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1、小班教育隨筆精彩課間 課間，我正準備去操場，突然聽到有人喊我，轉身一看是浩浩?？粗佑指吲d的樣子，我好奇地問：“什么事讓你這么高興啊?”“老師，我們發(fā)現了一只小蝸牛!”他邊說邊拉著我過去。 好多人圍在那兒呢。月月見我來了，連忙推開其他小朋友說：“讓一下，讓一下，胡老師來了! 我低頭一瞧，哇!這只蝸牛還真大，難怪小朋友這么興奮。 “老師，你看多可愛的蝸牛啊!” “胡老師，這只蝸牛是我發(fā)現的?！眰プ院赖卣f。 “我也看到了。我看到的?！焙⒆觽冞筮笤f著。最后，大家決定把小蝸牛帶到教室里去飼養(yǎng)。于是，我找來了玻璃瓶，把小蝸牛放了進去。 正準備蓋上蓋子，浩浩一見，馬上說：“胡老師，別蓋蓋子，蝸牛

2、會悶死的?！?“那蝸牛就會爬走了。”偉偉看著他，眼睛一瞥。 “對呀!那怎么辦?”我“趁熱打鐵”地追問起來。 孩子們便討論開來，有的說用紙蓋住，有的說用有洞的蓋子蓋。偉偉聽了，連忙搖手：“我覺得還是用塑料紙好，在上面再戳幾個洞就行了。” 孩子們想出了很多辦法，最后大家一致認同了偉偉的主意。 孩子看著玻璃瓶里的大蝸牛，有的說：“蝸牛喜歡潮濕的地方。”有的說：“蝸牛喜歡吃菜葉子，明天我就帶點過來?！钡接晏?，蝸牛還多呢!”浩浩一副得意洋洋的樣子說?！皩ρ?對呀!一只蝸牛太孤單了，我要給它找個伙伴?！眿蓩烧f完，拉著一幫好朋友就出去找了。 看到孩子們對蝸牛如此感興趣，我靈機一動，很快生成了“可愛的蝸?！?、“到處旅行的蝸牛”等系列活動，孩子們主動探索，樂此不疲。 這次“蝸牛”事件留給我很多思索：一只蝸牛，引發(fā)了孩子們許多疑問和討論，而這正是他們求得知識的原初動力。這種動力讓我深深感受到生活中處處蘊藏著教育契機。如何引導孩子發(fā)現并抓住這些契機，就需要我們時時做個有心人，樂意深入孩子們的生活，注意傾聽他們的談話，及時地發(fā)現，恰當地啟發(fā)和引導，

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