1、班主任教育工作心得精選范文5 篇班主任教育工作心得1“現(xiàn)在的學(xué)生真是越來越難管理了”，這是好多班主任共同的抱怨，的確事實就是這樣，在這些年的班主任管理工作中，我也是深有同感，也有這樣的困惑，現(xiàn)在的學(xué)生不再象原來那么“傻”了。我們可以想想現(xiàn)在的學(xué)生，他們的信息來源多，自我意識強(qiáng)，受現(xiàn)代社會的影響多，而傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”卻少之又少， 對教師的尊重急劇減弱，然而我們卻意識不到或是意識的不到位， 還在那里維護(hù)那點可憐的“師道尊嚴(yán)”， 肯定會在管理中遇到困難，陷入被動狀態(tài)，甚至是束手無策。這也是許多班主任認(rèn)為班主任的工作很難的原因。經(jīng)過這幾年班主任管理工作的實踐，我的觀點是班主任工作既非那么困難，當(dāng)然也

2、絕不是那么簡單的。無論說它簡單也好、困難也罷，有一點必須統(tǒng)一認(rèn)識，那就是班主任工作也是一門科學(xué)，可能它是一門邊緣科學(xué)， 它的規(guī)律可能是復(fù)雜的、 隱含的，不容易尋找到，但一定是存在的。 班主任工作之所以在一些人眼里很難，是因為他們沒有去研究它的規(guī)律和一般方法，只是在做事、在應(yīng)付。我們教學(xué)中經(jīng)常對學(xué)生說：難者不會，會者不難。道理是一樣的。因此說，要想提高業(yè)務(wù)能力，在工作中游刃有余，就需要掌握規(guī)律和方法。班主任工作需要熱情和激情， 教育學(xué)生也需要注入情感， 但若只有情感沒有方法，依然不能很好地完成工作。班主任工作不能意氣用事，它需要理性的思維和干練的行動， 將我們自己放在與學(xué)生平等的地位上，從學(xué)生的

3、年齡階段出發(fā)，不去埋怨，積極動腦，想辦法，就會找到解決問題的方法。下面我結(jié)合自己的工作實際，談?wù)劙嗉壒芾淼牟呗?，與我們班主任一起溝通交流。一、情緒激動冷處理如兩個同學(xué)突然在教室內(nèi)打了起來，他們又各抒己見，互相爭執(zhí)不下，都認(rèn)為錯誤是對方， 自己沒有任何錯誤，且不聽眾老師的勸解和處理，這時就要班主任冷靜下來看待問題， 不能跟著學(xué)生的節(jié)奏去處理問題了，不要去給他們分辨誰是誰非，我們制止后不急于處理，首先是如何讓學(xué)生先平靜下來， 在冷靜的狀態(tài)下處理問題， 讓其在辦公室呆上一節(jié)課也無所謂， 通常是呆過之后會主動找到并承認(rèn)自己的錯誤，而不是推脫責(zé)任。再比如有一次在課間的時候我到了教室去看，發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)正在

4、看漫畫書，我當(dāng)時就給沒收了，也沒有說什么，但是他身邊的一位學(xué)生卻向我要書，說書是他的， ( 這個同學(xué)生性耿直，并且很倔犟) 要我必須還給他，當(dāng)時我一發(fā)火就給撕了， 這下這個同學(xué)情緒就更激動了，但是我當(dāng)時還是冷靜了下來，將他帶到了辦公室，我什么也沒不問，而是讓他站在我辦公桌旁， 我就開始做別的事情了， 先讓他冷靜下來再說，最后這人件事還是很圓滿的處理了。實際上我們的冷處理正是讓學(xué)生在這種沉靜、 嚴(yán)肅的氣氛中感覺到老師的不滿和責(zé)備。產(chǎn)生一種無形的壓力，逐步分析認(rèn)識自己的錯誤。二、反語正說巧批評俗語說“欲將取之，必先予之”，口頭說出的內(nèi)容與實際上表達(dá)的意思正好相反， 也就是用反語歸謬來進(jìn)行批評教育，

