1、29*湖心亭看雪,字詞盤點(diǎn),作家作品,寫作背景,主題思想,課文結(jié)構(gòu),課文全解,字詞盤點(diǎn),作家作品,寫作背景,主題思想,課文結(jié)構(gòu),課文全解,字詞盤點(diǎn),作家作品,寫作背景,主題思想,課文結(jié)構(gòu),課文全解,字詞盤點(diǎn),作家作品,寫作背景,主題思想,課文結(jié)構(gòu),課文全解,5.特殊句式 (1)省略句 問其姓氏,是金陵人(句首承前省略了主語“余”) 客此(“客”后省略了介詞“于”) (2)定語后置(倒裝句) 更有癡似相公者(“似相公”為定語后置,正常語序?yàn)?更有似相公癡者),字詞盤點(diǎn),作家作品,寫作背景,主題思想,課文結(jié)構(gòu),課文全解,張岱(15971679),字宗子,又字石公,號(hào)陶庵,又號(hào)蝶庵居士,山陰(現(xiàn)在浙

2、江紹興)人。寓居杭州。明末清初散文家、史學(xué)家。其著作有陶庵夢(mèng)憶西湖夢(mèng)尋石匱書等。,字詞盤點(diǎn),作家作品,寫作背景,主題思想,課文結(jié)構(gòu),課文全解,回憶錄陶庵夢(mèng)憶寫于明王朝滅亡以后。對(duì)故國(guó)往事的懷戀都以淺淡的筆觸融入了山水小品,看似不著痕跡,但作者的心態(tài)可從中窺知一二。作者仍舊使用明代的紀(jì)年,說明在他心目中明代始終是沒有滅亡的。,字詞盤點(diǎn),作家作品,寫作背景,主題思想,課文結(jié)構(gòu),課文全解,作者通過追憶在西湖乘舟看雪的一次經(jīng)歷,寫出了雪后西湖之景清新雅致的特點(diǎn),表現(xiàn)了深摯的隱逸之思,寄寓了幽深的眷戀和感傷的情懷。,字詞盤點(diǎn),作家作品,寫作背景,主題思想,課文結(jié)構(gòu),課文全解,字詞盤點(diǎn),作家作品,寫作背景

3、,主題思想,課文結(jié)構(gòu),課文全解,字詞盤點(diǎn),作家作品,寫作背景,主題思想,課文結(jié)構(gòu),課文全解,字詞盤點(diǎn),作家作品,寫作背景,主題思想,課文結(jié)構(gòu),課文全解,字詞快解 大雪:下大雪。 俱:全,都。 絕:消失。 霧凇:水氣凝成的冰花。 沆碭:白氣彌漫的樣子。 一白:全白。一,全,都。 長(zhǎng)堤一痕:形容西湖長(zhǎng)堤在雪中只隱隱露出一道痕跡。 與:連詞,和、跟、同。 芥:小草。引申為細(xì)微的事物。 而已:罷了。,字詞盤點(diǎn),作家作品,寫作背景,主題思想,課文結(jié)構(gòu),課文全解,字詞盤點(diǎn),作家作品,寫作背景,主題思想,課文結(jié)構(gòu),課文全解,問題探究1,問題探究2,問題探究1.你是怎樣理解“湖上影子,惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn),

4、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”這句話的? 思路點(diǎn)撥這段寫景文字運(yùn)用了白描手法。白描原是中國(guó)畫的一種技法,是指一種不加色彩或很少用色彩,而只用墨線在白底上勾勒物象的畫法。作為一種描寫方法,是指抓住事物的特征,以質(zhì)樸的文字,寥寥幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。白描用于寫人,只需三言兩語即可勾畫出人物的外貌和神態(tài),使讀者如見其人。白描用于寫景,只需幾筆就可勾勒出一幅鮮明的圖畫,使人如臨其境。白描用于寫事,也只要幾筆就可使事態(tài)畢現(xiàn),生動(dòng)形象。文中的白描抓住了景物的突出特征來寫,一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三粒,高度抽象、概括,長(zhǎng)與短、點(diǎn)與線、方與圓、多與少、大與小、動(dòng)與靜,簡(jiǎn)潔概括,表現(xiàn)出悠遠(yuǎn)脫俗的情味。,問題探究1,問題探究2,問題探究2.作者引用舟子的話有什么用意?作者為何要以舟子的喃喃之語來收束全文? 思路點(diǎn)撥(1)作者引用舟子的話包含了對(duì)“癡”字的贊賞,作者的確癡迷于天人合一的山水之樂,癡迷于世俗之外的雅情雅致,同時(shí)這種天涯遇知音的愉悅化解了作者心中的淡淡愁緒。襯托作者深夜偶遇知音的驚喜心情,表