1、稱象教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，會(huì)用“一邊一邊”造句。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂人物對(duì)話，理解課文內(nèi)容。2、過程與方法：弄懂曹沖稱象的辦法，從曹沖稱象的故事中受到啟發(fā)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：愿意把這個(gè)故事講給別人聽。教學(xué)重點(diǎn)：弄懂曹沖稱象的辦法，從曹沖稱象的故事中受到啟發(fā)。教學(xué)難點(diǎn)：了解曹沖和官員們稱象的辦法，想想還有什么方法可以稱出大象的重量。教學(xué)方法：讀中感悟、理解教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1、啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們見過別人稱東西嗎？那你們見過稱大象嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)古時(shí)候稱象的故事。（板書：稱象）認(rèn)識(shí)生字“稱、象”2、板題質(zhì)疑：

2、板書課題，讀課題，認(rèn)識(shí)生字“稱、象”圍繞課題，你想提出什么問題？（誰(shuí)稱象？為什么稱象？怎么稱的？）二、范讀課文聽老師讀課文中的故事，聽完后要能知道課文講的是誰(shuí)稱象，用什么辦法稱，稱出來沒有？三、學(xué)生感知課文：自讀、小組讀；認(rèn)識(shí)生字、這個(gè)故事好聽嗎？小朋友自己讀讀故事吧。要求讀通句子。、小組讀：、交流認(rèn)字情況。、有幾個(gè)字特別難認(rèn)，你怎么記？、讀通課文。四、檢查自讀情況，鞏固識(shí)字、用猜字的游戲檢查認(rèn)字情況。、男女同學(xué)比賽，看誰(shuí)組的詞語(yǔ)多。、自愿讀課文。、在小黑板上出示讀得不夠好的長(zhǎng)句練讀。、讀了課文，你了解了什么？提示：、官員們想了什么辦法？用橫線勾出官員說的話，讀一讀。、出示玩具桿秤：誰(shuí)來用自己

3、的話說說官員們的辦法？、你覺得這些辦法好嗎？曹操的態(tài)度怎樣？理解“直搖頭”。、曹沖的辦法是什么？再讀一讀。、這個(gè)辦法可行嗎？從哪個(gè)句子知道的？曹操的態(tài)度怎樣？他會(huì)說什么？五、有疑就問、把不懂的地方做上符號(hào)，小組討論，還不懂的，留著全班討論。思考理解：官員們同時(shí)做了哪兩件事？從什么詞語(yǔ)可以看出是同時(shí)做的？想想我們可以一邊唱歌一邊還可以做什么？想想誰(shuí)還可以同時(shí)做什么事？說說句子。、梳理學(xué)生的問題。解決一些簡(jiǎn)單的問題，有些問題留待第二節(jié)課解決。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)：、復(fù)習(xí)生字。、糾錯(cuò)分清字音。、上節(jié)課我們還有什么收獲？二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段、看看書上是怎么寫大象的？請(qǐng)找出來讀一讀。、曹沖提出了怎樣的辦法來稱象？

4、、四人小組讀課文。、要求：看哪一組讀得最好，能理解稱象的辦法。、你有什么收獲？、學(xué)生說邊做動(dòng)作三、把曹沖的辦法和官員們的辦法比一比，說說它好在哪里。1、曹沖怎么能想出這么好的辦法呢？2、小朋友再想想看，還有沒有更合適的辦法？3、給想出了妙法的孩子發(fā)“聰明這星”標(biāo)志。四、朗讀課文：用喜歡的方式、讀給喜歡的人聽、你覺得這個(gè)故事怎么樣？想怎樣讀？可以自己讀、分角色讀、表演讀。、你想讀給誰(shuí)聽？、展示臺(tái)：你把哪些地方讀得特別好，讀給大家聽。、誰(shuí)想讀給老師聽？五、講故事：愿講、能講、愿意把這個(gè)故事講出來嗎？愿意講給誰(shuí)聽？、故事先講什么、再講什么可別弄錯(cuò)了。、誰(shuí)能講清醒官員們的辦法？誰(shuí)能講清曹沖辦法？、同桌講故事。、回家后想講給爸爸媽媽聽嗎？爸爸媽媽聽到你講的故事，會(huì)怎樣說？六、寫字、讀要寫的字，你有什么發(fā)現(xiàn)？誰(shuí)能用“象”、“像”組詞或說句子？、這些字是什么結(jié)構(gòu)的字？怎樣記清字形？、哪些字比較難寫？我們來觀察一下，怎樣寫好這個(gè)字。根據(jù)學(xué)生觀察和回答示范：“象”的筆順；“