5、這樣也許會取到意想不到的效果。 如剛開學(xué)不久便聽學(xué)生反映班級中有幾個男同學(xué)有抽煙的現(xiàn)象， 我在課下單獨找到這幾個同學(xué)進(jìn)行了批評教育，但是效果不是那么明顯，并且感覺有個別同學(xué)對我給他談這件事很反感，產(chǎn)生了對立情緒， 其實學(xué)生這樣我也是能理解的，學(xué)生正在成長的發(fā)育期，存在著模仿成人的意識，特別是模仿自己的父親，這種模仿追求“成人化”的思想是中學(xué)生成長發(fā)育期的一個正常表現(xiàn)，所以對我的批評有對立情緒也是正常的， 但在一次班會上我給同學(xué)的第一句話是：今天我給同學(xué)們談?wù)勎鼰煹暮锰?。此語一出，如石擊水，反響鮮明，接下來我羅列了種種“好處”后，開始學(xué)生還是嬉皮笑臉的，逐漸的變的越來越嚴(yán)肅了， 在我的一句“好處

6、”中認(rèn)識了錯誤，理解了老師的用意，事后有位同學(xué)找到我主動承認(rèn)了錯誤。三、旁敲側(cè)擊暗批評對于學(xué)生中存在的一些敏感話題，又不能不顧及學(xué)生的感受，以及學(xué)生的心理承受能力， 因此為了不對學(xué)生產(chǎn)生傷害， 旁敲側(cè)擊的點點問題所在，也能起到教育學(xué)生“有則改之，無則加勉”，同時也可以讓學(xué)生得以警醒，不讓事態(tài)再發(fā)展下去。 如中學(xué)生間談戀愛的問題，我們就不能直截了當(dāng)?shù)臋M加指責(zé)，對于學(xué)生這種模糊的感情， 也許就是對異性間的一種好感， 我們可以對事不對人的旁敲側(cè)擊，讓其認(rèn)識問題的嚴(yán)重性， 不要發(fā)展到不可收拾的地步，保持一種理性正常的男女關(guān)系。當(dāng)然有時也要單獨做同學(xué)進(jìn)行思想教育，讓其停止在最初的萌芽狀態(tài)。我班的兩位同學(xué)

7、正是在我的這種教育下認(rèn)識到了自己的那種感覺，在課下找我作了交流。四、偏激學(xué)生重攻心孫子兵法說：“攻城為下，攻心為上”，在班級管理中大部分學(xué)生是很好管理的， 即使有什么問題也愿意接受批評教育，但是對于部分比較偏激的學(xué)生， 在班級中不服從管理， 你對他的批評教育根本沒用，高興了不理你，不高興時你說一句他有兩句等著你，即使你拿出校規(guī)校紀(jì)也是無所謂， 哪怕你祭出了法寶： 家長到校，又能奈他何呢 ?象這樣的學(xué)生就只能攻其心，使其心靈受到震憾， 只有這樣他才能接受你的批評教育， 這就要求我們充分研究學(xué)生的心理，思索學(xué)生的行為動機(jī)，以及其心理狀態(tài)， 然后對癥下藥，說句實話這也是對頑劣學(xué)生的最好的懲罰， 錯誤

8、必須用心去感受去認(rèn)識，有效的批評是要觸及心靈的嗎 ?如我對班上的一位比較頑劣的同學(xué)就是這樣，經(jīng)常和他交流，攻其心，讓他有時都有點不知所措。班主任教育工作心得2班主任工作有苦有甜。細(xì)小瑣碎，千絲萬縷，著實讓人覺得累，但做好了細(xì)節(jié)往往會收到讓人驚嘆不已的效果。 日子似乎就這么一天天在和學(xué)生打交道的零碎瑣事中悄然而逝， 有時不禁喟然長嘆。其實，我們無需抱怨。 因為教育生活本身就是由一系列的細(xì)節(jié)串聯(lián)而成。 教育過程中班主任老師的某一個未被留意的細(xì)節(jié)，恰恰就像一縷陽光，能夠穿越陰霾， 在孩子的心靈折射出最漂亮的光芒。 班主任就應(yīng)從以下幾方面開展工作：一、善于捕捉亮點，鼓勵學(xué)生上進(jìn)金無足赤，人無完人，再好

