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1、植樹的牧羊人,讓喬諾,第1課時,激趣導入,一片幾千公頃的荒山,幾十年的 時間被一個人一點一點全部栽上了樹, 荒山變得有了生機,大家相信這是事實 嗎? 今天我們就來認識一位這樣的人 物,他或許就是中國的“愚公”。,作者簡介,讓喬諾(1895-1970), 生于法國普羅旺斯地區(qū)馬諾 斯克市,法國著名作家、電影編劇。在第一次世界大戰(zhàn)時 曾當過步兵,在經(jīng)歷慘烈場面后成為堅定的和平主義者。 讓喬諾的作品獲獎很多,部分作品被搬上銀幕,被認為是 法國20世紀最著名的作家之一。多數(shù)作品都是以他的家 鄉(xiāng)和周邊地區(qū)阿爾卑斯山和普羅旺斯地區(qū)為背景。,文題背景,【文題解說】,題目中的“牧羊人”是主體,其主要行 為是“
2、植樹”,所以題目既告知讀者文章主人 公的身份,又告知我們他所做的主要事情。,文題背景,【創(chuàng)作背景】,本文是作者于1953年應(yīng)美國一本雜志專題“你曾經(jīng)見 過的最非凡、難忘的人是誰?”的約稿而寫的。編輯收到這 篇讓人震撼的故事后,調(diào)查得知在普羅旺斯山區(qū)的小鎮(zhèn)巴農(nóng) 的養(yǎng)老院沒有死過名叫布菲的人,稿子就被退了回來。第二 年在美國Vogue雜志上發(fā)表,之后在十多個國家翻譯發(fā) 表。雖然是虛構(gòu)的故事,但主人公的精神鼓舞了很多人,為世 界各地的森林再生做出了貢獻。,預(yù)習診斷,1.給下列加點的字注音。 干涸() 坍塌() 戳() 酬勞() 山毛櫸()白樺樹( ) 薰衣草()廢墟(),h tn chu chu j
3、 hu,xn x,預(yù)習診斷,2.解釋下列詞語。 (1)干涸: (2)酬勞: (3)坍塌: (4)不毛之地: (5)刨根問底: (6)沉默寡言: (7)連鎖反應(yīng):,干枯,沒有水。 用錢物酬報答謝出過力的人。 建筑物或堆積物倒下來。 不長草木的地方。 比喻追究底細。形容鉆研的精神。 形容性情沉靜,不聲不響,很少說話。 比喻相關(guān)的事物發(fā)生相應(yīng)的變化。,預(yù)習診斷,3.補充有關(guān)作者和寫作背景。 (1)讓喬諾(1895-1970), 生于法國普羅旺斯地區(qū)馬 諾斯克市,法國著名作家、電影編劇。在第一次世界大戰(zhàn) 時曾當過步兵,在經(jīng)歷慘烈場面后成為堅定的和平主義者。 讓喬諾的作品獲獎很多,部分作品被搬上銀幕,被
4、認為是 法國20世紀最著名的作家之一。多數(shù)作品都是以他的家 鄉(xiāng)和周邊地區(qū)阿爾卑斯山和普羅旺斯地區(qū)為背景的。,預(yù)習診斷,(2)本文是作者于1953年應(yīng)美國一本雜志專題“你曾 經(jīng)見過的最非凡、難忘的人是誰?”的約稿而寫的。編輯 收到這篇讓人震撼的故事后,調(diào)查得知在普羅旺斯山區(qū)的 小鎮(zhèn)巴農(nóng)的養(yǎng)老院沒有死過名叫布菲的人,稿子就被退了 回來。第二年在美國Vogue雜志上發(fā)表,之后在十多 個國家翻譯發(fā)表。雖然是虛構(gòu)的故事,但主人公的精神鼓 舞了很多人,為世界各地的森林再生做出了貢獻。,整體感知,1.快速默讀課文,說說這篇文章的大致內(nèi)容。 敘寫“我”三次造訪艾力澤布菲老人,看到老 人幾十年如一日地堅持著選種
5、、種樹的工作,使得荒 山變成了綠洲,給當?shù)厝藗兊纳瞽h(huán)境帶來了勃勃生 機。,整體感知,2.再次默讀課文,勾畫出標志故事情節(jié)發(fā)展的語句,通過完成下面表格,體會故事情節(jié)的進展,進一步認識牧羊人的形象。,整體感知,初識人物,1.再次默讀課文,找出你認 為最為感人的情節(jié) ,并說 說令你感動的理由。,2.談?wù)勀銓δ裂蛉诉@一人物 形象的初步印象。你感覺他 有哪些優(yōu)秀品質(zhì)是值得學習 的? 點撥:牧羊人無私奉獻、甘 為人梯、不圖名利、造福人 類的優(yōu)秀品質(zhì)都值得同學們 學習。,拓展延伸,我們所處的社會中也有很多默默的“種樹”的人,他們以非凡的毅力,辛勤耕耘,種植著希望和幸福。你知道這樣的人嗎?試為他寫一段文字,記錄下他的事跡,并寫出你的評價和感受。 示例1:黎族教師李桂林、陸建芬夫婦:十九年的堅持,懸崖絕壁一道狹窄天梯上幾千次的來來回回,為一個十幾年沒有學校的小山村的孩子們搭建通往美好生活的知識橋梁。 示例2:抗震英雄武文斌:在軍校學習就要畢業(yè)的他本不在領(lǐng)導考慮的救災(zāi)人員名單內(nèi),他堅決請纓,與戰(zhàn)友共赴災(zāi)區(qū)救災(zāi)。34天內(nèi)別人休息他不休息,其中3天的輪休日他也放棄了。最終勞累過度,他不幸因肺血管破裂失血
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