1、19如何幫助學生克服自我中心意識適用對象及設(shè)計背景本設(shè)計適用于小學二三年級學生。任性這一問題在我班孩子中是普遍存在的，孩子不聽話，經(jīng)常和大人“鬧獨立”，總是希望擺脫大人的約束，有時還會發(fā)生學生與老師、父母作對的事。由于孩子自制力差，情緒不穩(wěn)定，易沖動，粗暴方法壓制孩子的正當需要和意見或?qū)Υ⒆拥娜秉c，使孩子產(chǎn)生逆反心理，以執(zhí)拗來抗粗暴，發(fā)泄不滿，更助長了孩子任性行為。活動目標1知道任性的具體表現(xiàn)，任性對以后的不利影響2能在成人的幫助下調(diào)整和控制自己的情緒，不亂發(fā)脾氣。3遇事能分析問題、合理解決問題，提高自己辨別是非的能力?；顒訙蕚浣處熣n前到班級中了解孩子的任性一般表現(xiàn)在哪些方面，以便針對實際情

2、況開展活動?；顒幼⒁鈫栴}1、注意在課堂中喚起兒童的生活體驗，學會調(diào)整和控制自己的情緒2、培養(yǎng)他們的“即興表演”的能力，這個要求會不會過高活動主題一我不任性 環(huán)節(jié)活動過程設(shè)計意圖活動一：實話實說：1談話：同學們吃的、穿的、用的都是誰買的呢？2你每次要求家長買的時候，他們都答應(yīng)嗎？3遇到不答應(yīng)的情況，你是怎么辦的？（學生回答后教師應(yīng)給予適當評價。例：你真是個聽話的孩子；你真任性；你的脾氣還真大）從實話實說的切身體驗中，很自然地帶領(lǐng)孩子們一起走進“連環(huán)畫”。活動二：走進連環(huán)畫出示連環(huán)畫：貝貝的“驢脾氣”。1、看一看：請同學認真地看一看這四幅畫，了解意思。誰能把這個故事講給大家聽？2、議一議：類似的場

3、景在你身上發(fā)生過嗎？給大家介紹一下。不僅看、講連環(huán)畫，還讓學生回顧自己親身經(jīng)歷的事，積極地融入到故事和活動中。活動三：生活小舞臺1想一想：貝貝和你為什么會這么任性呢？提示：（1）以前我要什么給什么，今天爸爸為什么不給買？ （2）我又哭又鬧，看他怎么辦？ 2猜一猜：貝貝的爸爸又是怎樣想的呢？提示：（1）我不能答應(yīng)他，不能再助長他的驢脾氣了！ （2）我該怎樣才能讓貝貝不任性呢？3試一試：怎樣才能幫助貝貝改掉驢脾氣呢？我們一起來幫助貝貝的爸爸想想辦法好嗎？提示：（1）談話。談危害：造成浪費，給家長帶來負擔和煩惱。 （2）冷處理。讓他哭，不理睬他。 （3）和貝貝算筆帳。先計算家里的玩具一共用去多少錢，

4、告訴他貧困地區(qū)一個學生一年的學習費用是四百元，那么這些錢可以用來資助多少個失學孩子重新回到校園？4編一編：請小朋友自由結(jié)合小組續(xù)編故事。5演一演：選擇自己喜歡的角色，把所編的故事演一演6評一評：哪個小姐演得最好。哪組的辦法最成功。想一想、猜一猜，試一試三個環(huán)節(jié)的設(shè)計，旨在引導(dǎo)學生分析問題、解決問題，為孩編故事，演故事作了鋪墊。而故事編好了，演完了，深刻的感悟也就出來了活動（四）哈哈鏡1出示課件：五面哈哈鏡 小朋友照過哈哈鏡嗎？快來找一找哈哈鏡里有你嗎？2分別請5位小朋友點擊鼠標：第一面鏡子 照片：小女孩在哭鼻子。第二面鏡子 錄像片斷：一小男孩正在撕本子，甩東西。第三面鏡子 照片：一小女孩噘嘴巴

