1、課題二氧化碳的性質(zhì)授課人周奕鳳教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能（1）初步學(xué)會(huì)制取二氧化碳，了解二氧化碳的性質(zhì)。（2）培養(yǎng)學(xué)生猜測(cè)、觀察、分析、交流、合作等探究能力。過程與方法 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)前對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)果的理論預(yù)測(cè)，實(shí)驗(yàn)中對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察、思考，實(shí)驗(yàn)后的分析、交流、總結(jié)。 情感與價(jià)值觀使學(xué)生在寬松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)的欲望和激情。教學(xué) 重 點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的猜測(cè)、觀察，對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析、交流、總結(jié)等探究能力。教學(xué) 難 點(diǎn)增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)的欲望和激情，讓學(xué)生交流、分析、總結(jié)。教學(xué) 方 法引導(dǎo)啟發(fā)法儀器 藥 品儀器：廣口瓶、長(zhǎng)頸漏斗、導(dǎo)管、集氣瓶（兩個(gè)）、裝有高低蠟燭的燒杯、燒杯、小型噴

2、霧器、鑷子、塑料瓶、石蕊染成紫色的小花、酒精燈等。藥品：大理石、稀鹽酸、一個(gè)盛滿二氧化碳的塑料瓶、稀醋酸等。教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、 激趣導(dǎo)入師：上一節(jié)我們小組合作探究了二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法，成功地制取了二氧化碳。提問：1、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳常用什么藥品？2、還記得你們組裝的制取裝置嗎？3、怎樣收集？怎樣驗(yàn)滿？學(xué)生很興奮地回憶上一節(jié)的探究情景?；卮鸩⒄J(rèn)真觀察。把上節(jié)的探究激情帶到本節(jié)。教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖師：學(xué)會(huì)制取二氧化碳后，我們就能有針對(duì)性地研究它的性質(zhì)了。你知道二氧化碳有哪些性質(zhì)呢？除了這些，二氧化碳還有哪些性質(zhì)呢？這就是我們今天必須要研究的內(nèi)容。對(duì)學(xué)生的

3、回答給予表揚(yáng)生回答：二氧化碳是無色無味的氣體，密度比空氣大。讓學(xué)生有表達(dá)的機(jī)會(huì)，并在學(xué)生所知的基礎(chǔ)上，激發(fā)他學(xué)習(xí)未知的知識(shí)。二、新課探究（一）實(shí)驗(yàn)6-41、引入實(shí)驗(yàn)6-4，引導(dǎo)學(xué)生思考猜測(cè)：（1）“二氧化碳?xì)怏w能否從集氣瓶中倒入燒杯中？”“你有沒有見過氣體能倒來倒去的？”（2）“如果我真的能把二氧化碳倒下去，你猜想會(huì)觀察到什么現(xiàn)象？”（3）兩支蠟燭同時(shí)熄滅，還是哪支蠟燭先熄滅？2、師操作演示實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生交流觀察到的現(xiàn)象，分析原因及總結(jié)結(jié)論。3、提問回答。教 師 活 動(dòng)生（大多數(shù)）：能部分學(xué)生有點(diǎn)疑惑，不敢肯定能不能。生：蠟燭熄滅。學(xué)生各種說法都有。學(xué)生很專注地觀察，當(dāng)觀察到的現(xiàn)象與他的猜測(cè)一

4、樣時(shí)，非常的興奮，并自覺交流。生回答，不夠完整的其他同學(xué)補(bǔ)充。學(xué) 生 活 動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)大膽對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行猜測(cè)。學(xué)生因?yàn)橛凶约旱牟聹y(cè)，都想知道自己的猜測(cè)是否正確，會(huì)很專注地觀察。并引發(fā)自覺的交流。設(shè)計(jì)意圖（二）實(shí)驗(yàn)6-51、引入實(shí)驗(yàn)6-5。師拿出兩個(gè)質(zhì)地較軟的塑料瓶，一瓶是二氧化碳，一瓶是空氣。提問學(xué)生思考并作出猜測(cè)： （1）“向這瓶空氣中加入約1/2體積水，振蕩后會(huì)有什么現(xiàn)象？” 師演示實(shí)驗(yàn) ，生觀察實(shí)驗(yàn)。（2）“向這瓶二氧化碳?xì)怏w中加入約1/2體積水，振蕩后會(huì)有什么現(xiàn)象？” 師演示實(shí)驗(yàn) ，生觀察實(shí)驗(yàn)。2、提問學(xué)生描述觀察到的現(xiàn)象，分析原因并總結(jié)出結(jié)論。（三）要求學(xué)生合作填好P11

5、4的表格。（四）實(shí)驗(yàn)6-6取出四朵用石蕊溶液染成的干燥的紫色小花。1、拿起稀醋酸并說明，稀醋酸是醋酸和水的混合物，提示學(xué)生思考并猜測(cè)：紫花噴上稀醋酸后會(huì)不會(huì)發(fā)生變化？ 2、師演示后提問學(xué)生描述現(xiàn)象，并啟發(fā)思考：為什么小花會(huì)變色？3、師：如何驗(yàn)證？生思考后回答：不變。生思考后不知道怎樣回答。學(xué)生觀察到瓶子變癟了，很驚訝，覺得怎么會(huì)這樣呢？隨即在小聲討論。生描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析原因，總結(jié)結(jié)論。生合作填表。生思考回答，有說變紅，有說變藍(lán)，生答：可能是醋酸使小花變色，也有可能是水使小花變色。生：另取一小花噴水，看小花是否變色。增加一瓶空氣加水溶解的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生通過對(duì)比，對(duì)實(shí)驗(yàn)更有興趣，印象更深。培養(yǎng)學(xué)生

6、分析、總結(jié)能力。給學(xué)生合作的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成合作習(xí)慣。激起學(xué)生實(shí)驗(yàn)的興趣。教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖4、演示紫色小花噴水的實(shí)驗(yàn)，提問學(xué)生兩實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。5、引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)把干燥小花放入二氧化碳和把濕潤(rùn)小花放入二氧化碳中的現(xiàn)象。6、演示并提問學(xué)生描述觀察的現(xiàn)象并分析原因。7、師把變紅的小花取出加熱，提問觀察的現(xiàn)象、原因。（五）“二氧化碳還有哪些性質(zhì)？”。1、師要求學(xué)生寫反應(yīng)的化學(xué)方程式，并強(qiáng)調(diào)：常用這一反應(yīng)來檢驗(yàn)二氧化碳。2、提問固體二氧化碳的俗名、特性、用途。三、小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？四、練習(xí)生：水不能使小花變色。生作不同猜測(cè)?；卮鸬贸觯憾趸寂c水反應(yīng)生成碳酸，碳酸使小花變色。H2O+CO2 = H2CO3生回答得出：碳酸很不穩(wěn)定，易分解。H2CO3 = H2O+CO2 二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。CO2+Ca(OH)2=CaCO3+