1、教研活動(dòng)記錄表教研組名稱主持人活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)參加人員活動(dòng)內(nèi)容教研組活動(dòng)記錄表教研組名稱各科教研組主持人張海旺活動(dòng)時(shí)間013 年 9 月 1 日活動(dòng)地點(diǎn)辦公室參加人員全體教師主講 : 張校長各種計(jì)劃評(píng)比一、首先由張校長闡名本次安排評(píng)比活動(dòng)得意圖，為進(jìn)一步總結(jié)與推廣課改得經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)為大家搭建更多得交流、研討與共享、成長得舞臺(tái) , 尤其就是給平時(shí)扎實(shí)工作 , 刻苦鉆研得教師一個(gè)平臺(tái)二、人宣讀自己得學(xué)科教學(xué)計(jì)劃組長評(píng)分?；畲扌氯饤钌仙惢哿杖?、張校長總結(jié)此次活動(dòng)效果。動(dòng)內(nèi)容教研組活動(dòng)記錄表教研組名稱活動(dòng)時(shí)間參加人員各科教研組013 年月 26 日全體教師主持人活動(dòng)地點(diǎn)陳曉瑞辦公室全體教師討論 : 一

2、、對(duì)新課程下課堂教學(xué)評(píng)價(jià)得認(rèn)識(shí)呂燕老師 : 作為教學(xué)得一個(gè)重要組成部分 , 我深刻地感受到它對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生得積極作用。1、教師評(píng)價(jià)學(xué)生。在教學(xué)中更多關(guān)注學(xué)生得成長與發(fā)展, 對(duì)學(xué)生得學(xué)習(xí)過程給予肯定、贊賞與鼓勵(lì) , 給學(xué)生指明前進(jìn)得方向。 除了口頭評(píng)價(jià)外 , 還可以采用一些獎(jiǎng)勵(lì)性得手段評(píng)價(jià)學(xué)生 , 如糖果、餅干等等。2、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。調(diào)動(dòng)競爭意識(shí), 培養(yǎng)合作得好習(xí)慣?；?3、邀請(qǐng)小朋友做老師定期批閱作業(yè)，進(jìn)一步養(yǎng)成良好做作業(yè)得好習(xí)慣。崔麗萍老師 : 我實(shí)行評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)得多樣化與層次化, 關(guān)注被評(píng)價(jià)者之動(dòng)間差異得不同需求。評(píng)價(jià)時(shí)采取“下要保底、上不封頂”得方式。再如單元測驗(yàn)后得評(píng)價(jià) , 根據(jù)卷面得難易程

3、度推出不同得評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn), 使每個(gè)孩子都知道自己得優(yōu)點(diǎn)與不足， 發(fā)展每一個(gè)孩子得個(gè)性 ,內(nèi)準(zhǔn)確找出自己得能力坐標(biāo)。徐新華： 低年級(jí)教學(xué)中 , 我們經(jīng)常采用這樣得方法來提高學(xué)生得積極性 , 上課認(rèn)真了獎(jiǎng)勵(lì)一顆五角星 , 回答得好獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。 但也容發(fā)現(xiàn)不少孩子已經(jīng)對(duì)類似方法不大感興趣， 即使加大“劑量”也無濟(jì)于事。為什么呢？1、學(xué)生長時(shí)間沉浸在被表揚(yáng)得喜悅中 , 根本沒辦法集中注意力在課堂上。2、對(duì)于答題錯(cuò)誤得學(xué)生關(guān)注不多 , 其積極性與興趣受到了抑制 , 學(xué)習(xí)效果不好，心理壓力也比較大。所以 , 課堂教學(xué)中評(píng)價(jià)不能過多，不能太“廉價(jià)”。教研組活動(dòng)記錄表教研組名稱各科教研組主持人陳曉瑞活動(dòng)時(shí)間2

