1、.潛心耕耘言傳身教為教育扎根基層嘔心瀝血育桃李- 校長工作實績簡介生活在鎮(zhèn)及周邊的人們，沒有哪一個不知道鎮(zhèn)這所遠近聞名的學校的。這倒不是因為它是具有半個世紀辦學歷史的老校；更不是因為它辦學規(guī)模較大，給人們留下了深刻的印象；真正使它聞名的根本原因是因為學校有一個出色的“領頭雁”帶領著全校師生，奮力搏擊在教改前沿，使學校成為全縣農(nóng)村學校的一面旗幟，這個“領頭雁”就是校長同志。從 1999 年至今 13 年來，他一直是這所農(nóng)村學校的校長，他的工作實績主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一、堅持學習，提高水平同志積極參加學習實踐，把學習活動當做了一項重大政治任務來完成。認真學習了科學發(fā)展觀理論和黨的十七大以來的黨

2、的方針政策，已做了上萬字的學習筆記。教育 財富蘊藏其中大教學論給教師的建議陶行知全集等教育論著都是他的案頭讀物，學習之余，他經(jīng)常說，作為校長，要堂堂正正做人，坦坦蕩蕩做事，扎扎實實工作，兢兢業(yè)業(yè)履職，為努力辦好讓師生、家長滿意的教育而不懈奮斗。在工作中，他始終堅持以一個共產(chǎn)黨員的標準來嚴格要求自己，時時處處以身作則，嚴于律已，恪盡職守，不斷提高自己理論上的成熟性，政治上的堅定性和敏銳性。二、教育教學，常抓不懈在同志的要求和指導下，學校在課程開設和課時安排上嚴格執(zhí).行了有關規(guī)定，做到了開全課程，開足課時；學校制定了教育教學各項工作計劃，工作內(nèi)容具體，責任到人，并能按計劃開展工作。他經(jīng)常檢查、了解

3、各項教育教學工作的開展及完成情況，通過檢查，能及時整改的必須及時整改，需限期整改的必須按時整改。他重視加強教學工作過程管理，對備課、上課、課后輔導、考試講評、作業(yè)批閱等都有具體的數(shù)量和質(zhì)量要求，并以定期檢查和不定期抽查相結(jié)合的方式督促教師搞好教學工作。三、師資隊伍，整體提高為了給教師更新知識創(chuàng)造條件，學校為每個教研組訂閱了教師報 、中國教育報等六種資料，購買了教輔資料，鼓勵教師從互聯(lián)網(wǎng)上獲取新的教學信息。在嚴格要求教師的同時，同志還關心他們的工作、學習、生活，看望生病的教師，幫助解決教師的一些實際困難，增進了教師之間的友誼，體現(xiàn)了“以人為本”的理念。四、科學管理、科研興校近年來，學校不斷踐行科

4、學與民主管理，堅持“三個面向” 、“兩全方針”，辦好有特色的九年制學校（辦學有特色，教學有特色，學生有特色） ，不斷完善“三園式”（獲取知識的學園、 健康成長的樂園、 陶冶情操的花園）學校，加強了教師隊伍建設。開展了以學教育理論、深鉆課標、教材、探討教法與學法為主要內(nèi)容的 “四一”（每期備一節(jié)最佳教案； 上一節(jié)最理想的達標課；每學年探討一個教改項目；每學期讀一本教育理論書籍）活動及“說課”等為主要形式的“校本教研”活動，鼓勵各科教師成為教學骨干，教書育人行家。學校堅持 “三個創(chuàng)新”：理念創(chuàng)新育人為本，科研興校，教學相長，雙向成才，主動發(fā)展，和諧育人，一切為了學生的發(fā).展后勁，一切為了學生的終身

5、學習；管理創(chuàng)新淡化結(jié)果，關注過程。常規(guī)管理科學化 （實行目標管理和量化考評） ，科研管理常規(guī)化 （堅持把科研工作納入常規(guī)管理，做到人人有課題，樹立“人出課題，課題出人”的意識），課程管理強制化（嚴格執(zhí)行課程標準，不隨意增減課程，讓學生全面發(fā)展），品牌建設人文化（以人為本，為學生營造健康成長的和諧環(huán)境，使師生共同成長， 雙向成才）；方法創(chuàng)新以制度建設為載體 （以制度管人，以情感待人），以科學評價為基礎（以能力用人，以實績評人） ，以教師專業(yè)發(fā)展為己任 （由“教書型”向“科研型”、由“科研型”向“專家型”教師方向發(fā)展），以學生健康成長為目標 （心智同步，德育為先；能力為首，樂學為先；習慣為主，創(chuàng)新為先）不斷探索，不斷進步。在同志的帶領下， 學校近十年來碩果累累： 學校 2006 年被評為省級“家長示范學?！?，同年被評為市級“文明校園”、“市師德建設先進單位”， 2008 學年度被縣委、縣政府評為先進集體， 2006 至 2010 年連續(xù)五年在全縣中考中名列鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學第一。 他本人也在 2008 年被縣委、縣政府評為“優(yōu)秀教育工作者”， 2009 年被市政府授予“優(yōu)秀教師”稱號，2012 年縣委、 縣政府授予他縣首屆 “好校長” 榮譽稱號，同年被市政府評為“市第二屆好校長”。他撰寫的論文培養(yǎng)高素質(zhì)的育人隊伍把全面實施素質(zhì)教育落到實處被收錄進教育工