1、大班數(shù)學活動 : 能干的快遞員 ( 二維門牌號碼 )執(zhí)教 : 瀏陽市機關(guān)幼兒園孫麗莎活動設計能干的快遞員以快遞員送東西的情境貫穿整個活動 , 在活動中以幼兒扮演快遞員 , 根據(jù)門牌號碼送貨的動機為出發(fā)點 , 了解門牌號的功用 , 理解門牌號的涵義 , 這樣的認知結(jié)合著現(xiàn)實生活的認知 , 將生活中簡單的數(shù)字組合成有涵義的門牌號。這個教材源于生活、用于生活。數(shù)字在我們的生活中無處不在 , 若能通過與幼兒生活實際相聯(lián)系數(shù)學活動 , 讓她們感到學習的內(nèi)容就是熟悉的 , 不僅能激發(fā)她們的興趣 , 而且能讓她們感受到數(shù)學就在她們身邊就是很有用的 , 并能激發(fā)幼兒更加注意 , 發(fā)現(xiàn)周圍與數(shù)學有關(guān)的事務與現(xiàn)象

2、。 運用生活中的經(jīng)驗 , 引導幼兒體驗生活中數(shù)字的作用?；顒幽繕?、在游戲中體驗數(shù)字在日常生活中的運用, 感受當快遞員的樂趣。2、尋找規(guī)律 , 發(fā)現(xiàn)異同點 , 體驗門牌號碼與樓層、 房間位置之間的對應關(guān)系,能用數(shù)字表示二維門牌號碼。3、嘗試運用從左往右、從下往上的方法辨認樓房間數(shù)與層數(shù)?；顒又攸c與難點活動重點 : 學習運用從左往右、從下往上的方法辨認樓房間數(shù)與層數(shù)。活動難點 : 尋找規(guī)律 , 體驗門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應關(guān)系 , 學習用數(shù)字表示?；顒訙蕚?、經(jīng)驗準備 : 幼兒已認識自己家中的門牌號碼并知道它的含義, 掌握了10以內(nèi)序數(shù)。2、物質(zhì)準備 : 多層多間樓的動物大廈圖 2 幅

3、; 紅箭頭一個 , 藍箭頭一個 ,1 6 的紅色與藍色數(shù)卡各 1 套; 小組操作的門牌號碼若干 , 操作圖紙 4張、不干膠若干 ; 有門牌號碼的貨物圖卡若干 ; 快遞員工作的圖片 1 張。活動過程一、瞧圖片談話 , 導入活動。1、教師出示快遞員工作的圖片, 幼兒猜猜瞧她們就是干什么的？引出“快遞員”。2、角色分配 : 教師請小朋友當快遞員送東西。提問 : 我們把東西送到哪里呢？二、快遞員練本領 : 找門牌號碼的規(guī)律。( 一) 數(shù)樓房 , 用數(shù)字表示層與間。1、出示沒有門牌號碼的 動物大廈 圖, 教師將紅箭頭按從下到上的方向貼在“大廈”左邊 , 將藍箭頭按從左到右的方向貼在“大廈”下邊, 瞧紅箭

4、頭、藍箭頭的指示方向找認樓層與房間的規(guī)律。2、幼兒說出動物大廈一共有多少層？數(shù)樓層按什么方向數(shù)？由一名幼兒用紅色數(shù)卡貼在圖上表示各樓層就是第幾層。3、幼兒說出每層樓有幾個房間？數(shù)每層樓的房間按什么方向數(shù)？由一名幼兒用藍色數(shù)卡貼在圖中表示第一層的各個房間就是第幾間房。( 二) 觀察門牌號碼 , 找出編排規(guī)律。1、教師 : 這么多房間 , 怎樣一下子就知道每個動物分別住在哪個房間里呢？小結(jié) : 房門上都貼有門牌號碼 , 它可以使人們很快找到房間。2、教師出示每層樓有門牌號碼的動物大廈圖, 幼兒認讀 , 并找出規(guī)律 ,理解數(shù)字代表的意義。小結(jié) : 從下到上數(shù)樓層 , 門牌號碼的第 1 個位置上的數(shù)字

5、代表第幾層 , 從左到右數(shù)房間 , 門牌號碼的第 2 與第 3 個位置上的數(shù)字代表第幾間 , 一般用二位數(shù)字表示 , 如果第幾間的數(shù)字小于 10, 則在數(shù)字前面寫 0。三、運用規(guī)律 , 補充缺失的門牌號碼。1、提出問題 , 布置任務。教師 : 還有幾棟樓房的門牌號碼丟失了一些, 請幼兒自行選擇一棟樓房, 小組共同把門牌號碼補充完整。2、幼兒分組 , 自主操作。3、交流分享 , 集體檢驗。小結(jié) : 小快遞員們真不錯！ 現(xiàn)在 , 我們每位快遞員都接到了一個任務。請您們根據(jù)門牌號碼 , 送貨到家。四、鞏固運用 , 快遞員送貨。1、小朋友根據(jù)有門牌號碼的貨物圖卡, 送“貨”到家。2、集體檢驗。小結(jié) : 原來快遞員的工作真不簡單 , 送貨的時候我們要瞧樓層號還要瞧房間號 , 這樣才不會送錯。今天我們的小送貨員本領真大 , 貨物都送到了大家的手中 , 謝謝您們