1、專(zhuān)家相伴，名校同行教育局局管后備干部培訓(xùn)班學(xué)習(xí)體會(huì)奉化市新城實(shí)驗(yàn)小學(xué) 周春萍為期一周的培訓(xùn)即將接近尾聲，一周滿(mǎn)滿(mǎn)的學(xué)習(xí)安排，聆聽(tīng)著，參觀著，思考著，提筆寫(xiě)心得，是一次對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的回顧。重溫充滿(mǎn)正能量的課堂，分享充滿(mǎn)生機(jī)與活力的校園之行。本人分理論提升篇與參觀感悟篇兩部分進(jìn)行回顧與小結(jié)。理論提升篇三天的理論學(xué)習(xí)是豐盛的大餐，聆聽(tīng)了6篇精心準(zhǔn)備的講座，分別是依法治校與學(xué)校治理、奉化教育現(xiàn)狀與展望、校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)下的視野與行動(dòng)、為教而學(xué)，轉(zhuǎn)識(shí)成智管好事情管好心等等。聆聽(tīng)講座等于與專(zhuān)家同行，這不同領(lǐng)域的講座，提升了自己的眼界，拓寬了知識(shí)面。現(xiàn)將點(diǎn)滴心得記錄如下：一、依法治校，學(xué)校治理聽(tīng)了張建軍委員的講座

2、，讓我充分認(rèn)識(shí)了依法治校的重要性，深切感受到善治是根本，也是法治精神的基本特征和內(nèi)在屬性。我們要做到兩個(gè)理解：其一是對(duì)依法治校內(nèi)涵進(jìn)行深入全面的理解，避免造成因不知法而違法管理學(xué)校之后果； 其二是全面理解依法治校的功能，避免造成因不知法而不能及時(shí)有效地保護(hù)學(xué)校合法權(quán)益之后果。二、勤能補(bǔ)拙，厚積薄發(fā)郭特的成長(zhǎng)故事充滿(mǎn)著滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量，那一個(gè)個(gè)勵(lì)志故事深刻而質(zhì)樸，從“省少先隊(duì)輔導(dǎo)員技能技藝比賽”復(fù)制了“勤能補(bǔ)拙”的經(jīng)典； 從那節(jié)經(jīng)典課濫竽充數(shù)，實(shí)現(xiàn)了讓專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)“成本突圍”；用自主評(píng)價(jià)，相互欣賞超市式作文欣賞課演繹了“窮則變，變則通，通則久”的內(nèi)涵。郭特的成長(zhǎng)震憾著我的內(nèi)心，也攪動(dòng)了我的內(nèi)心，有了一種

3、奮進(jìn)的力量。勤能補(bǔ)拙，厚積薄發(fā)，從每一天做起。三、管好事情，管好心情徐建平老師的“管好事情管好心”讓我懂得養(yǎng)心之道：心情舒暢地來(lái)學(xué)校工作與學(xué)習(xí)；心甘情愿地把該做的事情做好；心平氣和地處理工作中的問(wèn)題，用心去做事才是根本。而做為領(lǐng)導(dǎo)要學(xué)會(huì)攪動(dòng)教師的內(nèi)心：讓教師認(rèn)同你，讓教師認(rèn)可你，讓教師敬佩你，這樣才是一個(gè)成功的領(lǐng)導(dǎo)。同時(shí)讓我明白要做個(gè)用心的人：想別人不去想的問(wèn)題，看別人看不到的地方，做別人不去做的事情，算別人不會(huì)去算帳，這才是一個(gè)智慧型的教師。參觀感悟篇兩天的參觀學(xué)習(xí)，我們一共參觀了兩所小學(xué)和一所中學(xué)，小學(xué)里的色彩繽紛，中學(xué)里的整潔大氣，各有所長(zhǎng)。各位校長(zhǎng)先進(jìn)理念的分享，辦學(xué)成效的展現(xiàn)，無(wú)不顯

4、示了學(xué)校的魅力所在，現(xiàn)將學(xué)習(xí)記錄與零星感悟與大家分享。第一站：杭州省府路小學(xué)：漫談學(xué)校教育的理想訴求12月17日，我們一行人學(xué)習(xí)參觀了杭州省府路小學(xué)，關(guān)校長(zhǎng)的細(xì)膩，精致，大氣，走進(jìn)每個(gè)教師與學(xué)生的心中，給我留下了深刻的印象，一個(gè)個(gè)與教師與學(xué)生的故事植入我的內(nèi)心，寫(xiě)給每一位教師的藏頭詩(shī)，與學(xué)生互寫(xiě)的藏頭詩(shī)，展現(xiàn)了一位語(yǔ)文特級(jí)教師的獨(dú)有的魅力，聆聽(tīng)著，學(xué)習(xí)著，思考著 一、與名校同行（一）賞和樂(lè)校園隨著關(guān)校長(zhǎng)的引領(lǐng)，我們參觀了整個(gè)個(gè)省府路小學(xué)，這是一所充滿(mǎn)綠色與生機(jī)的學(xué)校，這里的一簾幽夢(mèng)，生態(tài)農(nóng)場(chǎng)，無(wú)不顯示出勃勃生機(jī)；人體動(dòng)能收集器：小木馬，腳踏板，通過(guò)學(xué)生運(yùn)動(dòng)進(jìn)行發(fā)電，顯示出生態(tài)數(shù)字校園的魅力，而

