1、裝訂線幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)指導(dǎo)試卷（A）（考試時(shí)間：100分鐘 滿分：100分）考試日期班級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)生姓名評(píng)卷人評(píng)卷日期題號(hào)一二三四總分得分一、 單項(xiàng)選擇題（本大題20題，每小題1分，共20分）請(qǐng)把答案填在下表對(duì)應(yīng)的序號(hào)下12345678910111213141516171819201、學(xué)前兒童計(jì)數(shù)能力的發(fā)展一般經(jīng)歷了那些階段（ ）A口頭數(shù)數(shù)說(shuō)出總數(shù)按物點(diǎn)數(shù).B 口頭數(shù)數(shù) 按物點(diǎn)數(shù)說(shuō)出總數(shù)C. 口頭數(shù)數(shù)按物點(diǎn)數(shù)按數(shù)取物D. 說(shuō)出總數(shù)按物點(diǎn)數(shù)按數(shù)取物2、小明現(xiàn)在剛好5歲，請(qǐng)問(wèn)他大致屬于數(shù)概念發(fā)展的那個(gè)年齡階段（ ）A對(duì)數(shù)量的感知?jiǎng)幼麟A段.B.數(shù)詞和物體的數(shù)量間建立聯(lián)系階段C.數(shù)詞和物體的數(shù)量間建立聯(lián)

2、系和數(shù)的運(yùn)算初期的過(guò)渡階段D數(shù)的運(yùn)算階段3、選擇學(xué)前兒童數(shù)學(xué)的依據(jù)不包括（ ）A舍棄不科學(xué)的、不系統(tǒng)的知識(shí)B符合學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)C.適合幼小銜接的需要D培養(yǎng)技能和習(xí)慣4、作為專門的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)有益延伸是（ ）A孩子日常社會(huì)生活付費(fèi)、數(shù)樓房車次等B家庭生活中滲透數(shù)學(xué)教育C.分組數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)D數(shù)學(xué)區(qū)角活動(dòng)5、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的能力目標(biāo)包括（ ）、發(fā)展數(shù)學(xué)認(rèn)知能力 、技能探究能力 、數(shù)理邏輯思維能力 、解決日常數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力A. B. C. D. 6、以下哪個(gè)特點(diǎn)不是分組教學(xué)活動(dòng)所特別注重的（ ）A綜合性B趣味性C.目的、計(jì)劃性D自然性7、處于3-4 歲兒童，在幾何形體的認(rèn)知方面的特點(diǎn)是

3、（ ）A認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形B能對(duì)平面圖形進(jìn)行配對(duì)C.對(duì)相似的平面圖形進(jìn)行比較、找出不同與相同做到圖形守恒、不受大小、顏色和位置的影響8、兒童辨別空間方位的難易順序是（ ）A先左右、再前后、最后認(rèn)識(shí)上下B先前后、再上下、最后認(rèn)識(shí)左右C先前后、再左右、最后認(rèn)識(shí)上下D先上下、再前后、最后認(rèn)識(shí)左右9、進(jìn)行分類教育要求時(shí)，對(duì)大班的要求是（ ）A學(xué)會(huì)按物體的外部特征進(jìn)行分類B能夠按物體的數(shù)量進(jìn)行分類C能按某一特征進(jìn)行肯定與否定的分類D掌握“分開(kāi)”、“分成”、“合起來(lái)”等詞10、 以下不屬于學(xué)前兒童數(shù)概念形成的標(biāo)志的是（ ）A能夠進(jìn)行各數(shù)群間的等量、互補(bǔ)和互換B掌握10以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義C掌握十以內(nèi)數(shù)的組成D

4、掌握十以內(nèi)相鄰數(shù)的關(guān)系11、幼兒園中班與幼兒園小班比較，新增加的教育要求是（ ）A基數(shù)概念教育要求B序數(shù)教育要求C空間認(rèn)知教育要求D時(shí)間認(rèn)知教育要求12、學(xué)前兒童心理發(fā)展的總趨勢(shì)包括（ ） 從簡(jiǎn)單到復(fù)雜 從具體到抽象 從被動(dòng)到主動(dòng) 從零散到體系A(chǔ) B C D 13、什么是學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的出發(fā)點(diǎn)及歸宿 （ ）A教育形式、教育目標(biāo)B教育目標(biāo)、教育內(nèi)容C教育目標(biāo)、教育手段D教育內(nèi)容和教育手段14、幼兒形成數(shù)概念的核心是（ ）A掌握10以內(nèi)的數(shù)序B掌握10以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義C接觸20以內(nèi)的數(shù)D掌握10以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義15、 假如幼兒能進(jìn)行1到5的正逆排序，那說(shuō)明幼兒（ ）A是中班的幼兒B理解了數(shù)量關(guān)系

5、的中的可逆關(guān)系C滿足了中班的教育目標(biāo)要求D明白了數(shù)的守恒16、小星自編了一道應(yīng)用題“小雨上午吃了兩塊糖，下午吃了許多糖，他一共吃了多少糖?”存在的錯(cuò)誤是（ ）A條件不清楚B結(jié)構(gòu)不完整C內(nèi)容不符合生活邏輯D問(wèn)題不明確17、在認(rèn)識(shí)“三角形”活動(dòng)中，老師使用不同顏色、大小的三角形，并用不同方式擺放，其目的在于（ ）A對(duì)圖形進(jìn)行比較B滲透圖形守恒的教育C讓幼兒感知圖形之間的關(guān)系D激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣18、幼兒能以自身為中心判斷左右卻不能以客體為中心判斷左右這主要是受（ ） A動(dòng)作能力發(fā)展的局限B語(yǔ)言能力發(fā)展的局限 C想象能力發(fā)展的局限D(zhuǎn)思維能力發(fā)展的局限19、幼兒自由地選擇材料進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)教師如要

