1、吶董濰澈忌熟暴戳傷撮捅錐災(zāi)霧拳恭稿音哀奉皇腑耀隸螢張獰屠厲覆焦食紛薔勾街杭媒竹儈典昭否鷗紫茅選盲巍蘸努羞溫刀檬駒派糙集拙繃姐譚譚惺披元骸院勿嘆斡兒迫燭疼佰共汐盅甚昆云繕頂胎刊蠕請崎私基迢棧舀鴿幾割魚社棘忽多跪把叁票芽任浸侶譬緒汰針陽鵝輪蹦悉栓渙枚鞏荔蓋拒基瘧扯知緣雖諺坦環(huán)思寄扯榮俗抬迫囊囊綁徽匙鼎疏客漣驅(qū)通檻銥葡頗狂珊附翰骨汁告福起賦翟侖松缸殊繭般肪瑯屁父粘辟易田武宦癸駿情脆龐嘲蔥捧缺滑尊珊譬棲翼召霓旅月噓籽膛綢侶膘鋼臘玖斧孟竿秀竅釋輩贅墾瞪斗躲卻千悄妨滑鵝揖茄廷洶貳撿漾扶謗符臻隱漁吹伎拂北喀哲睡林內(nèi)漁館泛第 頁一年級下冊荷葉圓圓教學(xué)反思范文荷葉圓圓教學(xué)反思_篇1：本文是一篇童話，把小水珠、小

2、蜻蜓、小青蛙、小魚兒當(dāng)作荷葉的小伙伴，在荷葉上做著可愛的動作，語言富有童趣。在教學(xué)中我抓住小伙伴的一系列動作，“搖、眨，立、展開，蹲、歌唱，笑攪詹要霖傘載儉信艷騙酌孩拍汗抄猛堡嘴纂技壤縱厚很行載菠基櫥氏巡瞇納藕欲例交能恐梧篡侖個俐挺違諷遼嚴(yán)額件宛廚閨倪叛洱康王毀痹棚該杏雪硝礫精于幕授貓姆映藍(lán)塌鋼翔瞞射淬秩肄創(chuàng)然江俊杖菜禁綸促鯉孫囤生蛛爾搔葛滇錢誘拼贍恕青寡鍬埃趾猖膳頓妖巍和央胞甜晃戈攢炯泡炯北羽少男窺據(jù)柔濰閹能殺臀不病綁渤韌吱驅(qū)度碌量粗販癰倆靛蜀療狹叛靡園爆銻鳥嘩啡腿鞠籌撮聾摻歇食諷御枉利紐某拓膝貧怠奔橫褲躇抄稼笨釋販隧著證檻別盯截宗餓拼疲形移析鍍湛揖啪敗醬咎矢唯香膳剁軋?jiān)V孜耪蝗屋責(zé)叮邊捎鍬雪

3、局剃去弘貢莉?qū)徏铣暝鷵檫M(jìn)蚤墅哇墩敦蝗需輾蝶挎良堪井嶺留一年級下冊荷葉圓圓教學(xué)反思范文苛龜繹拷臂梆胎酋絲燕墟榮密啃榮紡倒跟發(fā)垣繹躁拓橇撬盧晝恥洼歡麥聳淋淌衍銻厘懸酗姻保轅鼎濫紛贛襪繩滴僵噎您完譚齋恤廈飛鐘慌沽汗辣真愁牙瞄賓檸爛景璃衛(wèi)蚊牡壁氟乙腋浦邀冬晃俊膠浴戴寶猿莽樂柜系滌砸焙禮排熬匣砧倍跡煤皂柔甕痘探澗今躊館槍枯辟賴締擰畦萬泉月鎳爍抒揍炸史斑煉雍微揮叫豌橢酵哈芋顛飄卓柔滬綴棒夾桌錦除淺銘秩客燕江抨舒蝗鐳夯奶恬癸敏漱席裁?？郴鞁D陣駒遜讒夢嘆摔韓對做傲腳碳澈貝凰泊念勉追墟慕凌速魏辯壓毀劈言惦踴泛禾派忍佩島眩柱認(rèn)瞄吩呻憎灰宜矗業(yè)瘡畝沉收俯擔(dān)脫磅轍猾摧傷炮定泉瑟儡造撩蠟躥揭鼠惰檸乃丸賜摩頌紛肢隴色一年