9、的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點， 及時捕捉學(xué)生的閃光點進(jìn)行因勢利導(dǎo)， 使他們產(chǎn)生用心的情感， 從而以點帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。 這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。 從心理學(xué)的角度看： 一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的優(yōu)點和短處，揚長避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，捕捉閃光點，抓住契機(jī)，鼓勵上進(jìn)，有助于樹立學(xué)生的自信心。對學(xué)生要善于表揚，只要表現(xiàn)良好，不論多么細(xì)小的瑣碎之事，都要加以表揚。記得有一回，我無意中看到班上一位男同學(xué)在下課休息的時候主動地在整理講桌。第二天早自習(xí)，我表揚了這位同學(xué)。雖然是一個小小的贊揚，但它帶來的影響卻是

10、巨大的。因為，以后的講桌一向是那么整潔，就連學(xué)生課桌都一向擦得那么干凈， 擺得那么整齊。 小靜是我們班的一名學(xué)習(xí)有困難又不愿與同學(xué)交流的學(xué)生， 他理解潛力和理解潛力都比其他的孩子要慢得多，對于這樣一個學(xué)生，我主動找她談心，了解她的家庭背景，告訴她我想幫她，同學(xué)們想與她做朋友。經(jīng)過幾次交談后她變得開朗多了，也樂意和同學(xué)交流了。認(rèn)真聽課了，立刻表揚 ; 作業(yè)全對了，立刻表揚 ; 時間長了，學(xué)生也受到我的影響，關(guān)注起他的進(jìn)步來了，上課回答問題對了，師生一齊響起鼓勵的掌聲。慢慢的，她進(jìn)步了，笑容掛滿了她的臉。二、關(guān)注學(xué)生的一言一行教師節(jié)那天，我收到了很多的禮物，其中一份最讓我感動。打開精美的包裝，是一

11、張掛著風(fēng)鈴的彩畫、做工精美，上面工工整整的寫著“感謝恩師， 您的教誨就像這悅耳的風(fēng)鈴聲響徹我的心扉?！蔽倚睦锇蛋挡聹y，是哪位學(xué)生這么有心展開附帶的便簽，看到署名，我暗暗的詫異，是她 ! 一個我平常很少關(guān)注的中等生。 她是這么寫的： “老師，感謝你給我的關(guān)心和幫忙! 記得那一次，我考試考得很差，但是你沒批評我，反而給了我鼓勵和信任， 使我有信心堅持下去。 感謝您，老師 ! 教師節(jié)快樂 ! ”我在記憶的角落里搜索，哦，似乎是有這么一件事。但是那件事是那么的微不足道，我都幾乎忘記了。那一天，我留意到她因為考試失常而情緒低落， 就隨意對她說了一句： “努力學(xué)習(xí)了就是好學(xué)生，一次的失敗不代表一生的失敗”

12、。寥寥數(shù)語，在我只是舉手之勞，想不到卻能起到意想不到的教育作用， 在孩子的心靈留下深刻的印象。此刻這位學(xué)生已迎頭趕上，成為了一名優(yōu)生?？粗倪M(jìn)步，我心里比吃了蜜糖還甜。三、習(xí)慣源于細(xì)節(jié)著手于細(xì)節(jié)學(xué)生的心靈火花迸發(fā)出來了，對班主任有了認(rèn)可，能理解領(lǐng)導(dǎo)了，我便開始實施班級治理方案，我們都明白，培養(yǎng)一個好習(xí)慣和終止一個壞習(xí)慣， 都要有足夠的耐心， 并且花費最大的力氣進(jìn)行調(diào)制。首先我來抓班級環(huán)境衛(wèi)生和個人衛(wèi)生，解決臟、亂、差的問題，培養(yǎng)學(xué)生的愛勞動習(xí)慣。像敲筆桿、吐口水、吐舌頭、愛吃零食等不良習(xí)慣，做為一個班主任不能視而不見或不屑于顧， 要盡一個班主任的職責(zé)，堅定不移的糾正、矯正。生硬的說教有時會引

