1、 再說體育大課間各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：下午好！非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我今天有機(jī)會(huì)站在這里與大家分享我的工作心得。今天我講座的主題是再說體育大課間。我個(gè)人認(rèn)為，一個(gè)完整的人應(yīng)該包括身體、人格和知識(shí)技能，這也就是我們常說的，一個(gè)人身體不好，就是廢品；人格不好，就是危險(xiǎn)品；知識(shí)技能沒有，就是次品。而三者中，身體是根本，是生命存在的基礎(chǔ)，正所謂“皮之不存，毛將附焉?！鄙眢w沒有了，一切都是空談，神馬都是浮云?，F(xiàn)在大家都在說“以人為本”，我想，以人為本，首先就是要以人的身體為本，身體是革命的本錢，身體存在了，原始的生命才有了存在的可能。然而，中國現(xiàn)在的教育我感覺是在畸形發(fā)展，在身體、人格、知識(shí)技能這三個(gè)要

2、素中，一味的追求人的知識(shí)技能，忽視了身體的鍛煉，忽視了人格的發(fā)展，這樣就造成了現(xiàn)在社會(huì)上的體質(zhì)差、品德差的祖國未來接班人。我們知道，強(qiáng)健的身體，既有先天的因素，但更有后天的長期鍛煉，所以毛澤東老人家說：開展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)，豐富多彩的體育活動(dòng)，是促進(jìn)體質(zhì)提高的保障。作為學(xué)校，讓學(xué)生參與到陽光運(yùn)動(dòng)中去，參與到豐富的體育大課間中去，是對(duì)學(xué)生的身體負(fù)責(zé)，也就是對(duì)學(xué)生的生命負(fù)責(zé)，更是對(duì)學(xué)生的未來負(fù)責(zé)，一個(gè)人只有有了健康的身體，未來才有了可能。今天，利用這個(gè)機(jī)會(huì)，我想再說說開展體育大課間的意義。我校的國家級(jí)課題體育大課間當(dāng)年很是風(fēng)光了一陣，國家級(jí)一等獎(jiǎng)，在全佛山展示，成為佛山地區(qū)學(xué)習(xí)的楷模，課題結(jié)

3、題已經(jīng)快五年了，五年中，我們摸索的腳步?jīng)]有停止。但走到今天，仿佛到了一個(gè)瓶頸，我們的步子有些邁不動(dòng)了，我們厭倦了，覺得它是我們的負(fù)擔(dān)，覺得它阻礙了我們知識(shí)技能的學(xué)習(xí)與傳授，無形中，我們開始有了放棄的念頭。但我想說，放棄大課間或弱化大課間，或壓縮大課間的時(shí)間，減少學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，都是對(duì)我校大課間活動(dòng)的否定，對(duì)我們以前工作的否定，對(duì)我們津津樂道的大課間研究成果的否定。所以，今天，我再這里再一次和大家分享開展大課間活動(dòng)的意義。再讀動(dòng)感樂小，凸現(xiàn)快樂生命這本書時(shí)，看到黃校長寫的“在分享中發(fā)展，在合作中提升” 文章中的一段話：開展“大課間”活動(dòng)是認(rèn)真踐行“健康第一，全面發(fā)展”的指導(dǎo)思想，也是我校“分享與合

4、作”教育理理念在教育實(shí)踐中的具體體現(xiàn)，是促進(jìn)學(xué)生各主面素質(zhì)全面發(fā)展的必然要求。這一句話引起了深思。一直以來，我們開展了體育大課間、體藝節(jié)和趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)一系列豐富多彩的體育活動(dòng)，本著為學(xué)生提供了一個(gè)全員參與，以快樂、積極、向上、多樣的實(shí)踐形式。目的是想通過體育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到鍛煉，在過程中受到教育。但往往老師一看到方案，覺得又有活動(dòng)了，更覺得壓力大、很麻煩。還有些老師說搞那么多的活動(dòng)干什么？要求減項(xiàng)目的、減人數(shù)、降難度的等等的要求。比賽成績重要，但在體育活動(dòng)中把握住過程更重要，將比賽成績放在了第一位，必然會(huì)忽略我們要立足于過程，忽略體育活動(dòng)對(duì)人的精神、道德和意志品質(zhì)的影響。如果將參加體育活