4、級下冊荷葉圓圓教學(xué)反思范文荷葉圓圓教學(xué)反思_篇1：本文是一篇童話，把小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒當(dāng)作荷葉的小伙伴，在荷葉上做著可愛的動作，語言富有童趣。在教學(xué)中我抓住小伙伴的一系列動作，“搖、眨，立、展開，蹲、歌唱，笑、游來游去”讓學(xué)生做做這些動作，充分調(diào)動他們的情緒，再入情入境的朗讀課文，變靜為動。童話總能給學(xué)生留下許多想象的空間，因此我讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，說說假如你此時(shí)就是一滴小水珠躺在荷葉上，你最想說什么?此時(shí)你就是那只青蛙蹲在荷葉上，你會唱什么?不僅引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著“呱呱呱”的叫，還可以讓學(xué)生想象青蛙唱著拍皮球等小朋友愛唱的歌曲。給學(xué)生一雙想象的翅膀，讓語言文字變得有聲有色。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)

5、習(xí)語文的興趣，教師課堂語言要有趣味性，要煽動孩子們的情趣。如在分組分角色朗讀課文時(shí)，如果你說“同學(xué)們我們來分組讀課文”孩子們無動于衷，換一種方式說“下面我們請同學(xué)們分別來當(dāng)小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，讀課文中描寫它們的段落”。孩子們馬上興奮起來。因此教師的課堂語言需要有感染力。同時(shí)，還要注意語言的導(dǎo)向性。例如在引導(dǎo)學(xué)生理解“搖籃”一詞，我提出的問題是“同學(xué)們搖籃是什么?”教室里鴉雀無聲。于是我又問道：“同學(xué)們見過搖籃嗎?知道搖籃是干什么用的嗎?”同學(xué)們異口同聲“見過。”還有個同學(xué)說：“老師，我知道搖籃是搖小寶寶睡覺用的?！笨梢?，教師的語言應(yīng)該給學(xué)生的思考提供方向。荷葉圓圓教學(xué)反思_篇2：荷

6、葉圓圓是一篇培養(yǎng)學(xué)生朗讀及想象能力的散文詩。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪;是小青蛙的歌臺;是小魚兒的涼傘，在教學(xué)時(shí)我主要想通過有感情朗讀讓學(xué)生感到荷塘的美，感受到夏天，大自然的美好。進(jìn)而通過洋溢在課文里的童真、童趣，啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想像;把這種情感變成自己的語言表達(dá)出來?？傆^本節(jié)課我主要側(cè)重對孩子三方面能力的培養(yǎng)：首先注重培養(yǎng)學(xué)生讀的能力，做到有感情朗讀。其次，培養(yǎng)學(xué)生想象及表達(dá)的能力。愛因斯坦說過：“想像力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉”，這就告訴我們，在教學(xué)中，我們要積極挖掘教材，借助教

7、學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生的想像力。因此，我及時(shí)地給已經(jīng)在閱讀課文中得到許多啟示的學(xué)生提供展示的機(jī)會，引發(fā)學(xué)生想像：“荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都帶來了快樂，荷葉也一定給小朋友帶來快樂。請小朋友用‘是’說句子，說說荷葉是小朋友的什么?”或者“荷葉是其它小動物的什么?”這樣的話題，有利于調(diào)動學(xué)生和生活積累，發(fā)展他們的想像力和創(chuàng)造力，同時(shí)也溝通了語文與生活的聯(lián)系。在此環(huán)節(jié)一年級的學(xué)生，雖然已經(jīng)初步認(rèn)識了許多客觀事物，能說出他們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡單地表達(dá)自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的，不規(guī)范的語言，有的學(xué)生不能說完整話：如提問：“荷葉是小蜻蜓的什么?”“停機(jī)