6、評(píng)價(jià)每個(gè)幼兒選擇和操作材料的情況此時(shí)收集評(píng)價(jià)資料的最好方法是（ ） A臨床法B測(cè)試法C作業(yè)分析法D觀察20、早期數(shù)學(xué)教育的重要價(jià)值在于培養(yǎng)兒童基本的（ ）A數(shù)學(xué)能力B數(shù)學(xué)知識(shí)C數(shù)學(xué)素養(yǎng)D數(shù)學(xué)方法二、 判斷題（本大題10題，每小題1分，共20分）（ ）1、中班幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)間的教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)識(shí)昨天、今天和明天”的時(shí)間概念。（ ）2、感知集合的包含關(guān)系有助于幼兒掌握數(shù)的組成及加減運(yùn)算。（ ）3、排序是根據(jù)物體某種特征上的差異按一定的規(guī)則排列成序。（ ）4、認(rèn)識(shí)與區(qū)別“1和許多”是中班的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。（ ）5、對(duì)兩個(gè)（組）以上物體的數(shù)或量的比較稱為復(fù)雜的比較。（ ）6、基數(shù)是表示集合中元素多少的數(shù)。

7、（ ）7、幼兒空間方位認(rèn)識(shí)的教學(xué)內(nèi)容分布是：小班認(rèn)識(shí)上下、中班認(rèn)識(shí)前后、大班認(rèn)識(shí)左右。（ ）8、認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形是小班的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。（ ）9、幼兒數(shù)數(shù)時(shí)會(huì)受到物體大小和排列位置的影響，由此說(shuō)明幼兒尚處于一種死記硬背的記數(shù)水平。（ ）10、了解、分析兒童發(fā)展水平是設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的第一步。（ ）1、中班幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)間的教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)識(shí)昨天、今天和明天”的時(shí)間概念。（ ）2、感知集合的包含關(guān)系有助于幼兒掌握數(shù)的組成及加減運(yùn)算。（ ）3、量的排序是把物體按一定的規(guī)則排列成序。（ ）4、認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)10以內(nèi)的數(shù)字是中班的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容之一。（ ）5、幼兒園數(shù)學(xué)教育目標(biāo)的制定只需要考慮兒童的發(fā)展

8、就可以了。（ ）6、基數(shù)是表示集合中元素多少的數(shù)。（ ）7、幼兒空間方位認(rèn)識(shí)的教學(xué)內(nèi)容分布是：小班認(rèn)識(shí)上下、中班認(rèn)識(shí)前后、大班認(rèn)識(shí)左右。（ ）8、認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形是小班的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。（ ）9、兩個(gè)集合之間的包含關(guān)系是整體與部分的關(guān)系，感知集合的包含關(guān)系有助于幼兒理解類包含的觀念。（ ）10、了解、分析兒童發(fā)展水平是設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的第一步。三、 簡(jiǎn)答題（本大題4題，每小題5分，共20分）1、 幼兒數(shù)學(xué)教育的原則有哪些？發(fā)展幼兒思維的原則；讓幼兒操作、探索的原則；密切聯(lián)系生活的原則；重視個(gè)別差異的原則2、選擇和制作教具和學(xué)具應(yīng)注意什么？要針對(duì)目標(biāo)；要考慮不同年齡班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)；要

9、符合安全和衛(wèi)生要求；要講究經(jīng)濟(jì)適用在教具和學(xué)具的使用過(guò)程中應(yīng)注意什么？盡量“一物多用”，提高教具和學(xué)具的使用效率；努力為幼兒與教具和學(xué)具之間的充分互動(dòng)提供條件；要重視促進(jìn)幼兒抽象邏輯思維的發(fā)展3、 試述專門的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)與價(jià)值？有系統(tǒng)，有計(jì)劃，在教師主導(dǎo)下、幼兒主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)概念活動(dòng)。專門教學(xué)活動(dòng)提供的系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和關(guān)鍵性學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒數(shù)概念的發(fā)展提供了階梯；專門教學(xué)活動(dòng)中教師 直接指導(dǎo)，為幼兒數(shù)概念發(fā)展提供了支架；專門教學(xué)活動(dòng)所采取的集體教學(xué)形式，為全體幼兒園共同發(fā)展創(chuàng)造了條件。試述主題數(shù)學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)與價(jià)值？主題內(nèi)容來(lái)源于幼兒的生活，而不是學(xué)科領(lǐng)域；主題活動(dòng)中包含了各個(gè)領(lǐng)域或?qū)W科的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是主題活動(dòng)不以學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)和技能的學(xué)位為重點(diǎn)。幼兒結(jié)合主題內(nèi)容學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，有利于其積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)的理解；幼兒通過(guò)解決問(wèn)題的過(guò)程學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可以親身體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。4、幼兒計(jì)數(shù)能力的發(fā)展特點(diǎn)與影響幼兒計(jì)數(shù)活動(dòng)的因素？先口頭數(shù)數(shù)，然后按物點(diǎn)數(shù)，再到說(shuō)出總數(shù)。計(jì)數(shù)的對(duì)象影響幼兒的計(jì)數(shù)活動(dòng)；計(jì)數(shù)活動(dòng)的方式影響幼兒的計(jì)數(shù)水平。10以內(nèi)加減運(yùn)算教育的內(nèi)容與要求有哪些？會(huì)解答生活和游戲中簡(jiǎn)單的加減應(yīng)用題，理解加法、堿法的含義；用模仿和