1、（八）文言句式教學目的 1、立足課本，指導學生歸納、整理文言倒裝句的一般特點、規(guī)律，面向會考。2、學會運用倒裝句的特點和規(guī)律來正確判斷句式、理解句意， 知識與能力結(jié)合，延及高考。教學方法 1、在教學過程中，以學生為主體。引導學生根據(jù)學過的課文里的例子歸納出判斷文言倒裝句的方法，然后作知識的遷移，解決實際問題，形成解題能力。2、精選典型題例，讓學生通過示例，便能總結(jié)出特點和規(guī)律。3、示例覆蓋高中課本，立足會考基本篇目。4、示例遵循從課內(nèi)到課外、由淺入深的原則，最終達到高考檢測的難度。教學媒體 歸納特點、規(guī)律及舉例采用投影片投影，目標達成檢測印成資料發(fā)給學生。教學過程一、教師導入：語言大師呂叔湘先

2、生說“古今言殊 ”。他說，盡管是為論語作注的大學者朱熹，假如時光倒流， 讓他參與孔子與其弟子的交談，春秋孔子他們的說話，宋人朱熹一句也聽不懂。么？ “古今言殊 ”。這一課我們一起復習古今語法歧異的幾種特殊句式。有哪幾種？歸納為：判斷句四種文言特殊句式被動句為什倒裝句（謂語前置、賓語前置、定語后置、狀語后置）省略句二、指導學生歸納文言倒裝句的種類和特點：（投影） 第一組例子 （ 1）安在公子能急人之困也！ （信陵君竊符救趙 ）（ 2）甚矣，汝之不惠！分析：例（ 1），聯(lián)系上下文，這是趙國局勢緊張之時，趙勝平原君心急如焚，用激將法，向魏國信陵君求救時說的， 是責備的語氣。 “安在 ”即 “何在 ”

3、，“公子 ”，尊稱信陵君， “急人之困 ” 意為 “為別人的困難而著急 ”。信陵君是一個重情義、德高望重之人，解人之困、急人之急，是他受人敬仰的精神品質(zhì)。因此從語境看，此句句序應為：“公子能急人之困安在也！語前置句。例（2）由學生分析。思考：謂語前置的作用？（板書）：一、謂語前置句特點：古漢語里，謂語一般放在主語之后，但有時為了強調(diào)謂語，把他放在主語之前。規(guī)律：常出現(xiàn)在感嘆句?！笔侵^（投影） 第二組例子 默譯下列四組句子，并說說是什么句式。世混濁而莫余知兮，吾方高馳而不顧。涉江古之人不余欺也。 石鐘山記良問曰： “大王來何操？ ”鴻門宴權(quán)知其意，執(zhí)肅手曰：“卿欲何言？ ”赤壁之戰(zhàn)譬若以肉投餒虎

4、，何功之有哉！信陵君竊符救趙句讀之不知，惑之不解。師說唯余馬首是瞻左傳微斯人，吾誰與歸？ 岳陽樓記項王、項伯東向坐。 鴻門宴（板書）：二、賓語前置特點： 1、否定句中代詞作賓語，賓語前置；（常見否定詞：不、弗、未、非、否、莫、無）2、疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前置；（常見疑問代詞：何、誰、孰、安、胡、曷）3、“之 ”或 “是”作提賓標志；4、介詞賓語前置。（投影） 第三組例子 先讓學生舉。亦雁蕩具體而微者石鐘山記人馬燒溺死者甚眾赤壁之戰(zhàn)蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。 勸學石之鏗然有聲者。 石鐘山記（板書）三、定語后置標志： 1、 “者 ”字煞尾，2、 “之 ”字思考

5、：現(xiàn)代漢語的介詞短語與古代漢語的介詞短語的位置。（投影） 第四組例子 ：使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫。阿房宮賦飾以篆文山龜鳥獸之形。張衡傳（板書）四、狀語后置：規(guī)律：古漢語里，介詞短語作狀語，移到謂語之后。三、明確考點要求，確定備考對策：（投影） 2001年會考試題第 10、 19題。16、用現(xiàn)代漢語翻譯下面文言句子（4分）（1）師者，所以傳道受業(yè)解惑也。（2）夫庸知其年之先后生于吾乎？19、下面的句子各屬于什么句式？（3分）（ 1）師者，所以傳道受業(yè)解惑也。（ 2）人非生而知之者，孰能無惑？（ 3）臣誠恐見于王而負趙。小結(jié)：由上述會考題看，文言特殊句式到底要考考生什么？其實，它考查我們的識記能

6、力、知識遷移能力和閱讀理解能力。 分數(shù)比重教大。因此我們應該重視：加強積累、強化識記和運用的訓練。四、目標達成檢測練習：（一）說出下面句子是什么句式？1、爾何知！2、何功之有哉！3、皆不可限以時月。4、私見張良，具告以事，欲呼張良與俱走。5、何以伐之？6、哀南夷之莫吾知兮，余濟乎江湖。7、莫我肯德。8、不幸呂師孟構(gòu)惡于前，賈余慶獻諂于后。9、日與北騎相出沒于長淮間。10、為命是從 /為才是舉11、一言以蔽之12、沛公北向坐，張良西向侍。13、言于孫權(quán)。14、計未定，求人可使報秦者，未得。15、縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人與？16、居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。17、公與之盛，戰(zhàn)于長勺。18、乃取蒙沖斗艦十艘，載燥荻枯柴，灌油其中，裹以帷幕。19、美哉我少年中國，與天不老；壯哉中國少年，與國同疆。20、甚矣，吾衰也。（二）拓展訓練：1、與 “未之識 ”句式相同的一項：謂戎夷其能必定一世，則未之識；若夫欲利人之心，不可以加矣！a、古之人不余欺也b、石之鏗然有聲者c、奉之彌繁，侵之愈急d、多于市人之言語2、閱讀下文，找出賓語前置句。顥弟，嘗得危疾，上譴視之，還，問“公主何在？ ”曰： “在慈恩寺