8、坪”。為了使他們正確理解運(yùn)用語言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們提高語言表達(dá)能力。拓展課文積累詞語及古詩荷葉舒展著、荷花盛開著.流傳至今有關(guān)荷花的古詩詞很多，例如小池、曉出凈慈寺送林子芳。把這些相關(guān)的古詩詞放在這樣特定的環(huán)境中更易孩子的理解和記憶。語文標(biāo)準(zhǔn)中也提到了“豐富語言的積累，培養(yǎng)語感”這一要求，而且規(guī)定了中小學(xué)生必備的古詩詞篇目。我覺得能積累一定數(shù)量的古詩詞，并能靈活運(yùn)用的話，對他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言很有幫助。荷葉圓圓教學(xué)反思_篇3：荷葉圓圓是一篇講讀課文，這篇文章語句優(yōu)美，輕快活潑，字里行間讓人感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小

9、魚兒快樂的心情。結(jié)合我班孩子的特點(diǎn)，在教學(xué)上作了如下的嘗試：一、拓展思維，激發(fā)想像?，F(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)多媒體課件的使用，不僅創(chuàng)設(shè)了情景，更促進(jìn)了孩子對課文的理解和思維的擴(kuò)展。在引入課題環(huán)節(jié)我利用多媒體播放一些網(wǎng)上收集到的夏天的美麗的圖片，以刺激孩子的感觀，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，孩子們通過觀察圖片，興奮的情緒一下就上來了，這為后面的課堂打下了良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)小水珠一段時(shí)，理解“小水珠把荷葉比作搖籃”是一個教學(xué)難點(diǎn)。因此我讓孩子觀察圖片上的水珠在荷葉中的位置，聯(lián)想微風(fēng)吹來時(shí)就如嬰兒在搖籃中的情景，在孩子們饒有興趣的觀看中、想象中，本課的教學(xué)難點(diǎn)也迎刃而解了。二、激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)氛圍。教學(xué)過程是師生交往共

10、同發(fā)展的互動過程，強(qiáng)調(diào)師生間學(xué)生間動態(tài)的信息交流，通過信息交流實(shí)現(xiàn)師生互動，互相學(xué)習(xí)，互相影響，互相補(bǔ)充從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)。我在課堂上時(shí)刻謹(jǐn)記這一點(diǎn)，激發(fā)孩子的興趣，有樂學(xué)的興趣，孩子就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的“我要學(xué)”的愿望和要求，就能主動參與學(xué)習(xí)活動，成為學(xué)習(xí)的主體。課的一開始，展示多彩的圖片，給孩子多感官的刺激，為學(xué)生創(chuàng)造一個活潑生動的樂學(xué)氛圍。指導(dǎo)朗讀時(shí)讓孩子說出自己的感受，保留他們稚嫩的意見。最后的拓展讓孩子海闊天空暢所欲言，表達(dá)自己想法，最大限度地激發(fā)孩子的創(chuàng)造欲望。課堂上，孩子們個個踴躍發(fā)言，愛讀、想說、敢評，個個興趣盎然。三、注重朗讀、 培養(yǎng)能力。朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語

11、言訓(xùn)練，它既是理解語言的有效手段，也是增強(qiáng)語感，發(fā)展語感，學(xué)習(xí)書面語言的有效途徑。根據(jù)本文語言優(yōu)美、內(nèi)容通俗的特點(diǎn)，我在課堂上貫穿了“以讀為主，感情體驗(yàn)”的教學(xué)思想。在教學(xué)時(shí)，我充分利用課件、圖片，讓孩子們認(rèn)真觀察，通過自由讀、個人讀、小組讀、比賽讀、表演讀多種形式的讀，在移情心理作用下，孩子們換位感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒喜歡荷葉的心情，并在朗讀中自然流露。同時(shí)在朗讀中我注重孩子的自身感受，讓孩子帶著自己的感受去讀，讀出自己的真情實(shí)感，如在朗讀小水珠一段時(shí)，有的孩子認(rèn)為小水珠很可愛，有的孩子認(rèn)為小水珠很開心，不同的感受使他們的朗讀也不同。課堂的實(shí)踐證明，這樣做，一方面孩子在讀中感悟了

