1、5.2電燈亮了教學(xué)目標(biāo)：1. 過程與方法：1) 學(xué)生主動(dòng)開展科學(xué)探究的過程包括：感知科學(xué)現(xiàn)象提出問題做出假設(shè)開展探究交流得出結(jié)論推廣應(yīng)用。2) 學(xué)生學(xué)著用科學(xué)探究的方法來解決科學(xué)問題，包括：根據(jù)科學(xué)現(xiàn)象提出問題，根據(jù)問題組織、選擇材料，根據(jù)材料開展科學(xué)探究。2. 知識(shí)與技能：1知識(shí)：知道電可以轉(zhuǎn)變成光；知道簡單電路所需的基本元件。2 技能：能根據(jù)探究需要選擇材料；能動(dòng)手拼裝簡單電路；能畫出簡單電路。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：1) 學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象充滿好奇；2) 學(xué)生對科學(xué)探究充滿興趣；3) 學(xué)生樂于合作學(xué)習(xí)，樂于交流。4) 學(xué)生環(huán)保意識(shí)、節(jié)能意識(shí)的培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：1. 學(xué)生分組拼裝電路。2. 學(xué)生

2、多元智能的培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：1. 教具：各種漂亮的燈飾，霓虹燈拼出的各種圖案，在講臺(tái)桌上展示，或定在刨木板上展示。2. 物品超市： 1簡單電路的基本元件分類裝好，貼好標(biāo)簽。3. 準(zhǔn)備一些相關(guān)的物品備選教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題(5 分鐘 )1. 好看嗎？（老師指著講臺(tái)上的各種漂亮的燈籠，黑板周圍掛著滿天星。）2. 可惜同學(xué)們桌上的小燈籠都不亮， 要亮起來多漂亮啊， 你們能設(shè)法讓小燈籠亮起來嗎？3. 要想使小燈籠亮起來，你得首先知道需要哪些器材。二、嘗試實(shí)驗(yàn)，開展探究 (20 分鐘 )1. 互相商量一下要些什么器材。2. 由組長統(tǒng)一到物品超市來挑選： 1 ）一種最好只選一件； 2）各組要團(tuán)結(jié)

3、協(xié)作；3）還需要器材可以再選。3. 學(xué)生分組練習(xí)。4. 給燈亮的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)！5. 說說你是怎么組裝的？（讓學(xué)生盡可能多的說出不同的組裝方法。）6. 請你把組裝的方法畫在紙上告訴老師。7. 比一比誰畫得好，發(fā)給獎(jiǎng)品。8. 說說他們組裝方法的相同的地方。9. 強(qiáng)調(diào)組裝電路的方法。10. 給說得好的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)。11. 嘗試一下別的方法能使燈亮起來嗎？不知道裝的同學(xué)可以向其他同學(xué)請教。三、提出新的問題，開展新的嘗試 (10 分鐘 )1. 這小燈籠老是亮著，挺耗電的，要能控制他多好??！你有辦法嗎？大家試試。組長可以再來選材料。2. 請你講講你的方法 , 上臺(tái)給大家演示一下。3. 鼓掌表揚(yáng)。4. 大家再試試。四、聯(lián)系實(shí)際 , 拓展應(yīng)用 (5 分鐘 )1. 你見過哪些開關(guān) ?2. 老師演示聲控開關(guān)， 給學(xué)生展示各種開關(guān)樣品， 延伸到樓道的觸摸開關(guān)、 家用的遙控開關(guān)。3. 請你想想還可以設(shè)計(jì)哪些開關(guān)？4. 給有創(chuàng)意的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)。5. 你見過哪些電池 ?6. 用完后人們是怎樣處理的？7. 電池污染嚴(yán)重