5、校園內(nèi)每面墻，每個(gè)室的布置，都體現(xiàn)了厚重的校園文化。（二）聽(tīng)學(xué)校簡(jiǎn)介關(guān)校長(zhǎng)從學(xué)生的視角看理想的學(xué)校生活為切入點(diǎn)，以建設(shè)人文校園、生態(tài)校園和智慧校園為重點(diǎn)，闡述了學(xué)校的發(fā)展愿景，行動(dòng)路徑。關(guān)校長(zhǎng)相信每個(gè)都有獨(dú)特的價(jià)值，相信每一人都能發(fā)揮作用，相信每一個(gè)都能帶來(lái)變化，相信每一個(gè)都會(huì)越來(lái)越好，他與學(xué)生的故事，與教師的故事更是感人。二、我的零星感悟：（一）一個(gè)語(yǔ)文特級(jí)的獨(dú)特魅力他是一位會(huì)作詩(shī)的校長(zhǎng)，一首首藏頭詩(shī)激勵(lì)著全體教職工的工作熱情，如：為書(shū)記寫(xiě)：贊共產(chǎn)黨記吳偉民偉業(yè)耀青史，民眾最英賢，德政暖華夏，嘉行譜新篇。為后勤主任寫(xiě)：贈(zèng)邵明德：明察秋豪事，德望雙馨人，真誠(chéng)為大家，行動(dòng)天地新！他與學(xué)生一起互寫(xiě)

6、藏頭詩(shī)，激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)；語(yǔ)言是那般平凡無(wú)實(shí)，但確實(shí)有些不一樣的心境，讓人聽(tīng)著看著就被感動(dòng)著，就是這樣的一種感情我們的教育也充滿(mǎn)著溫馨。 （二）走進(jìn)每一位師生的心關(guān)校長(zhǎng)如數(shù)家珍般說(shuō)與學(xué)生的故事、與教師的故事！那是一個(gè)個(gè)再平淡不過(guò)的故事，關(guān)校長(zhǎng)娓娓而談，感受到的是他與師生之間的和諧之歌，聽(tīng)著更有一種觸動(dòng)。他帶著真性情進(jìn)入教師，走進(jìn)學(xué)生，真心走進(jìn)教育。 三、與學(xué)校對(duì)接省府路小學(xué)的貿(mào)易節(jié)的開(kāi)設(shè)，引發(fā)我的思考，在深化課程改革的今天，我校的四童課程也初具成效，是否可以引用貿(mào)易節(jié)的模式，開(kāi)展課程成果展示活動(dòng)，也成為一種新的實(shí)踐課程進(jìn)行研究。第二站：杭州行知小學(xué)：踐行行知教育，打造兒童生活力 又一次踏著行知小

7、學(xué)的土地，有著完全不一樣的感受，精致，書(shū)香，數(shù)字這三個(gè)關(guān)鍵詞更是靚麗，在寸土寸金的杭州，這里的每一堵墻，每一個(gè)角落，都融合了教育的內(nèi)涵。一、與名校同行（一）賞書(shū)香校園一走進(jìn)校園就感受到濃濃的書(shū)香味，圖書(shū)館里藏書(shū)豐富，班級(jí)圖書(shū)角，連廊圖書(shū)墻更是以每個(gè)連廊的主題進(jìn)行圖書(shū)的放置，整個(gè)學(xué)校就是一個(gè)開(kāi)放的圖書(shū)館。而陶苑創(chuàng)新美術(shù)體驗(yàn)館更是讓人眼前一亮的感覺(jué)，這里是學(xué)生的一個(gè)探索樂(lè)園，有手工實(shí)踐園，數(shù)字繪畫(huà)園，仿佛就能看到學(xué)生在這里探索求知。（二）聽(tīng)學(xué)校簡(jiǎn)介在行知小學(xué)校長(zhǎng)的介紹中，讓我印象最深的是怎么改變一所學(xué)校？所謂改變一所學(xué)校核心是一所學(xué)校的文化，學(xué)校文化的核心是學(xué)校的價(jià)值判斷。行知小學(xué)積極培育“教人求

8、真，學(xué)做真人”的價(jià)值觀念，從制度層面、資源層面，管理機(jī)制層面調(diào)整并豐富支持師生成長(zhǎng)的資源系統(tǒng)，形成了以“行知思想”理念下的“行知教育”。二、我的零星感悟（一）最是書(shū)香能致遠(yuǎn)圖書(shū)館的藏書(shū)量只是一個(gè)數(shù)字，而每個(gè)連廊上主題讀書(shū)吧，每個(gè)教室的讀書(shū)角，這里更是孩子的書(shū)園，可以隨手拿到書(shū)，去感受浩瀚的知識(shí)海洋。墻面上的好書(shū)推薦，閱讀心得更是一種讀書(shū)的累積，濃濃的書(shū)香味彌漫著整個(gè)校園！在持久的書(shū)香氛圍熏陶下，孩子更為有禮有序。（二）數(shù)字化時(shí)代教育探索美術(shù)體驗(yàn)館：數(shù)字繪畫(huà)，3D打印機(jī)的使用；各種探索繪畫(huà)方式；手工制作體驗(yàn)；每一幅作品的介紹都通過(guò)掃描二維碼學(xué)習(xí)數(shù)字化的種植園：頂層的陽(yáng)光房是孩子們動(dòng)手實(shí)踐的樂(lè)園，這里是科學(xué)種植體驗(yàn)區(qū)，全方位運(yùn)用數(shù)字監(jiān)控，運(yùn)用數(shù)據(jù)分析來(lái)控制濕度，溫度。 三、與學(xué)校對(duì)接行知小學(xué)的數(shù)字化教育探索與德育的小真人評(píng)價(jià)方式，與我們?cè)谶M(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)化的童雅評(píng)價(jià)體系進(jìn)行融合思考，他們所進(jìn)行的兌獎(jiǎng)地圖模式，可以進(jìn)一步推進(jìn)我們的獎(jiǎng)?wù)聝稉Q機(jī)制，可借鑒！第