1、,小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化,人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊,執(zhí)教：馮雷全 大寨子鄉(xiāng)示范小學(xué),一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題,1、填一填。,1米=（ ）分米=（ ）厘米=（ ）毫米,用分?jǐn)?shù)表示是（ ）,用小數(shù)表示是（ ）,用分?jǐn)?shù)表示是（ ）,用小數(shù)表示是（ ）,0.01,=,0.1,=,用小數(shù)表示是（ ）,用分?jǐn)?shù)表示是（ ）,0.001,=,2、比較大小。,0.26和0.260,1.500和1.5,1.42和14.2,50.2和5.02,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,1、我能理解和掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。 2、我能通過觀察比較，總結(jié)出小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。,0.009米,0.09米,0.9

2、米,9米,小數(shù)點往右移，金箍棒越變越長!,0.009米=9毫米,0.09米,0.9米,9米,=90毫米,=900毫米,=9000毫米,從上往下觀察,小數(shù)點向右,移動一位，相當(dāng)于把原數(shù)乘以（ ），小數(shù)就擴大到原數(shù)的（ ）倍；,移動兩位，相當(dāng)于把原數(shù)乘以（ ），小數(shù)就擴大到原數(shù)的（ ）倍；,移動三位，相當(dāng)于把原數(shù)乘以（ ），小數(shù)就擴大到原數(shù)的（ ）倍；,二、小組合作，探究新知,將左邊以“米”為單位的數(shù)都轉(zhuǎn)化成以“毫米”為單位的數(shù)來比較。,10,100,1000,10,100,1000,10,100,1000,一位,兩位,三位,0.009米=9毫米,0.09米,0.9米,9米,=90毫米,=900毫

3、米,=9000毫米,從下往上觀察,小數(shù)點向左移動,移動三位，相當(dāng)于把原數(shù)除以（ ），小數(shù)就縮小到原數(shù) 的 ( )；,移動兩位，相當(dāng)于把原數(shù)除以（ ），小數(shù)就縮小到原數(shù) 的 ( )；,10,100,1000,任務(wù)一：從下往上觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？,提示：小數(shù)不夠“0”補位,10,100,1000,三、課堂練習(xí)，鞏固升華,做一做,0.372,506,372,37.2,3.72,5.06,50.6,0.506,下面各圈里的數(shù)同圈上的數(shù)比較，有什么變化？,應(yīng)用小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，可以把一個數(shù)擴大或縮小。,右移擴大、左移縮?。?向右移動： 移動一位，小數(shù)擴大到原數(shù)的10倍； 移動兩位，小數(shù)擴大到原數(shù)的100倍； 移動三位，小數(shù)擴大到原數(shù)的1000倍,位數(shù)不夠“0”補位。,小數(shù)點移動要記牢；,四、課堂小結(jié)，總結(jié)規(guī)律,向左移動： 移動一位，小數(shù)就（縮小 ） 到原數(shù)的 （ ） 移動兩位，小數(shù)就（縮小 ） 到原數(shù)的 （ ） 移動三位，小數(shù)就（縮小 ） 到原數(shù)的 （ ）,五、布置作業(yè)，擴展提升,1、完成預(yù)習(xí)生成單上的檢測題。 2、練習(xí)十一的第1題、第2題做在作業(yè)本上。,六、學(xué)生自我評價,預(yù)習(xí)（無效