1、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)總結(jié)英語(yǔ)教學(xué)不僅是一門學(xué)科， 也是一門藝術(shù)， 形成英語(yǔ)教學(xué)藝術(shù)特色的重要因素之一就是教學(xué)設(shè)計(jì)。古人說(shuō)： “凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。 ”強(qiáng)調(diào)無(wú)論做什么事都要預(yù)先謀劃，事前設(shè)計(jì)?，F(xiàn)代教學(xué)尤其注重設(shè)計(jì)，科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，既是體現(xiàn)教育目的性、計(jì)劃性、針對(duì)性和預(yù)習(xí)性所必需，又是順利實(shí)施教學(xué)方案、調(diào)控教學(xué)過(guò)程的前提，也是確保教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量的保證。英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)就是英語(yǔ)教師根據(jù)正確的教學(xué)思想和英語(yǔ)教育原理，按照一定的教學(xué)目的和要求， 針對(duì)具體的教學(xué)對(duì)象和教材， 對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的整個(gè)程序及其具體環(huán)節(jié)、總體結(jié)構(gòu)及其有關(guān)層面所作出的預(yù)期的行之有效的策劃。 它是英語(yǔ)教師教育思想、思維流程和教學(xué)藝術(shù)的體

2、現(xiàn)。 眾多的教學(xué)實(shí)踐告訴我們， 在學(xué)校教學(xué)條件有限的情況下， 只要教師有心，同樣可以進(jìn)行樸素卻生動(dòng)的有效的教學(xué)設(shè)計(jì)；一個(gè)教師的基本功的精湛同樣是成就教學(xué)精彩的基本元素， 如清爽明了的簡(jiǎn)筆畫和教師動(dòng)聽的歌喉也能使教學(xué)充滿詩(shī)意， 吸引孩子們的眼球并提升語(yǔ)言能力。 新基礎(chǔ)理念下的英語(yǔ)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，就是要把課堂還給學(xué)生，以師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)和人與計(jì)算機(jī)互動(dòng)的“動(dòng)態(tài)生存”方式進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)， 更好的發(fā)揮教師的智慧和指導(dǎo)作用， 促進(jìn)學(xué)生有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的探究。 我現(xiàn)將這一專題的學(xué)習(xí)所得總結(jié)如下：一、目標(biāo)的設(shè)計(jì)上：體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想， 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，

3、幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心， 發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。二、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)一是把握時(shí)間，二是激發(fā)情感。一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)情境創(chuàng)設(shè)是至關(guān)重要的， 能否激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 決定著你的課堂教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。而練習(xí)設(shè)計(jì)更要緊扣所學(xué)知識(shí)才能起到鞏固的作用。 .三、視頻教學(xué)片段觀感 . 學(xué)會(huì)制作并使用多媒體課件是新課程對(duì)英語(yǔ)教師提出的一項(xiàng)新要求。同時(shí)，課例中教師采用表演、說(shuō)唱等方式進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生提供了大量的練習(xí)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，改變了原來(lái)教師講、學(xué)生聽的靜態(tài)課堂模式。觀看1 / 2了這些案例后， 我深受啟發(fā)： 教師應(yīng)采用多樣的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生在使用中學(xué)會(huì)英語(yǔ)。其次，新課程的課堂是具體的，動(dòng)態(tài)生成的，它不是教師完全預(yù)設(shè)的。所以，我們教師在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)認(rèn)真思考以下幾個(gè)層面的問(wèn)題：、觀念層面：是否充分領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)的核心要素。、內(nèi)容層面：教學(xué)設(shè)計(jì)是否有明確的問(wèn)題情景和學(xué)習(xí)路徑。、操作層面：是否將學(xué)習(xí)空間最大限度的留給學(xué)生。綜上所述，以 “學(xué)生 ”為主體的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分重視學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案時(shí)， 要學(xué)會(huì)主動(dòng)把自己當(dāng)成 “魚”，只有這樣學(xué)會(huì)了 “換位思考 ”，能夠預(yù)想 “魚”的各種感受， 才會(huì)在觀念上和方法上得到自我提升， 也才會(huì)真正創(chuàng)造出適合學(xué)生發(fā)展的教育活動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)中，以下幾點(diǎn)英語(yǔ)教