1、名校名 推薦第 6 課 春秋戰(zhàn)國的紛爭學習目標：知識能力目標：通過本課的學習， 使學生掌握東周分為春秋和戰(zhàn)國兩個時期， 春秋時期著名的霸主齊桓公、晉文公、楚莊 王、晉楚爭霸與城濮大戰(zhàn)，了解南方的吳越爭霸，掌握戰(zhàn)國的形成過程、名稱、方位及長平之戰(zhàn)的影響。能力 ：通過比較春秋爭霸戰(zhàn)爭和戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭所體現(xiàn)的不同時代特征， 培養(yǎng)學生在比較中認識歷史的能力。情感態(tài)度價值觀：通過對齊桓公、 晉文公和越王勾踐建立霸業(yè)過程的學習， 使學生認識到國興靠治， 人興靠明確的追求 目標和堅忍不拔的毅力。興人是興國的關(guān)鍵。學習重點： 齊、晉稱霸。學習難點： 春秋爭霸戰(zhàn)爭和戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭的不同，東方六國再也無力抵御秦軍的進

2、攻等表述中，就隱含著歷史走向統(tǒng)一趨勢的意思， 要指導學生分析理解學習過程：一、 自主預習，質(zhì)疑自探：1、導入：同學們，我們生在山東，長在淄博，齊魯大地，物產(chǎn)豐盈，人杰地靈。誰能說說看，為什么稱山東稱為齊魯大地?齊國古都出現(xiàn)在哪一歷史時期？引出課題。2、學生自學課文3、自探問題1、東周從何時開始，它分為哪兩個歷史時期？2、為什么取名春秋戰(zhàn)國？（明確春秋戰(zhàn)國是兩個歷史時期）4. 學生展示自探問題：5. 教師評價：二、分組學習，合作交流：1 、分組學習2 、交流問題：1、第一霸主齊桓公出示史料： 平王立 , 東遷于洛邑 , 避戎寇。平王之時, 周室衰微 ,諸侯強 并弱，齊、楚、秦、晉始大，政由方伯.

3、-史記周本紀2、春秋時期為什么出現(xiàn)諸侯爭霸的局面？3、春秋時期出現(xiàn)了哪些主要霸主？最早稱霸中原的是誰？，4、假如你是齊桓公，應該怎樣作才能成就霸業(yè)？請同學們充當謀士，為齊桓公獻計獻策。小組討論，選出代表發(fā)言。3、教師對學生的發(fā)言給予鼓勵，然后做一概括總結(jié)。1. 齊國東方，盛產(chǎn)魚鹽。出示春秋形式圖，顯示齊國的位置。2. 任用管仲，改革內(nèi)政。 （插入 管仲與齊桓公圖 ，問：你知道管仲與齊桓公的故事嗎？談談你對齊桓公的看法. ）3. 尊王攘夷 為號召，擴充疆界。 尊王攘夷 的含義是什么？過渡： 齊桓公以后即起參與爭霸的是晉國和楚國。晉楚數(shù)次聯(lián)合盟國在中原地區(qū)的對決，先后持續(xù)百余年，是春秋時代最壯觀的

4、景象。（二）、晉楚爭霸1、這兩國爭霸的情況怎樣？哪位同學能說說看?（培養(yǎng)學生概述歷史事件，口頭表達的能力）2、奠定晉文公成為霸主的戰(zhàn)役是什么？3、為什么本處于劣勢的晉軍能取得勝利？4、想一想春秋時期，齊國和晉國能夠迅速強大的共同原因是什么？今天有哪些歷史啟迪？5、除了中原各國的爭霸，還有南方的哪些國家也加入了爭霸戰(zhàn)爭？6、你聽說過臥薪嘗膽的故事嗎？你從中受到什么啟發(fā)？1名校名 推薦春秋時期的兩百多年間，諸候們打了四百多場大戰(zhàn)。到春秋末期，初期的一百多個諸候國銳減到二十幾個了。到戰(zhàn)國時期主要只有七雄，這說明了什么？（出示春秋戰(zhàn)國形勢圖。此題有些難度，可對照地圖，學生討論，然后回答。）二、戰(zhàn)國七雄

5、：戰(zhàn)國時期，形成七雄并立的局面，出示戰(zhàn)國七雄示意圖，讓學生觀察它們的地理位置，說出有什么特點？（教師總結(jié)口訣： 齊楚秦燕趙魏韓，東南西北到中間）這七雄中，哪些國家變化最大？誰能指圖說說看？（如果學生能回答出三家分晉和 田氏代齊 可不作講解1、 戰(zhàn)國時期是一個人才輩出的時代， 由家鄉(xiāng)梓童山的鬼谷洞， 引出軍事家孫臏龐涓， 學生了解桂陵、馬陵之戰(zhàn)。2、 請大家想一想，身處這樣一個環(huán)境中，一個國家怎樣才能避免被消滅的厄運呢？（三）精講點撥，鞏固訓練1、 如果你是當時的預言家，請你預測戰(zhàn)國時期的走向（或歷史發(fā)展趨勢）是什么？哪國最有能力主宰歷史？2、戰(zhàn)國七雄的局面是怎樣被打破的？長平之戰(zhàn)中秦取勝的原因是（四）檢測反饋，拓展延伸：1.春秋時期的第一個霸主是（）A.齊桓公B.晉文公C.楚莊王D.秦孝公2.下列各項中，表明齊桓公霸主地位得到正式承認的是（）A. 任用管仲為相進行改革B. 提出“尊王攘夷”的口號C. 周王派代表參加葵丘會盟 D. 打敗了不向周王納貢的楚國3.下列歷史人物屬于春秋時期的是（）周幽王管仲孫武周厲王A.B.C.D.