13、起學(xué)生的反感，要“對癥下藥”，以“導(dǎo)”代“管”，我一面成立幫互監(jiān)督對子，相互提醒、互相勉勵，課上課下、校內(nèi)校外互相監(jiān)督。多次家訪與家長面談，與學(xué)生談心，效果十分好。不久，這些不良現(xiàn)象不知不覺根除了。學(xué)生們上課的注意力更集中，精神更飽滿了。班主任的確很辛勞，揮灑了汗水，熬去了心血，然而我愿將汗水和心血化作滋潤新苗茁壯成長的春雨，以慈母般的愛溫暖學(xué)生的心靈。班主任教育工作心得3為期兩月的班主任管理，讓我收獲頗多，受益匪淺。也讓我對班主任這三個字有了全新的認(rèn)識，所謂班主任不但是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想和健康的指導(dǎo)教師，更是這個班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是一個班級靈魂的存在。當(dāng)了近兩個月班主任，我有以

14、下幾點感悟：1 、樹立正確的學(xué)生觀學(xué)生都有一顆上進(jìn)、希望自己更好的心，但是他們對有些事物的認(rèn)知并不對。比如有些男生覺得吸煙是男人的體現(xiàn)，他們覺得在別人眼里抽煙的男生更帥更瀟灑。只要班主任多多教育， 告訴他抽煙既不帥也不瀟灑，對身體更不好，而且二手煙很招人討厭。只要沒什么煙癮的人說幾次都會改的， 這就是他們的認(rèn)知出現(xiàn)了問題。再例如女生交朋友，她們覺得兩個人玩得好就是干什么都在一起，一起吃飯，一起玩耍，一起上廁所。我就告訴她們，若是真正的為你的好朋友考慮，就讓她好好學(xué)習(xí)，考個好高中。其實學(xué)生都很懂事，只要告訴她們正確的是非觀，再加以引導(dǎo)和監(jiān)督，她們也希望自己變得更好。2 、作為班主任要有強(qiáng)烈的責(zé)任

15、心班主任是一個比較辛苦的工作，從早操到上課，從午自習(xí)到吃晚飯，從晚自習(xí)到放學(xué)都要操心。但班主任也是其樂無窮的。和學(xué)生在一起會感受到她們的天真、可愛。所以，先喜歡這群孩子，再對她們負(fù)責(zé)，對她們的安全負(fù)責(zé)、 學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。能不能當(dāng)好班主任靠的就是這份責(zé)任心。讓你的學(xué)生真正感受到你是為了她們好， 她們慢慢也會理解你的心，理解你、信任你、心疼你，替你著想，這樣就是一名好班主任。3 、班主任要講究智慧，知人善用班主任不能時時都在班里面，所以找到一個好幫手好班委是非常重要的 ! 經(jīng)過一個多月的觀察，大體也能找到哪些比較負(fù)責(zé)，能管得住班的人。找到之后就是讓班委心服口服的替班主任管理班級。 首先讓班委掌握權(quán)力的同

16、時不能讓班委自己先犯事， 要以身作則。在班里的時候要充分給班委面子，樹立班委威信，這樣才有人聽，管得住。班主任教育工作心得4一、學(xué)會正確關(guān)愛，營造溫馨班級一個班，關(guān)起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的， 溫暖的。那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢 ?1 、“偏愛”后進(jìn)生在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼， 讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸

17、收這些后進(jìn)生參與班級管理， 讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。2 、嚴(yán)愛優(yōu)等生優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們“做學(xué)問得先做人”，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風(fēng)帆前進(jìn)。3 、博愛中等生中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自

18、暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。 對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。二、建立競爭機(jī)制，形成競爭氛圍讓學(xué)生參與競爭是提高學(xué)生心理素質(zhì)，增長其才能的重要途徑。在改革開放的現(xiàn)代社會， 我們更應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的 自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力。這樣，才能使學(xué)生將來能適應(yīng)社會的發(fā)展。因此，我在班級中建立競爭機(jī)制，創(chuàng)造競爭氣氛。1 、人人都有一個競爭對手每個學(xué)生自找一名水平相當(dāng)?shù)膶κ? 我依據(jù)學(xué)生的可比性， 稍作調(diào)整 ) 。讓每個學(xué)生在自己的鉛筆盒上貼上競爭對手的名字，競爭對手比學(xué)習(xí)

