1、名校名 推薦第二節(jié)力的合成課題教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)第二節(jié)力的合成課型：新授整改意見1. 知識(shí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)力的效果； 知道合力和分力都是從力的作用效果定義的；能求同一直線上二力的合成。2. 能力目標(biāo) 經(jīng)歷通過對(duì)圖表的分析獲得結(jié)論的過程。3. 情感目標(biāo) 培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)新問題的能力和精神。讓學(xué)生通過對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的參與，認(rèn)識(shí)同一直線上二力的合成。難點(diǎn)教具學(xué)法教法板書設(shè)計(jì)讓學(xué)生了解等效代替的科學(xué)方法， 認(rèn)識(shí)等效替代對(duì) 物理發(fā)現(xiàn)的重要作用。橡皮筋、鉤碼一盒(50g 十個(gè) )、小滑輪 2 個(gè)、線繩、圖釘、木板(60cm 60cm)實(shí)驗(yàn)法、講授法、討論法、合力： _分力： _力的合成 _實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、器材-力的合成實(shí)驗(yàn)探究：同一直

2、線上二力的合成實(shí)驗(yàn)過程：_(1)_實(shí)驗(yàn)結(jié)論 (2)_教學(xué)過程環(huán)節(jié)知識(shí)點(diǎn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)估時(shí)1名校名 推薦1.牛 頓 第 一 定1.提問牛頓第一定認(rèn)真回答，明確復(fù)律律及慣性內(nèi)容。其中“一切、總、2.習(xí)力的作用效果是沒有愛到外力”導(dǎo)2.入慣性什么？等是 什么意思。3.一個(gè)大人可以提3.力 的 作 用 效起一桶水，兩個(gè)5 分 鐘果小朋友一起也可以把桶提起，那思考，引起興趣么大人和兩個(gè)小朋友用 力的 作 用效 果 如何？1. 講解：如果一個(gè)力產(chǎn)生的效果跟幾個(gè)力共 同 作 用 的 效 果 相聽講、明確方法合力的概念同，這個(gè)力就叫做那完成練習(xí)幾個(gè) 力的合力。合力鞏固新知10 分鐘的 定 義 運(yùn) 用 了 “

3、 等效”的思想。師2. 說明等效替代是物生互理學(xué)中常用的一種解動(dòng)決 問題的方法。探要學(xué)生自主探究課本做實(shí)驗(yàn)，自主探究新105 實(shí)驗(yàn)，提示參照究知圖 6-18 ；比較當(dāng)兩個(gè)討論實(shí)驗(yàn)情況同 一 直 線 上 二力同向時(shí)的情況下，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果15 分鐘力的合成合力與這兩個(gè)分力鞏固之間的大小與方向的關(guān)系。然后比較當(dāng)兩個(gè)力反向時(shí)的情況下合力與這兩 個(gè)分力之思考填寫實(shí)驗(yàn)結(jié)間的大小與方向的關(guān)論系。要學(xué)生在數(shù)據(jù)收集與填寫之 后，分析保持橡皮筋的伸同一直線上二力合成長(zhǎng)在彈性限度之的兩種情況。學(xué)生完內(nèi)。全可以通過課本中圖2表的填寫獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)論，教師起輔助作用。名校名 推薦教學(xué)過程環(huán)節(jié)知識(shí)點(diǎn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)估時(shí)要 學(xué) 生 完 成 作開課本作業(yè)業(yè)，認(rèn)真完成作業(yè)放講解 ，強(qiáng)調(diào)注意聽講，鞏固新知10 分鐘作補(bǔ)充作業(yè)事 項(xiàng) 及 做 題 容識(shí)。業(yè)易出錯(cuò)的地方。本節(jié)知識(shí)點(diǎn)引 導(dǎo) 學(xué) 生 總 結(jié)知識(shí)，形成知識(shí)討論總結(jié)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)小結(jié)力的合成3 分鐘1