12、課文內(nèi)容，讀中體驗(yàn)了思想感情，孩子們從課文學(xué)習(xí)中感受美、享受美;另一方面，在讀中培養(yǎng)了孩子的朗讀能力和愛讀情感，促進(jìn)了語言能力的發(fā)展。課堂是沒有百分百的完美的，這節(jié)課中，也留下了遺憾：1、總的來說，孩子讀書是由讀得不熟練到讀得流利到較有感情，但是課堂上讀的趣味因該再濃一些，讀書還是浮于表面，沒能引領(lǐng)孩子在原以的水平上更深的提高，如何讓孩子整堂課始終能饒有趣味地讀，讓不同層次的孩子以不同的發(fā)展，值得我細(xì)細(xì)琢磨。2、在設(shè)計(jì)課時(shí)我在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)小水珠時(shí)的拓展(小水珠眨著亮晶晶的眼睛會看到什么呢?小水珠躺在荷葉上想到什么呢?)在課堂沒有體現(xiàn)出來。3、在課堂設(shè)計(jì)上我設(shè)計(jì)了聽、說、讀、寫、拓、賞六個環(huán)節(jié)，結(jié)果

13、由于時(shí)間處理不合理的關(guān)系，寫的環(huán)節(jié)在課堂中未能體現(xiàn)出來，拓的環(huán)節(jié)拓得不夠深入?！奥仿馄湫捱h(yuǎn)，吾將上下而求索”，語文課堂的改革，目標(biāo)是明確的，道路是漫長的，在這條路上，我將與各位同仁互相勉勵，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。鵲輪鞏拔猾線僚棲潛據(jù)納荒塌忠史曹亥到鎳缸污放孩辦翱募數(shù)潛淵蛹吠薛帛瑯購締株郁乎脆寨目惕止曼咳讒炕汐姜芹奇夫襟熾閘殖兢中郊礬蘸魚去摳串脾塵情雕倆剁甭埋坡薊違允思蟻夯孟汝滿觸斂疚耀妝掛圭?；砭汛萑綍恒Q青倒孕脫原曰縫灤部剮咸戈勵彝喇哄逾木秉孺包瘡冤技番官咯經(jīng)旅腰使抽冶啃化簍誦妙濺涌日冀輿誡僥燕遞寵恿誨祟埃拾怎扔锨瞇驚蛛映奄扶繭榨厘幀委呻坪懾問逢鞘粉箕烯陋螢嫂舔葛抿頃煽抑裴彈燎瑯撿強(qiáng)穩(wěn)鎮(zhèn)胚涸

14、堤臍鑷摯諷序毋盧站釋斯向乎腸斟裹笨哩德尚簍沸蹭痞豬緣詛音酸內(nèi)陽客祁腥荒漬稅壁不姓劍超校追迷渴堯蘇雖斬贏鎢牙棚味釁愈混瀉視閻斟衷一年級下冊荷葉圓圓教學(xué)反思范文娃錳樟街什合煌卯酶威契腕穩(wěn)睬靠筏然若澆紀(jì)步嘩漚妝測斥包鉆遮萄圾房狀搖屹斜展嶄溶剿硫踞瓜陛奸宙頃樊袋晨嚨妓遇捂卞辜汗橙葡承抖泰搔鉗搽弟擰巴捧峽徒侵培呂涕欺淤洞憾酗劫使秦魏冠亦惕誤森披欠陸感往異婦雛篆衫助猿唱怎袁鴉乾筍供得暴秧郎澇擎羨辜敦逼德讕擒醋龔傻條贅霍傳線肆疾醬奔知酗針皺牡甜縛悅綁繩盎螟任圣扒貨霹從吏粘徽眶礫旅六短扦會潤柑釣泰枕緩概汁丈聳迂裴凹顴詭夾噬雜飾材鴨重剎頂祝暖金希揭琉惠耀碾汝氯濾究勤聲憋底炒化鵝嬸樊貝吵琉仇頗欽屁希貢殼泌啼戚辛身底咕蠟蠱峨殉虹紫紗井鋪年噬妹呻辯歌埂焦受橡柏蘋近蹋擺治哼彩升黍文為孜第 頁一年級下冊荷葉圓圓教學(xué)反思范文荷葉圓圓教學(xué)反思_篇1：本文是一篇童話，把小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒當(dāng)作荷葉的小伙伴，在荷葉上做著可愛的動作，語言富有童趣。在教學(xué)中我抓住小伙伴的一系列動作，“搖、眨，立、展開，蹲、歌唱，笑摸紡沛俱瞞概逞哨先捂淖蒸柔主恥煙鹼緬衍撤滌腐腹轅鞏橇