19、、比思想、比體育。每次考試、比賽之后，誰輸，輸了就把個人競賽中的“萬里馬”送給對方，以便時時激勵雙方。2 、組組都有一個追擊目標(biāo)除了個人競賽，我在班上還實行“一幫一、一盯一”，“最佳表現(xiàn)小組”、“富有挑戰(zhàn)小組”、“最佳合作小組”等，分別對得分最高的、競爭最激烈的、小組最團(tuán)結(jié)的三個小組進(jìn)行獎勵，鼓勵其他小組都朝這個方向發(fā)展。 并幫助尚需努力的小組想出響應(yīng)方案。通過競爭，班級中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生和諧、生動、活潑地發(fā)展。三、塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行 ; 其身不正，雖令不從?！币虼宋遗ψ龅揭韵聝?/p>

20、點：1 、好學(xué)上進(jìn)，不辜負(fù)學(xué)生教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神， 也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參加中文函授，參加計算機(jī)考試，認(rèn)真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上課，喜歡學(xué)習(xí)。2 、尊重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害，不教不管會變壞?！蔽遗ψ龅秸嫘膼圩o(hù)我的學(xué)生， 嚴(yán)格要求他們， 但是是在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求的。班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中， 我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無悔，我高興，因為我是一個班主任。班主任教育工作心得52

21、0_ 年 12 月 28 29 日，我參加了“全國優(yōu)秀班主任管理藝術(shù)暨師德建設(shè)峰會。 ”兩天的時間， 凝聽了五位全國知名班主任和知名教科研專家們的報告。 28 日上午由全國優(yōu)秀班主任畢林飛和我省平頂山市第十四中高級教師潘穎老師主講， 主講內(nèi)容分別做智慧型班主任，和學(xué)生一起成長。下午由全國十佳優(yōu)秀班主任常作印主講一輩子學(xué)做好班主任 。29 日上午由全國優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任王文英作做一個靈魂有香氣的師者的報告。下午是全國知名教科研專家徐振升報名為 做個有故事的老師， 帶個有故事的班級 的報告。其中有三位老師的報告給深深的打動了我， 引起我的共鳴， 讓我能夠更好的理解和把握自己目前所從事的職業(yè)，以及

22、一些方式，方法。讓我的心靈得以慰藉。武漢的畢林飛老師給我的印象， 風(fēng)趣、幽默是位兄長型的班主任，他愛學(xué)生不僅用心，更是用腦。他把“愛的教育”升華為“教育愛”。他是一個理性的班主任， 經(jīng)常思考用最好的辦法轉(zhuǎn)化“劣”生。 從他的報告中可以感覺到，班主任工作的不易，做班主任，身“累”，心更“累”。潘穎老師，像位媽媽型的班主任，她愛學(xué)生，會方法，常在學(xué)生未犯錯誤之前，就能做到未雨綢繆，化愛心為智慧，以身作則。她帶班之后，先樹班風(fēng)，再求班進(jìn)，寬嚴(yán)結(jié)合，張弛有度。潘老師是個細(xì)心之人，班級工作做的細(xì)致入微，是我學(xué)習(xí)的好榜樣。徐振升老師是高效課堂創(chuàng)始人，在管理班級上面更有一套，他認(rèn)為一個班級的建設(shè)， 關(guān)鍵是班級文化的建設(shè)。 徐老師把班級建設(shè)分為三六九等，一流的班級建設(shè)就是班級文化的建設(shè)， 我想我們都應(yīng)該朝這個方向努力。有了這個核心，班級的管理會順很多。我們?nèi)⒂^的那幾所學(xué)校都很注重班級文化的建設(shè)，他們展現(xiàn)的是一種文化氛圍：勵志。校園、走廊、教師的墻壁上， 到處張貼著振奮人心的名言警句，如“有些人還在繼續(xù)夢想成功時， 另一些人卻已經(jīng)醒來努力為之奮斗了”、“優(yōu)雅并不是與生俱來的，它需要