5、動(dòng)比賽成績做為追求的目標(biāo)，那么，我們?cè)诳创龑W(xué)校體育活動(dòng)時(shí)的將迷失了方向。要淡化比賽結(jié)果，但不是不追求比賽結(jié)果，追求比賽成績讓學(xué)生在參與時(shí)更有動(dòng)力，更有目標(biāo)。學(xué)生經(jīng)常問我：“老師！什么時(shí)候校運(yùn)會(huì)呀？”看著學(xué)生渴望的雙眼，學(xué)生是多么渴望有一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中接受成功與失敗。例如，田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)各班只有十幾位學(xué)生能有機(jī)會(huì)參加，兩天時(shí)間，多數(shù)學(xué)生只能當(dāng)觀眾，為了全體學(xué)生，我們要為全體學(xué)生考慮。這就是我們開展趣味比賽的主要目的，其實(shí)學(xué)生通過大量體育活動(dòng)的參與和實(shí)踐，不僅改善了學(xué)生機(jī)體的質(zhì)量，還幫助他們樹立起勇敢、自信的人生態(tài)度，從而使他們敢于接受挑戰(zhàn)，勇于競爭。首先讓我們來認(rèn)識(shí)一下什么是體育活

6、動(dòng)。體育活動(dòng)是相對(duì)于體育課而言的。它是指學(xué)生利用體育課外時(shí)間參與的，運(yùn)用各種身體練習(xí)的方法，以達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、調(diào)節(jié)精神和豐富課外生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。課外體育活動(dòng)包括：課間操、體育大課間、運(yùn)動(dòng)競賽和趣味運(yùn)動(dòng)等。那么，體育大課間活動(dòng)對(duì)我們來說有何意義呢？（一）體育活動(dòng)能促進(jìn)身體機(jī)能的協(xié)調(diào)。協(xié)調(diào)能力是指在進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)過程中，調(diào)節(jié)與綜合身體各個(gè)部分動(dòng)作的能力，它是一種綜合性的能力，集靈敏度、速度、平衡能力、柔韌性等多種身體素質(zhì)為一體，充分反映了中樞神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)肌肉活動(dòng)的支配和調(diào)節(jié)功能。身體機(jī)能不協(xié)調(diào)的表現(xiàn)：學(xué)生寫字很吃力，且寫的不好；原地踏步和齊步走同手同腳。做廣播體操手腳不靈活，將連慣動(dòng)作分成了分解

7、動(dòng)作。還有身體機(jī)能不的協(xié)調(diào)司機(jī)，老將油門當(dāng)成剎車來踩，造成了該停時(shí)停不下來的致命現(xiàn)象，可見身體機(jī)能不的協(xié)調(diào)對(duì)人造成多大的影響。進(jìn)行體育鍛煉對(duì)人體機(jī)能有以下的影響？1、體育鍛煉有利于人體骨骼、肌肉的生長，增強(qiáng)心肺功能,改善血液循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)的機(jī)能狀況，提高抗病能力，增強(qiáng)有機(jī)體的適應(yīng)能力。2、體育鍛煉能改善神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能，提高神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)人體活動(dòng)時(shí)錯(cuò)綜復(fù)雜變化的判斷能力，并及時(shí)做出協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、迅速的反應(yīng)；使人體適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境的變化、保持生命活動(dòng)的正常進(jìn)行。 3、體育鍛煉具有調(diào)節(jié)人體緊張情緒的作用，能改善生理和心理狀態(tài)，恢復(fù)體力和精力；使疲勞的身體得到積極的休息，使人精力充沛地投入學(xué)習(xí)

8、、工作；有助消除讀書帶來的壓力，使個(gè)性在融洽的氛圍中獲得健康的發(fā)展。因此，我們要在體育大課間的過程當(dāng)中引導(dǎo)好學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展。（二）體育大課間活動(dòng)促使學(xué)生勞逸結(jié)合，提高健康與學(xué)習(xí)效率。有人曾經(jīng)做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在工地上搬運(yùn)貨物。其中一個(gè)人連續(xù)不停地搬運(yùn)，接連工作十個(gè)小時(shí)，結(jié)果他累得筋疲力盡，搬運(yùn)了8噸；另一個(gè)人搬運(yùn)一會(huì)休息一下，感到調(diào)整過來了再去搬運(yùn)，也工作了十個(gè)小時(shí)，結(jié)果搬運(yùn)了20噸貨物。這個(gè)實(shí)驗(yàn)給我們一個(gè)非常重要的啟示：在教學(xué)活動(dòng)的安排上，要有勞有逸，才能使學(xué)生保持良好的狀態(tài)。勞逸結(jié)合是一個(gè)矛盾的統(tǒng)一體，要學(xué)會(huì)把兩者這一對(duì)矛盾完美的結(jié)合起來，和諧的統(tǒng)一在一起。通過

