1、幼兒教師教養(yǎng)筆記學會贊揚孩子 璐璐是本學期的插班生，生性乖巧但性格有些內(nèi)向，無論是上課、繪畫、做操、玩游戲等都表現(xiàn)出膽怯的樣子，小家伙就連說話時聲音都是細聲細氣的，經(jīng)過一段時間的觀察和思考，我想可能是對新環(huán)境、新接觸的人存有陌生感，針對這種情況我決定用贊揚的方法幫助她建立自信，盡快的融入我們這個新集體。 第一天來幼兒園時是爸爸媽媽一起送來的，家長向我了解了一些情況后便要離開，小家伙就不肯了，拼命的哭，不讓爸爸媽媽走，可是爸爸媽媽最后還是走了，璐璐一直站著，眼里噙滿淚水，不管哪個老師抱她，她都是扭動著身體不讓別人抱，就這樣一直站了好久好久，不肯吃飯、不玩游戲、也不睡覺，更不想與小朋友和老師說話，

2、就這樣過度過了幼兒園的第一天。 第二天來的時候，璐璐眼里又噙著淚水，但是沒有拉媽媽的衣服了，媽媽說：“早上在家答應過我了，來幼兒園時不哭，現(xiàn)在又哭了?！蔽艺f：“沒關(guān)系的!小朋友剛剛來都是這樣，過兩天就好了?！眮淼浇淌?，電視里放著故事碟，璐璐低著頭放好書包后，來到活動室，我讓其他小朋友幫她搬來一把小椅子，她還是不肯坐，我也沒勉強她，不一會兒，我發(fā)現(xiàn)璐璐的眼睛盯著電視機眨都不眨一下，我心里就開始樂了，原來這個小家伙這么喜歡看電視啊許是站累了吧!最后坐了下來，可是話語仍然很少。 通過前兩天的觀察，我覺得這個孩子的確需要多一點鼓勵和贊揚，我決定實施我的這個方法，一定要讓璐璐每天開開心心的來幼兒園。 第

3、三天的時候，璐璐來幼兒園沒有哭，情緒仍然不怎么好，可是她在吃飯睡覺方面都有了很大的進步，于是，我當著全班小朋友的面表揚了她，雖然璐璐表面上沒有顯露開心的情緒，可是一天表現(xiàn)的都相當棒! 接下來的幾天時間里，我只要一發(fā)現(xiàn)她的優(yōu)點就立刻進行表揚，還會偷偷的與她說悄悄話，我經(jīng)常說：“璐璐，你跟金老師拉鉤鉤，答應我每天早上來都不要哭，都要高高興興的，好不好?!”后來璐璐再來幼兒園都沒有哭過。 璐璐最不喜歡的就是做操時與小朋友一起玩戶外游戲，她總是表現(xiàn)的很膽怯，老師讓她玩她就不停的哭，后來我利用戶外活動時間專門來訓練玩游戲，特別是璐璐，當她玩的非常好時，我都會很開心的告訴她：“你玩的真幫棒!”經(jīng)過了兩三天

4、的訓練，璐璐早上愛主動與小朋友玩游戲了。 在她畫畫時，我總是坐在她的身旁，看著她，并指導她，她畫的畫確實不夠好，可是我不予與批評，讓她自己告訴我畫的是什么，如果她的點子很有創(chuàng)意的話，我會輕輕抱著她，并告訴她：“璐璐一點都不比別人小朋友差!” 并且經(jīng)常與她談心，交流，知道了她很多內(nèi)心的想法。 一次，早上入園時，要交作業(yè)，璐璐當時在換鞋子就忘記交作業(yè)了，進來后才想起來沒交作業(yè)，立刻跑去翻書包，剛剛拉開拉鏈，媽媽說：“璐璐，我已經(jīng)跟你把作業(yè)交了?！辫磋凑酒饋恚芄缘恼f了一句：“謝謝媽媽!” _想到這個小丫頭這么懂禮貌，于是，很大聲的表揚了她，小家伙甜甜的笑了。 現(xiàn)在的璐璐活潑、乖巧、聽話、喜歡與小朋友玩、與老師交流了。媽媽也說進步了不少，看著小家伙一天一天的在蛻變在成長，我別提有多開心了。 通過對璐璐的觀察和分析，我認為教師應及時把握住表揚孩子的時機，他們的自我意識還不夠獨立，很在乎別人的看法，我們要及時給予鼓勵和表揚培養(yǎng)出他們的自信和成就感，璐璐正是這樣一個孩子，她需要別人的鼓勵贊揚，