1、9、手形的聯想第（1）課時教學設計設計者 張慧華教 學目 的1、 通過對手的關注和認識，增進人與人之間的理解和情感方面的溝通。2、 通過觀察手型的變化，用線描的表現的方式，塑造生動傳神的新形象，完成手的聯想造型，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。教材分析重點觀察感知不同姿態(tài)、角度的手形，探索以手形與身邊熟悉事物的聯系進行聯想，研究手形的的裝飾與組合難點觀察感知不同姿態(tài)、角度的手形，探索以手形與身邊熟悉事物的聯系進行聯想，研究手形的的裝飾與組合教具及電化教學手段繪畫用具、剪刀、膠棒教學步驟、內容方法修改意見一 、謎語導入一棵小樹十個杈不長葉子不開花能寫會算還會畫天天干活不說話傳真情 感悟生活手是我們人類傳情達

2、意的工具，也是我們的“第二表情”。那么藝術大師筆下的手有是什么樣的呢？想知道嗎？讓我們一起來看一看（課件展示）地球豹子鷹哈，現在誰能告訴老師，藝術家筆下的手是什么樣的？（生自由發(fā)言）師小結：正如我們所看到的，一個個普通的手形，經過藝術大師們巧妙的設計，精心的描繪后變成了一件件神奇而美妙的藝術品。那么在座的你敢于向藝術大師發(fā)起挑戰(zhàn)嗎？今天就讓我們一起來體驗把畫畫在手上的奇妙感覺。二 、游戲激趣游戲 超級變變變宣布游戲規(guī)則 伸出你的雙手不斷變換手形 ，并且觀察你的手形說說它象什么？教師示范一次（我的手象小貓頭，喵嗚喵嗚只搖頭）可以重復四次通過剛才的游戲你有什么新發(fā)現嗎？（我們手形的表現力是非常豐富

3、的）三 、看圖造型 啟發(fā)創(chuàng)新老師這里還有幾種我們非常熟悉的動物，你能用自己的手形來表現他們嗎？（結合課件展示動物形象，便于觀察動物的特點）請學生自由發(fā)言，注意引導其說說自己抓住了這種動物的什么特點來設計造型學生1 我抓住螃蟹有很多條腿，而且是橫著爬行來設計造型學生2我抓住水母是一種軟體的海洋生物，用五個手指來充當它的觸角，手背正好成為身體。學生3鵝長脖子，扁平的嘴巴四、 欣賞優(yōu)秀作品 激發(fā)創(chuàng)作熱情我們的小伙伴已經為我們創(chuàng)作了手形聯想的作品，讓我們一睹為快吧（課件自動播放）哈，同學們你們準備好嗎？請四人小組討論構思創(chuàng)意，兩分鐘后把你們組的金點子告訴大家。五 、學生合作 教師輔導1每人完成一件手形聯想作品。2播放優(yōu)美音樂，讓學生沉浸在美的旋律中，以激發(fā)靈感。3及時提出實踐操作中的問題對獨到之處給予表揚，也可以學生自主展示給大家，以激發(fā)全體同學的創(chuàng)作熱情。六 、作品展示 體驗成功1自我推薦展示作品，講解創(chuàng)意過程2學生互評作品七 、總結延伸1肯定學生的想象里和創(chuàng)造力2引導學生學會發(fā)現與創(chuàng)造，明白只要我們善于觀察，敢于創(chuàng)造，美就在我