4、1年 10 月 9 日活動(dòng)地點(diǎn)辦公室參加人員全體教師全體討論學(xué)習(xí)新教材為了更好得把握教材，我們認(rèn)真得學(xué)習(xí)了新教材 , 掌握新教材得編排思路 . 在這次研討會(huì)上 , 教師們各抒己見 , 把自己得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無保留得介紹出來，互相取長補(bǔ)短 , 為更好得完成教學(xué)任務(wù)打下了良好得基礎(chǔ)。在這次研討會(huì)上 , 馬元明教師、張海旺校長具體分析了語文、數(shù)學(xué)知識(shí)得缺漏與重復(fù)。例如 : 第三冊(cè)數(shù)學(xué)中， 10以內(nèi)得加法中得部分知識(shí)以及觀察物體中得例1, 我們?cè)谝荒昙?jí)中已經(jīng)學(xué)過了。 而有得活知識(shí)卻需要我們補(bǔ)缺 第三冊(cè)語文中得部分生字, 在一年級(jí)學(xué)過了。語文得其她知識(shí)就更不用談了。通過學(xué)習(xí)對(duì)比 , 我們覺得本學(xué)期得教學(xué)任務(wù)

5、更重了, 這就需要教師動(dòng)們付出更多得努力，更扎實(shí)得工作，爭取更圓滿得完成教育教學(xué)任務(wù)內(nèi)容教研組活動(dòng)記錄表教研組名稱各科教研組主持人陳曉瑞活動(dòng)時(shí)間203 年 11 月 1日活動(dòng)地點(diǎn)辦公室參加人員全體教師主講 : 陳曉瑞聽課與評(píng)課一、聽課、評(píng)課就是提高學(xué)科課堂教學(xué)效益與學(xué)科深入改革發(fā)展得需要。1、 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組得要求2、與兄弟學(xué)校得交流、教研、教學(xué)評(píng)選, 教學(xué)交流 , 青年教師得培養(yǎng)。課得種類 : 實(shí)踐課、研究課、匯報(bào)課、選拔課、亮相課、推門課。聽課后 , 總要對(duì)各堂課根據(jù)不同得要求、內(nèi)容，做不同得評(píng)價(jià)。活聽課、評(píng)課得作用:1、研究教學(xué)2、交流經(jīng)驗(yàn)3、 宣傳方向、評(píng)價(jià)教師動(dòng)課堂上，可以反映上課

6、教師得思想、水平、素質(zhì)與課堂效果。二、聽課、評(píng)課就是對(duì)課堂教學(xué)得全方位得了解與評(píng)價(jià)內(nèi)1、聽、評(píng)教學(xué)內(nèi)容:(1) 教學(xué)目標(biāo)就是否達(dá)成 ;容(2) 教學(xué)要求就是否適度, 就是否符合課堂要求;（ 3) 教學(xué)內(nèi)容就是否科學(xué);(4) 教學(xué)容量：知識(shí)容量；思維容量。三、聽課、評(píng)課就是提高課堂教學(xué)效率與教師素質(zhì)得好方法。聽課就是評(píng)課得依據(jù)；評(píng)課可以促進(jìn)聽課。聽課有四“要”與四“找”：要聽、瞧、記、想。找優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、特點(diǎn)、亮點(diǎn)。其中亮點(diǎn)可以就是: 態(tài)度、板書。教研組名稱活動(dòng)時(shí)間參加人員活動(dòng)內(nèi)容教研組活動(dòng)記錄表各科教研組主持人陳曉瑞 013 年 1 月 28 日活動(dòng)地點(diǎn)辦公室全體教師主講：張校長、 課例欣賞。2

7、、 閱讀課得評(píng)析及業(yè)務(wù)培訓(xùn)。?二、語文閱讀示范課教學(xué)。1、享受心安理得、唯一得聽眾三、張校長結(jié)合課例進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo) . ?、如何進(jìn)行教材分析A、概述文章內(nèi)容。（概括內(nèi)容要有學(xué)生自己得東西 .) ?B、分清文章得寫作特點(diǎn) .( 過程得指導(dǎo)比給出得答案更重要 , 不要為了趕過程而忽視了學(xué)生服務(wù)。 )、課堂上教師提問得語言要有指導(dǎo)性.( 誰能比她說得好 , 都很空洞 , 就像釣魚。） ?D、分析文章語言特點(diǎn) . 考慮怎樣利用敘述得語言合情合理地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言練習(xí) ; 引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地復(fù)述文章內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生從事件去揣摩主人就是怎么想得 .2、分析學(xué)生特點(diǎn) . ?A、學(xué)生情況。 ?B、考慮教師怎么教

