1、19一面教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。情感態(tài)度和價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，體會(huì)魯迅先生熱愛(ài)勞動(dòng)人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高貴品質(zhì)。過(guò)程和方法：學(xué)習(xí)作者抓住特征描寫(xiě)人物外貌的方法。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)魯迅先生熱愛(ài)勞動(dòng)人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高貴品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住特征描寫(xiě)人物外貌的方法。課前準(zhǔn)備：魯迅的照片。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，板書(shū)課題：1、同學(xué)們，前面幾節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)少年閏土和我的伯父魯迅先生，我們對(duì)魯迅先生有了初步的了解。魯迅先生在他短暫的一生中做了許多讓人難忘的事情，以他高尚的人格魅力、堅(jiān)定的斗爭(zhēng)精神和犀利的批判文筆影響了千千萬(wàn)萬(wàn)的人。以至有這樣一個(gè)人

2、，因?yàn)轸斞概c他的一面之交而感念不已。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)關(guān)于魯迅先生的故事。（板書(shū)課題：一面）2、解題學(xué)生匯報(bào)后小結(jié)：“一面”指作者與魯迅的一面之緣。3、簡(jiǎn)介魯迅，了解寫(xiě)作背景。二、整體感知，理清思路：1、速讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。全文可以分為兩部分。第一部分：按時(shí)間順序，記敘了作者與魯迅見(jiàn)面的全過(guò)程。先寫(xiě)“我”與魯迅一面之交的背景。再寫(xiě)內(nèi)山的熱情接待和“我”買書(shū)缺錢造成的窘?jīng)r。重點(diǎn)寫(xiě)“我”與魯迅的會(huì)面。第二部分：寫(xiě)一面之交對(duì)作者的巨大鼓舞和影響。2、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？深入探究，體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句跳讀課文，勾出描寫(xiě)魯迅外貌的語(yǔ)句，認(rèn)真讀一讀，看能收獲到什么。三、品詞析句，體會(huì)人物學(xué)生

3、讀書(shū)，劃出描寫(xiě)魯迅外貌的語(yǔ)句，仔細(xì)朗讀，批注。指導(dǎo)學(xué)生朗讀三處外貌描寫(xiě)。（1）我向里面望了一下陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個(gè)瘦瘦的、五十上下的中國(guó)人。（2）他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒(méi)有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒(méi)剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫(xiě)的隸體“一”字。（3）我很驚異地望著他：黃里帶白的臉，瘦得教人擔(dān)心；頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā)；牙黃羽紗的長(zhǎng)衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。4、學(xué)生匯報(bào)批注：這三處外貌描寫(xiě)有什么相同和不同之處？引導(dǎo)思考：文中這三次外貌描寫(xiě)有什么作用？（1）這是作者對(duì)人物的第一次描寫(xiě)，是遠(yuǎn)看，是粗略、整體的描寫(xiě)，抓住一個(gè)“瘦”字來(lái)寫(xiě)。（2）這是作者第二次對(duì)人物的描寫(xiě)，在近處，在明處，刻畫(huà)得比較具體、細(xì)致，由形入神、形神兼?zhèn)涞貙?xiě)出了人物的氣質(zhì)。（3）這是作者第三次對(duì)人物的描寫(xiě)，作者面對(duì)面地“驚異”的望著魯迅，觀察更細(xì)膩，形象刻畫(huà)得更完整清晰。通過(guò)對(duì)人物的描寫(xiě)，突出人物形象。5、在寫(xiě)人物方面，你收獲到了什么？6、讀課文最后兩個(gè)自然段。（1）默讀討論：“我”為什么能在歷盡艱苦的、受盡虐待的情況下，咬緊牙，昂起頭？（2）真情朗讀。（范讀個(gè)人讀集體讀）真情朗讀，升華感情再次有感情地朗