5、，不高興。第四面鏡子 卡通畫：一小男孩瞪眼睛、發(fā)怒。第五面鏡子 錄像：一小男孩生氣地沖進房間，把門重重關(guān)上。門外，爸爸媽媽、爺爺奶奶亂作一團，好言相勸。他就是不開門。3交流：你有過這樣的表現(xiàn)嗎？是在什么時候，為什么事情。在哈哈鏡里通過不同的形式展現(xiàn)出不同的場景，容易引起孩子們的注意力；引導(dǎo)他們在鏡子里尋找自己，興趣更加濃厚，也更易激發(fā)思維的火花?；顒樱ㄎ澹┯懻撆_。1從剛才學生所談經(jīng)歷中，選擇一個比較典型的事例，進行討論。例如：媽媽答應(yīng)明明星期天去動物園玩，可單位里臨時要加班，媽媽和他協(xié)商，能否下周再去，可明明堅決不答應(yīng)，氣沖沖地進了房間，把自己關(guān)在里面2集體討論：老師和小朋友是怎樣看待？這樣做

6、能達到自己的目的嗎？ 3小組討論：你覺得怎樣做更好呢？4金點子發(fā)布：各小組匯報討論結(jié)果。（提示：（1）欣然答應(yīng)，下周再去；（2）跟媽媽協(xié)商，可否讓爸爸或其他親人帶著去；（3）不去了，等到秋游時和小朋友一起去。5小結(jié)小朋友想出的辦法都很好，以后我們遇到這類問題時，要多為別人想想，不能再一味地任性下去，更不能無理取鬧。選取典型事例進行剖析，讓孩子們共同尋找解決問題的方法，能夠起到舉一反三的作用活動(六)故事屋過渡：任性，助長了壞脾氣，又給家庭生活帶來了很多煩惱，我們來看1看動畫片，聽故事：狗熊溜冰2討論：小熊為什么會后悔？3故事聯(lián)想：小朋友在哈哈鏡里找到了自己，通過明明和小熊的教訓，現(xiàn)在你覺得怎樣

7、做才更好呢？（提示：讓小朋友暢所欲言，并讓大家課后把自己的體會跟家長談?wù)?。）通過動畫故事，讓學生進一步了解任性的危害，再指導(dǎo)行為，并讓孩子們課后與家長交流溝通，加深了體驗，增進了親情。活動（七）唱兒歌教唱兒歌，結(jié)束活動好兒童，聽勸告；犟脾氣，要改掉；不任性，呱呱叫。兒歌簡單易記，既能烘托氣氛，又是對孩子今后行為的指導(dǎo)，起到畫龍點睛的作用。適用對象及設(shè)計背景本設(shè)計適用于小學五六年級學生?；顒幽繕?、通過活動，幫助學生認清任性的壞處。2、通過活動，引導(dǎo)學生自覺改掉任性的壞毛病，不做“小皇帝”。3引導(dǎo)學生認清任性的害處，努力塑造良好的個性，不當“小皇帝”。活動準備1、教師要事先挑選好學生并指導(dǎo)學生進

8、行排練小品2、每四人組成一小組每人自帶紙筆3多媒體資料課前調(diào)查活動注意問題活動主題二 不當“小皇帝”環(huán)節(jié)活動過程活動意圖一、小品表演 任性的“小皇帝”。1、引入：同學們，任性是我們生活中常常會見到的，今天我們來討論一下任性的問題，先請大家觀看一個小品。2、思考：（1）誰是任性的“小皇帝”。（2）“小皇帝”有那些壞毛病。（3）任性又有那些壞處。3、提出觀看要求：認真觀看、積極思考，告訴學生這就是對同學的尊重。創(chuàng)設(shè)情景，讓學生不知不覺進行反思。二、認清任性1、討論方法指導(dǎo)：討論是一種非常重要的學習方法，也是人與人之間相互交流的重要手段，在討論的過程中，要各抒己見，求同存異，要心平氣和地發(fā)表自己的見

9、解，虛心、仔細地聽取別人的見解。2、就以上問題分四人一組相互討論。3、根據(jù)小品內(nèi)容，結(jié)合自身情況，討論任性有那些壞毛病和壞處。通過學生樂于接受的討論形式，在伙伴們思維相互碰撞中認清任性的壞處三、我是“小皇帝”嗎1、自我測試，完成調(diào)查卷（要求認真、如實的填寫，告訴學生誠實是一個人的美德）2、找出克服任性不當“小皇帝”的方法3、針對調(diào)查卷所出現(xiàn)的任性問題全班進行討論交流。通過調(diào)查使學生進行自我分析，了解任性的原因，找出克服任性的方法。四、我與任性說再見1、自我評價：這堂課我們主要討論了一個什么問題？你認清了任性的壞處了嗎？在你身上是否存在任性的問題，找到改正的辦法了嗎？你學會討論的方法了嗎？你有收獲嗎?2