9、必要的休息調(diào)節(jié)，獲得了健康的身心，才能全身心的投入到工作學(xué)習(xí)中去，學(xué)習(xí)和工作才取得事半功倍的效果。國家在中小學(xué)倡導(dǎo)“陽光1小時(shí)”體育活動(dòng)，初中專門出臺(tái)了招生調(diào)整方案，體育成績30分，加入到中考的總分之中，這些都體現(xiàn)了國家對(duì)學(xué)生身體狀況的擔(dān)憂。學(xué)生參加體育大課間能提高視聽能力，改善大腦皮層的協(xié)調(diào)指揮能力，讓學(xué)生身心緊張程度得到放松，情緒穩(wěn)定，改變了部分學(xué)生課堂聽課不專心、思考不積極的現(xiàn)象，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性上來了。由此可見，體育大課間活動(dòng)不僅鍛煉了身體、增強(qiáng)了體質(zhì)，而且有利于提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績，促進(jìn)了體育與智育的結(jié)合與提高。老師平時(shí)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課中愛動(dòng)，搞別人，靜不下來，其實(shí)這些學(xué)生就是

10、精力過于旺盛，沒地發(fā)泄，不在課堂上面搞別人總會(huì)覺得不舒服。如果我們善于利用體育大課間，在體育大課間時(shí)給他比其他同學(xué)大一些的運(yùn)動(dòng)量，將他多余的精力消耗掉，上課他就會(huì)老老實(shí)實(shí)在里面安靜的坐著，聽不聽是另一回事，起碼他不吵，不影響別人。老師們抓住體育大課間，把握運(yùn)動(dòng)量，好好好的利用一切可能教育學(xué)生的機(jī)會(huì)，對(duì)他們進(jìn)行教育。我們何樂而不為呢？（三）體育活動(dòng)是班級(jí)管理文化形成的機(jī)制之一班級(jí)管理和體育活動(dòng)看上去是乎是兩個(gè)不太相干的問題，而且許多班主任在平時(shí)的班級(jí)管理中，都希望自己班級(jí)的學(xué)生能夠坐得住、穩(wěn)下來，學(xué)進(jìn)去；不太樂意讓學(xué)生過多的進(jìn)行體育活動(dòng)，甚至片面地認(rèn)為體育活動(dòng)會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。但如果老師們?cè)?/p>

11、體育活動(dòng)過程中能利用體育項(xiàng)目特有的作用，對(duì)班級(jí)管理起重要的作用。1、體育活動(dòng)能增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，家中缺少玩伴，總是以自我為中心，敏感、過于自尊，更不知道諒解和主動(dòng)幫助別人，不習(xí)慣集體性的活動(dòng)，集體意識(shí)淡薄，缺乏協(xié)作意識(shí)，凡事無所謂的態(tài)度，這些都直接影響著他們的健康成長。在競爭較激烈的項(xiàng)目中，如接力賽，團(tuán)體精神的體現(xiàn)尤為明顯。各小組成員之間只有齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一心，密切配合才能取得勝利；才能感受到集體勝利帶來的快樂，讓身心融到集體中，你中有我、我中有你，這是真正的快樂。例如，如多人多足，讓學(xué)生相互保護(hù)、相互幫助，學(xué)生在這種氛圍下，參加各種體育活動(dòng)，會(huì)潛

12、移默化地培養(yǎng)自己的責(zé)任感以及相互信任、相互幫助、競爭意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。同學(xué)們更愛自己的班級(jí)、學(xué)校和老師同學(xué)了。在增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)的同時(shí)，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。這不是我們班主任、老師們想看到的嗎？2、體育活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的自覺性有顯著的效果。通過體育活動(dòng)可以提高學(xué)生辨別是非的能力，培養(yǎng)他們的自尊心和集體榮譽(yù)感。把那些精力充沛、活潑好動(dòng)的學(xué)生吸引到體育活動(dòng)中來，使他們那種爭強(qiáng)好勝的個(gè)性導(dǎo)入合理的、有一定約束的運(yùn)動(dòng)競賽中來。體育競賽有明確的規(guī)則，違反了要受到教育和懲罰，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自覺性有顯著的效果。“不遵守紀(jì)律你就別參加了！”很多老師其實(shí)都會(huì)這一招。這說明因?yàn)閷W(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)，老師抓住了學(xué)生愛

