1、我教育故事隨筆之兩篇我的教育教學(xué)隨筆1梓里中學(xué) 人人都說教學(xué)苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的說法。確實，做一個老師挺苦挺累的，做一個好教師就更苦更累了，但這是我們選擇的職業(yè)，所以我們要做的只有默默工作。自成為一名教師以來，己走過十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，在這十年的教學(xué)生涯中，有苦也有甜，有累也有樂，有困也有豁。這些年的工作經(jīng)驗告訴我，教師真摯的愛是啟迪學(xué)生心靈的鑰匙。沒有愛就沒有教育，只有熱愛，才能奉獻(xiàn)。我的教學(xué)宗旨是：愛而不溺，嚴(yán)而有格，耐心細(xì)致，一視同仁。對“好學(xué)生”不“一俊遮百丑”；對后進(jìn)生關(guān)心備至，增加感情投入，想法樹立他們的自信心，維護(hù)他們的自尊心，加之因勢利導(dǎo)，使之逐步完善自我。對學(xué)

2、生的要求嚴(yán)格：一是嚴(yán)而有格，就是說對學(xué)生的要求有標(biāo)準(zhǔn)，教育方法不出格；二是嚴(yán)中有愛，和學(xué)生相處從不借口嚴(yán)格要求，而對學(xué)生擺出一副冷面孔，一派咄咄逼人的氣派。要知道，一份嚴(yán)格之水，要滲上九份感情之蜜，才能釀成教育的甘露！?“后進(jìn)生”也有閃光點(diǎn)，關(guān)鍵在于是否發(fā)現(xiàn)。學(xué)生的一個進(jìn)步，一次好事，一次較好的作業(yè)都是星星之火，教師及時的肯定、表揚(yáng)、鼓勵，讓他們體會到成功的喜悅，這對他們樹立自信心是有極大作用的。在課堂上，我總是多給他們表現(xiàn)的機(jī)會，如果對了，我會高興地說：“你聰明”。即使回答不上，我也會給他一個激勵的目光。俗話說：“說破嗓子，不如做出樣子”。凡是要求學(xué)生做到的教師首先做到。教師要用美好的心靈去

3、教育每一個學(xué)生。教師要求學(xué)生儀表端正，服裝整潔，教師就應(yīng)該堅持上課前整理穿著；要求學(xué)生語言文明，教師在學(xué)生面前就不要講粗話；要求學(xué)生說普通話，教師課堂上盡量用生動、優(yōu)美、簡潔、精練的語言去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作者的“意境”。這樣，不僅陶冶其情操，提高其覺悟，而且也能有效地培養(yǎng)其表達(dá)能力。? ?有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡；老師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。”老師習(xí)以為平常的行為，對學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響，做一名老師應(yīng)該經(jīng)常回顧自己以往的教育歷程，反思一下：我造就了多少個遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個不該遺忘的角落！對于一個優(yōu)秀的教師而言，教

4、育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不僅僅是謀生的手段，而是豐富精彩的生活本身！教師的一生也許終不成什么驚天動地的偉業(yè)，但他應(yīng)像山間的小溪，以樂觀的心態(tài)一路歡歌，奔向海洋；教育案例2從踏上教育之路已一年有余了，在這一年當(dāng)中不能說我的經(jīng)驗就積累了很多，相對于其他老教師來說我就像一個初出茅廬的小孩，還有很多值得我去學(xué)習(xí)。在從事教育這一個行業(yè)當(dāng)中我發(fā)現(xiàn)這條路并不像我想象的這么簡單，以前我總以為教書很輕松，只要有知識就足夠了就可以將學(xué)生教好，可現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)原來有知識是不夠的，因為在一節(jié)課當(dāng)中你不能只是把知識灌輸給學(xué)生，他們學(xué)習(xí)的也不只是只有知識，還有很多的東西要學(xué)，比如習(xí)慣的養(yǎng)成、能力的培

5、養(yǎng)等等，而且一堂課當(dāng)中紀(jì)律好不好直接影響了一節(jié)課的質(zhì)量，學(xué)習(xí)要在一個寬松安靜的環(huán)境下才能有良好的效果，所以一個教師要掌握的不僅僅是知識還有管理的藝術(shù)，教育是智慧與愛并存的行業(yè)，為了能成為一名好的人民教師我會努力使自己的教育理論知識豐富起來，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步在進(jìn)步中提高，使我的學(xué)生能快樂的學(xué)習(xí)成長。去年我剛接手了初一四班，初為人師的興奮感很快就被班主任的瑣碎事務(wù)以及學(xué)生的少不懂事給打擊沒了，遇到了很多不知道應(yīng)該怎么解決的問題。其中：班里有一個小姑娘，名叫董燕。有一天她突然哭著找到我說：“老師，我想調(diào)班。我不想在四班了?！表樖诌€遞給我一張絕交信，背面寫滿了班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生的簽名。我當(dāng)時就變成了丈二的和尚