8、 ?學(xué)生怎么學(xué) ? C、確定重難點(diǎn) . ?D、梳理好練習(xí)內(nèi)容留意練習(xí)學(xué)生得想象力，留意抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行教學(xué)。學(xué)習(xí)培訓(xùn)反思：參加這次教研活動(dòng)使我受益匪淺 , 兩位教師出色得課堂教學(xué)展示體現(xiàn)了注重學(xué)生發(fā)展得理念 , 有預(yù)備得教學(xué)預(yù)設(shè)就是為了更好得生成 , 學(xué)生得學(xué)習(xí)能力得到練習(xí)與提高 .教研組活動(dòng)記錄表教研組名稱活動(dòng)時(shí)間參加人員各科教研組213 年 12 月 19 日全體教師主講 : 陳曉瑞主持人活動(dòng)地點(diǎn)陳曉瑞辦公室教研主題 : 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好得學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)一年級(jí)新生得身心特點(diǎn)， 使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽、 學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流、能對(duì)自己與她人作出較適當(dāng)?shù)迷u(píng)價(jià)、 能做到活動(dòng)操作整理有條有理、作業(yè)認(rèn)真、書寫

9、整潔等良好習(xí)慣 , 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與終身發(fā)展。教研組主要工作安排 :一、學(xué)習(xí)教材特點(diǎn), 增加實(shí)驗(yàn)意識(shí)。活對(duì)一年級(jí)教師進(jìn)行集中培訓(xùn)， 集體備課。要求每位教師在課前認(rèn)真鉆研教材、教師教學(xué)用書、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn), 縱觀全書，吃透教材, 做好教材分析 .動(dòng)二、重視課堂教學(xué)，活躍研究氣氛。課堂內(nèi)外重視學(xué)生得經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn) , 根據(jù)學(xué)生得已有經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容與學(xué)習(xí)素材，創(chuàng)設(shè)多種語境 , 培養(yǎng)學(xué)生得觀察能力與語言內(nèi)表達(dá)能力。能落實(shí)實(shí)驗(yàn)教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫 , 及早閱讀”得識(shí)字新理念 , 應(yīng)讓學(xué)生在游戲中學(xué) , 在玩中學(xué) , 體驗(yàn)學(xué)習(xí)得快樂 . 做到每星期寫教學(xué)隨記一篇，每學(xué)期每人準(zhǔn)備一個(gè)教學(xué)困惑與反思本

10、, 認(rèn)真反思 , 至少做好一個(gè)個(gè)案研究 , 撰寫一篇高質(zhì)量得論文， 并在教研活容動(dòng)中進(jìn)行探討研究，提升自己得教學(xué)與科研能力。三、抓好常規(guī)教育 , 培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)一年級(jí)新生得身心特點(diǎn)， 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽、 學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流、能對(duì)自己與她人作出較適當(dāng)?shù)迷u(píng)價(jià)、 發(fā)言有序響亮、 活動(dòng)操作整理有條有理、 認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔等良好習(xí)慣， 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與終身發(fā)展。教研組活動(dòng)記錄表教研組名稱各科教研組主持人陳曉瑞活動(dòng)時(shí)間 13 年 12 月 6 日活動(dòng)地點(diǎn)辦公室參加人員全體教師主講 : 楊上升 共建有效得課堂教學(xué)共分五個(gè)方面:一、尋無效教學(xué)癥結(jié)1 、效率層面 : 教學(xué)中向有限得時(shí)間要效率。、理念方面

11、：舉了一個(gè)新東學(xué)校教育孩子得例子。、管理方面 : 硬件投入8 %,軟件投入10%。4、觀念層面：教師與學(xué)生地位失衡。5、思維層面：教學(xué)約位流于形式，而沒有針對(duì)學(xué)生。活、策略層面 : 在控制與開放之間往往難把握。7 、方法層面：動(dòng)二、對(duì)有效教學(xué)得理解有效教學(xué)得幾個(gè)要素：投入、時(shí)間、產(chǎn)出、成績、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。內(nèi)三、建有效得語文課堂教學(xué)。1目標(biāo)得有效性；目標(biāo)要明確不能空洞容目標(biāo)要適度 ;目標(biāo)要適量2。教學(xué)內(nèi)容得有效性。教什么永遠(yuǎn)比怎么教更重要3。教學(xué)方法得有效性四、有效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)1.80 得學(xué)生達(dá)到0%得目標(biāo)2. 任務(wù)定位準(zhǔn)備，具體完整, 并向?qū)W生有所定。五、學(xué)校在有效課堂中得責(zé)任。教研組活動(dòng)記錄表教研組名稱各科