13、玩的心理。任何一項(xiàng)體育活動(dòng)的開展都離不開集體，無論我們上體育課，還是參加課外體育活動(dòng)，或是參加體育比賽，都離不開集體。任何一個(gè)集體都有各自的規(guī)則和約束，有些項(xiàng)目學(xué)生會(huì)集體自己約定的規(guī)則，如在游戲中不能違反約定、不能耍賴等。這些規(guī)則必須是所有成員認(rèn)可的，誰違反了約束和規(guī)則會(huì)受到集體的批評(píng)。當(dāng)學(xué)生上跑道時(shí)便給告知要站在起跑線后面，聽到槍聲才起跑、走進(jìn)籃球場逐漸明白規(guī)則等等，這些項(xiàng)目學(xué)生喜歡，但他又得遵守規(guī)則，這樣能更好的約束學(xué)生遵守規(guī)則。3、體育活動(dòng)能增進(jìn)學(xué)生之間的感情，增進(jìn)師生之間的感情。體育活動(dòng)能增強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作，所謂“小操場，大社會(huì)”，學(xué)生在活動(dòng)中同心協(xié)力，彼此尊重、相互理解、容忍、

14、關(guān)心，獲取了更多的人生體驗(yàn)。例如：在體育活動(dòng)中，有學(xué)生暈倒、受傷了，我們總能看到有學(xué)生去扶著需要幫助的同學(xué)，正是這種幫助，會(huì)讓受傷的同學(xué)感受到同學(xué)之間的互相幫助，關(guān)心。學(xué)生在體育活動(dòng)中找到了朋友，會(huì)與同學(xué)溝通和交流；以自我為中心的學(xué)生，有機(jī)會(huì)與他人通力協(xié)作交流，也能夠開始學(xué)著為別人著想了。在體育活動(dòng)中讓學(xué)生感受到班集體的溫暖，增進(jìn)了學(xué)生之間的感情，讓他們不再冷漠，更有愛心。體育活動(dòng)過程中，老師們會(huì)發(fā)現(xiàn)許多平時(shí)不能發(fā)現(xiàn)的問題，然后有針對(duì)性地進(jìn)行教育。如果你愿意的話，可以抽出一些時(shí)間和學(xué)生一起進(jìn)行體育活動(dòng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生非常喜歡和你一塊玩，而且更拉近了彼此之間的距離，更易于溝通和交流。雖然表面上看似

15、乎浪費(fèi)了學(xué)習(xí)時(shí)間，但換來和諧的師生關(guān)系，對(duì)提高班級(jí)管理起到了重要作用。09學(xué)年當(dāng)時(shí)我教六年級(jí)，有一個(gè)班，學(xué)生上課就想玩，所以上課的紀(jì)律和聽課習(xí)慣不是很好，他們?cè)较胪婢驮經(jīng)]時(shí)間，等到完成課中內(nèi)容后基本到下課了，沒有時(shí)間讓他們選擇自己喜歡的項(xiàng)目進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。當(dāng)時(shí)班干部向我提出來讓20分鐘的時(shí)間給他們活動(dòng)，我當(dāng)時(shí)給他們講了一些道理，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不理解。于是我就答應(yīng)了，在兩周大概四節(jié)體育課的時(shí)間里，體育課上到一半，不管內(nèi)容時(shí)否完成，我就讓學(xué)生自己去活動(dòng)。但過了幾周，學(xué)生在活動(dòng)時(shí)，班干部跑過來跟我說：“老師，體育課這樣上好象不太好，我們感覺都在玩，沒學(xué)到什么東西和鍛煉到身體”，這時(shí)我馬上集中學(xué)生。整理好隊(duì)伍

