1、陶校長的演講教學(xué)設(shè)計教材分析蘇教版小學(xué)語文第七冊第一單元2課陶校長的演講，是陶行知先生一篇演講稿，要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問、工作，道德四方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己不斷進步。演講稿辭真意切，極有鼓動性，感染性；結(jié)構(gòu)上，按“總-分-總”方式謀篇，以“問什么、為什么問，怎么辦”方式構(gòu)段，十分整飭。是對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練、陶冶情性和思想教育的好教材。教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、學(xué)會10個生字，會認4個，理解有關(guān)新詞。3、了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵自己、鞭策自己成為習(xí)慣。4、感受演講稿的情真意切，樂于模仿遷移運用，體會“學(xué)做真人”

2、，交流陶行知其人其事，激情。教學(xué)時間：3課時。教學(xué)難點：學(xué)演講，學(xué)自勵問什么 為什么問 希望怎么辦教學(xué)難點：1、真實性、鼓勵性、禮儀性2、陶行知為什么作這篇演講，寫讀后感。3、模仿合作寫演講稿，參加演講賽。教學(xué)準(zhǔn)備：1、錄音帶；配樂背景音樂2、陶行知資料，“學(xué)做真人”演講稿3、話筒，錄音機錄制磁帶，演講稿四人合作一份。第一教時教學(xué)目的：介紹生平，了解演講常識，初讀知大意。教學(xué)難點：音：穩(wěn)韌形：堡壘陶煉彼義：堡壘、源泉、造福、堅忍不拔、彼岸、鞭策、長足教學(xué)設(shè)計：一、板題、交流資料、聽范讀1、板書解疑，陶校長（交流資料）原名文睿，安徽翕縣人，近代教育家，曉莊學(xué)校，山海工學(xué)團，生活教育理論，教學(xué)經(jīng)驗

3、，小先生制，育才學(xué)校，“公德”和“私德”2、聽演講（錄音范讀）小結(jié)：演講就是在群眾集會或重大會議上就某個主題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。二、了解演講知識，引入課文1、談演講的特點（1）真實性（貼近生活，講真話）（2）鼓動性（激烈感情，感召力）（3）禮儀性（稱呼、交流、有祝語）2、文中陶校長怎樣注意這三點的，自讀（1）通問正音（2）劃標(biāo)題三、檢查初讀理思路1、出詞正音2、按四部分抽個讀，點評后四人組分別讀，并解疑。3、交流分段知大意（1）陶校長的演講主要講了什么？（2）是分哪兒幾個方面來談這個問題的？（3）填充概括段意一（1）開門見山提出了（ ）二（25）分別要求學(xué)生從（ ）、（ ）、（ ）、

4、（ ）四方面問問自己有沒有（ ），（ ）了多少，并講了這樣問的（ ）。三（6）總結(jié)全文，希望學(xué)生養(yǎng)成（ ）的好習(xí)慣，爭取在（ ）取得（ ）。4、引讀全文5、質(zhì)疑留疑四、學(xué)字詞1、認生字、搶答：比喻難以攻破的事物嚴格督促使進步來源比喻向往的境界給人帶來幸福進展迅速形容意志堅強，不可動搖2、歸類寫左右：演鍛穩(wěn)3、比較組詞陶 煉 彼葡 練 履4、抄詞第二教時教學(xué)目的：精讀感悟，從收到放，朗讀傾吐。教學(xué)設(shè)計：一、復(fù)習(xí)大意，板書：健康、學(xué)問、工作、道德二、教學(xué)第一問1、作者為什么要先問身體有沒有進步？（默讀圈畫中的詞句）2、交流導(dǎo)讀卡片：健康第一 健康是生命之本 健康堡壘3、再讀體會關(guān)聯(lián)詞的作用（填空比

5、較，談重要性）因為有了才有，否則將4、怎樣才能有一個健康的身體？（抓住兩個“離不開”，導(dǎo)讀）5、三讀本段（引讀）理清層次：先問什么？再問為什么這樣問？最后提出什么希望？三、教學(xué)第二問、第三問、第四問1、默讀圈畫方法同上2、交流討論，學(xué)生為主（1）問什么？（2）為什么要這樣問？（自己的學(xué)問有沒有進步）（3）怎樣才能使自己的學(xué)問有進步？3、點撥關(guān)鍵處（1）公德公共道德，觀念（2）私德私人生活上所表現(xiàn)的道德品質(zhì)（3）真人真誠不虛偽的人四、以讀比感悟，深化傾吐1、各組派一代表讀（同內(nèi)容的挑戰(zhàn)讀，點評有層次）2、男女生各派代表讀，并談?wù)勌招ｉL為什么要作這篇演講？體現(xiàn)了他怎樣的感情？3、填空總結(jié)陶校長希望同學(xué)們從小樹立（ ），筑起（ ），學(xué)習(xí)上認準(zhǔn)（ ），刻苦鉆研；工作上要培養(yǎng)（ ），認真負責(zé)地做好（ ），要學(xué)做（ ）。這樣就可以（ ）。他的演講言真意切，使我們感受到