6、，這事怎么可能？后來經(jīng)過詳細(xì)了解，原來事情已經(jīng)發(fā)展到了很嚴(yán)重的地步。如果再得不到合理解決，這個班將就此分裂、沉淪。事情要追溯到學(xué)生開學(xué)之前的暑假，班里有幾個小姑娘都在歸德的跆拳道館學(xué)拳，由于一些小誤會，導(dǎo)致董燕與班里的田麗麗有了矛盾，開學(xué)后正巧她們又都分到了四班，所以她們的矛盾從言語的沖突開始慢慢升級。董燕開學(xué)之初對班里的事情很積極，所以我讓她暫代理班長及宿舍長職務(wù)。而她借助職務(wù)之便，竟隨意辱罵班內(nèi)同學(xué)，威脅幾名學(xué)生不許告狀，還曾經(jīng)以宿舍說話為由讓幾名相關(guān)的女生在樓道走廊站軍姿近20分鐘。以上的一切行為使得班內(nèi)的另外幾名女生忍無可忍，她們私下里團(tuán)結(jié)了班里的大多數(shù)同學(xué)，準(zhǔn)備給董燕寫絕交信，并說明

7、四班不歡迎她，希望她自覺調(diào)班。事情終于在一節(jié)體育課上發(fā)生，這才有了前面的一幕。出現(xiàn)了此種情況，如果不能得到妥善解決，開學(xué)幾個月，班里將出現(xiàn)第一位被孤立的學(xué)生，其他學(xué)生肯定會認(rèn)為他們的斗爭勝利了，從而變得肆無忌憚，到處宣揚(yáng)，不把學(xué)校紀(jì)律、班級規(guī)定放在眼里，更會覺得我這個班主任太好糊弄了。以后再出現(xiàn)同學(xué)矛盾，拉幫結(jié)派可以預(yù)見，被孤立的學(xué)生會越來越多，到時班將不班，分崩離析也就為時不遠(yuǎn)。后果如此嚴(yán)重，我一時不知道應(yīng)該如何解決，到底誰對誰錯。要不是矛盾已經(jīng)激化到如此地步，我還被蒙在鼓里。董燕在我的面前一直很懂禮貌，說話非常注意，起初班內(nèi)有同學(xué)告狀也一直沒有引起我的重視。直到晚自習(xí)我偶然殺了個回馬槍，恰

8、巧聽到了她在班內(nèi)辱罵同學(xué)，我才如夢方醒。當(dāng)時真是氣憤填膺，竟然讓一個乳臭未干的小姑娘給玩于鼓掌之中。但是經(jīng)過一晚上的苦思，發(fā)現(xiàn)這個事情暴漏出了我在班級管理之中存在的很多重大失誤。牽扯如此之廣的事情我竟然是最后一個知道的；一個學(xué)生的真實面目竟然如此簡單的就掩蓋住了；曾經(jīng)有學(xué)生給我提醒，但我卻置若盲聞，我這班主任當(dāng)?shù)脤嵲诤苁　Ｈ欢抑喇?dāng)時最重要的不是自責(zé)，而是解決矛盾。第二天我找到董燕，詢問了事情的真實情況，雖說她的言辭還是有點(diǎn)閃爍，但當(dāng)時我沒有責(zé)怪她。下午第四節(jié)課，我召開了我的自我檢討會。我向全體同學(xué)說明并承認(rèn)了我作為班主任的嚴(yán)重失職，向全體同學(xué)說了對不起，希望得到全體同學(xué)的諒解。令我沒有想

9、到的是，在我之后，董燕同學(xué)竟然主動承認(rèn)了錯誤，向全體同學(xué)道了歉，說以后會改掉自己的壞毛病，并讓出了班長的職務(wù)，而看到她的行為，絕交信的發(fā)起者們也主動起立向董燕同學(xué)道了歉。當(dāng)時的場景太讓人感動。為了防止類似事情的發(fā)生，我讓學(xué)生指出我在班級管理中的毛病漏洞，并向我提出整改意見。大家你一言我一語，沒有了起初的隔閡，氣憤異常熱烈，全體同學(xué)竟達(dá)到了空前的團(tuán)結(jié)。呵呵，雖然矛頭直指的是我，但是我心里卻有說不出的感動與喜悅。最后，我們定下了當(dāng)天的日期為班級團(tuán)結(jié)日，以后每年的這一天我們都會互相擁抱，展示我們的友誼；另外規(guī)定以后每一位同學(xué)都要給老板（也就是我）寫日記，寫出自己的歡樂與悲傷，意見與不滿，要求我每周進(jìn)行批閱。這些都是學(xué)生提出的意見。在那一次的矛盾事件中，進(jìn)步的不僅僅是學(xué)生，我想獲得更大教育的是我。也是從那天起，我與學(xué)生之間建立起了深厚的情誼與信任。雖然在教育之路上會遇到很多意想不到的事，不管這條路有多難，但我還是堅信有愛有智慧，彩虹會在風(fēng)雨后的。蘇霍姆林斯基曾說過：“一個好教師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子，感到