16、后問：大家這幾周的感覺怎么樣？學(xué)生說：“不好，感覺體育課在玩，沒什么意思了”，最后我跟學(xué)生說：“其實(shí)大家在課中配合好老師上好課，完成課的內(nèi)容，這樣我們?cè)趯W(xué)到更多鍛煉身體方法的同時(shí)，還能剩些時(shí)間讓同學(xué)生打打籃球賽，踢踢足球之類自己喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，大家愿意嗎？”，學(xué)生答應(yīng)了，接下來上體育課就好上多了，學(xué)生配合了，態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變。如果不讓學(xué)生體會(huì)，老師不與學(xué)生溝能，我相信是達(dá)不到這種效果的。2010學(xué)年，四年級(jí)有個(gè)學(xué)生叫陳柏林，相信有很多老師都認(rèn)識(shí)，愛搞小動(dòng)作，踢足球愛搶其他組的同學(xué)的球。我找他說：“你怎么那么愛搶別人的足球呢？踢足球是有規(guī)則的，你這樣用手直接去搶，不是踢足球了，成手球了，以后我

17、給一個(gè)足球給你，你自己在我規(guī)定的范圍上面自己踢球。他說：“好”，一段時(shí)間內(nèi)，其他同學(xué)都是在足球場上面進(jìn)行足球分組比賽，自己一個(gè)人在主席臺(tái)旁邊的水泥地上面踢，球跑遠(yuǎn)了自己一個(gè)人去撿回來，一開始我發(fā)現(xiàn)他興趣還是挺濃的，過了幾周，我發(fā)現(xiàn)，有時(shí)他自己一個(gè)人抱著足球望著足球場上面踢球的同學(xué)發(fā)呆，我問他：“是不是想跟其他同學(xué)踢球了？”他說：“是”，我接著說：“可以呀，但有條件”，他說：“什么條件呀？”我說：“跟其他同學(xué)文明踢球，否則我還會(huì)單獨(dú)給個(gè)足球給你?！蔽医逃f：“其實(shí)足球是一個(gè)團(tuán)體項(xiàng)目，足球場上面沒有一對(duì)一進(jìn)行足球比賽的，要與同學(xué)相互配合，才能發(fā)揮出最好的水平?！?從那以后，他在這方面有了改進(jìn)，當(dāng)

18、然，偶爾還有犯點(diǎn)小毛病。所以說，溝通能增進(jìn)師生的了解，為教育教學(xué)提供良好的幫助，對(duì)班級(jí)管理有促進(jìn)作用。總之，體育大課間活動(dòng)對(duì)學(xué)生身心的發(fā)展有著特殊的作用。其一，通過體育活動(dòng)可以促進(jìn)人的生長發(fā)育和健康發(fā)展，使體魄變得強(qiáng)健，這為建設(shè)學(xué)生健康人格奠定了良好的載體基礎(chǔ)。其二，在人的成長過程中，人的性格、氣質(zhì)、能力、等皆處于發(fā)展階段，可塑性強(qiáng)，而體育過程具有模擬社會(huì)的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉和思想教育有直接的作用。體育活動(dòng)在人的成長過程中對(duì)身心又方面產(chǎn)生著深刻的影響，這是其他教育內(nèi)容所難以替代的。體育活動(dòng)中體現(xiàn)的不怕挫折、頑強(qiáng)拼搏、勇于攀登的作風(fēng)以及它所培養(yǎng)的科學(xué)健康的生活方式和健康技能，可以使學(xué)生精神上得到陶冶、身體上得到鍛煉，對(duì)學(xué)生健康幸福的成長和生活意義非同尋常。我想提兩點(diǎn)建議：一、要重視班主任抓體育活動(dòng)（特別是體育大課間），改變過去認(rèn)為學(xué)生的體育活動(dòng)是體育教師的事，與班主任無關(guān)的看法。二、班主任在落實(shí)抓好體育大課間活動(dòng)時(shí)要按有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)生參加各級(jí)體育競賽活動(dòng)，班主任要關(guān)注過程，在過程中教育學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，參與到過程中去。體育大課間、體育活動(dòng)與班級(jí)管理，并不矛盾，很多時(shí)候我們把體育大間活動(dòng)和班級(jí)管理演義成天平的兩邊，沒有在體育大課活動(dòng)與班級(jí)管理間找到一個(gè)最恰當(dāng)?shù)闹c(diǎn)，體育大課間活動(dòng)與班級(jí)管理沒實(shí)現(xiàn)平衡。學(xué)校體育活動(dòng)、體育大課間對(duì)于豐富學(xué)生的文化生活，增長體育知識(shí)，促