 致 察 , 善于捕捉生活中的小事 , 從中 新的角度來寫。(3) 以小 大 , 小巧精致的“點” , 忌 多全大 的“ ” 。 例 : 瞧著以下 些作文 , 根據以上的三點提示 , 想想可以 什么素材來寫？暑假趣 雨中中秋之夜校園新事我忘不了她她 步了友 溫暖瞧 , 我 一家家 的游 我 小提示 : 盡量用