1、不等式的基本性質(zhì) 說課稿及課后反思 楊秀蕊今天說課的題目是不等式的基本性質(zhì)，主要分四塊內(nèi)容進行說課：教材分析；教學方法的選擇；學法指導；教學流程。一、教材分析：1教材的地位和作用本節(jié)課的內(nèi)容是選自人教版義務課程標準實驗教科書七年級下第九章第一節(jié)第二課時不等式的基本性質(zhì)，這是繼方程后的又一種代數(shù)形式，繼承了方程的有關思想，并實現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想。是初中數(shù)學教學的重點和難點，對進一步學習一次函數(shù)的性質(zhì)及應用有著及其重大的作用。2教學目標的確定教學目標分為三個層次的目標：知識目標：主要是理解并掌握不等式的三個基本性質(zhì)。能力目標：培養(yǎng)學生利用類比的思想來探索新知的能力，擴充和完善不等式的性質(zhì)的能力。情

2、感目標：讓學生感受到數(shù)學學習的猜想與歸納的思維方式，體會類比思想和獲得成功的喜悅。3教學重點和難點不等式的三個基本性質(zhì)是本節(jié)課的中心，是學生必須掌握的內(nèi)容，所以我確定本節(jié)的教學重點是不等式三個基本性質(zhì)的學習以及用不等式的性質(zhì)解不等式。本節(jié)課的難點是用不等式的性質(zhì)化簡。二、教學方法、教學手段的選擇：本節(jié)課在性質(zhì)講解中我采取探索式教學方法，即采取觀察猜測直觀驗證托盤實驗得出性質(zhì)。使學生主動參與提出問題和探索問題的過程，從而激發(fā)學生的學習興趣，活躍學生的思維。為了突破學生對不等式性質(zhì)應用的困難，采取了類比操作化抽象為具體的方法來設置教學。整節(jié)課采取精講多練、講練結(jié)合的方法來落實知識點。三、學法指導：

3、鑒于七年級的學生理解能力和邏輯推理能力還比較薄弱，應以激勵的原則進行有效的教學。鼓勵學生一種類型的題多練，并及時引導學生用小結(jié)方法，克服思維定勢。例題講解采取數(shù)形結(jié)合的方法，使學生樹立“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學思想。充分復習舊知識，使獲取新知識的過程成為水到渠成，增強學生學習的成就感及自信心，從而培養(yǎng)濃厚的學習興趣。四、（主要環(huán)節(jié)）教學流程：1創(chuàng)設情境，復習引入等式的基本性質(zhì)是什么？學生活動：獨立思考，指名回答教師活動：注意強調(diào)等式兩邊都乘以或除以（除數(shù)不為0）同一個數(shù)，所得結(jié)果仍是等式請同學們繼續(xù)觀察習題：觀察: 用“”填空，并找一找其中的規(guī)律.（1）53， 5+2_3+2， 52_32；（2）13 ，

4、 1+2_3+2， 13_33；（3）62， 65_25， 6（5）_2（5）；（4）24，那么兩邊都 可得到x9（2）如果在72的兩邊都加上a+2可得到 （4）如果在34的兩邊都乘以7可得到 （5）如果在80的兩邊都乘以8可得到 師生活動：學生思考出答案，教師訂正，并強調(diào)不等式性質(zhì)的應用2嘗試反饋，鞏固知識請學生先根據(jù)自己的理解，解答下面習題例1利用不等式的性質(zhì)解下列不等式并用數(shù)軸表示解集（1） x26 （2） 4x3 學生活動：學生獨立思考完成，然后一個（或幾個）學生回答結(jié)果教師板書（1）（2）題解題過程（3）（4）題由學生在練習本上完成，指定兩個學生板演，然后師生共同判斷板演是否正確 【

5、教法說明】解題時要引導學生與解一元一次方程的思路進行對比，并與原題對照，看用哪條性質(zhì)能達到題目要求，要強調(diào)每步的理論依據(jù)，尤其要注意不等式基本性質(zhì)3與基本性質(zhì)2的區(qū)別，解題時書寫要規(guī)范【教法說明】要讓學生明白推理要有依據(jù)，以后作類似的練習時，都寫出根據(jù)，逐步培養(yǎng)學生的邏輯思維能力 （四）總結(jié)、擴展本節(jié)重點：（1）掌握不等式的三條基本性質(zhì)，尤其是性質(zhì)3（2）能正確應用性質(zhì)對不等式進行變形（五）課外思考對比不等式性質(zhì)與等式性質(zhì)的異同點八、布置作業(yè)（一）必做題：P128 A組3，4，5課后反思：本節(jié)課我采用類比等式性質(zhì)的方法引導學生的自主探究活動，教給學生類比、猜想、驗證的問題研究方法，培養(yǎng)學生善于動手、善于觀察、善于思考的學習習慣。利用學生的好奇心設疑、解疑，鼓勵學生大膽積極參與，使學生在自主探究和合作交流中理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。力求在整個探究學習的過程中充滿師生交流、生生交流以及互動。從回顧舊知識入手，使他們帶著興趣進入課堂，為學習新知識做好了準備。不足之處是在這個環(huán)節(jié)上留給學生思考時間少了點。本節(jié)課，我覺得基本上達到了教學目標。在整個教學過程中學生的參與積極性也還不錯，暴露