1、人教版,2012年2月中考輪一復習化學精品課件魯教版 （含2011中考真題） 九年級,第14課時海水“曬鹽”和“制堿 第15課時物質(zhì)的溶解性,第六單元海水中的化學,目錄,山東教育版,第六單元海水中的化學,山東教育版,第14課時 海水“曬鹽”和“制堿”,第14課時海水“曬鹽”和 “制堿”,知識網(wǎng)絡(luò),山東教育版,第14課時 知識網(wǎng)絡(luò),考點聚焦,山東教育版,考點1海水制鎂,第14課時 考點聚焦,山東教育版,考點2海水淡化,第14課時 考點聚焦,山東教育版,考點3海水“曬鹽,第14課時 考點聚焦,海水“曬鹽”的過程,MgCl2,Na2SO4,CaCl2,山東教育版,第14課時 考點聚焦,pH試紙,Na

2、OH,BaCl2,Na2CO3,BaCl2,Na2CO3,NaOH,鹽酸,山東教育版,考點4海水“制堿”,第14課時 考點聚焦,山東教育版,第14課時 考點聚焦,山東教育版,第14課時 考點聚焦,山東教育版,考點5復分解反應的實質(zhì),第14課時 考點聚焦,離子間的互換反應,歸類示例,山東教育版,類型一海洋資源的綜合利用,命題角度：這一類問題主要考查海洋資源的保護和利用，如從海水中提取鎂、海水淡化、海水“曬鹽”、海水“制堿”等。,第14課時 歸類示例,顆粒大小,沸點,山東教育版,第14課時 歸類示例,bdace,蒸發(fā)結(jié)晶,山東教育版,第14課時 歸類示例,加熱(或熱解),NH3,CO2,山東教育版

3、,第14課時 歸類示例,山東教育版,第14課時 歸類示例,山東教育版,類型二工業(yè)制堿,命題角度：從氨堿法制純堿的原料、原理和產(chǎn)品及反應類型等方面進行考查。,第14課時 歸類示例,AC,山東教育版,解析 加壓的條件下，氣體的溶解度增大，有利于反應的發(fā)生，A正確；晶體析出后，剩余溶液一定是該晶體的飽和溶液，B錯誤；碳酸氫鈉溶解度較小，容易結(jié)晶析出，C正確；析出晶體后剩余溶液仍為多種溶質(zhì)的混合溶液，D錯誤。,第14課時 歸類示例,方法點撥 熟悉制堿的原理，明確反應物的特點及生成物的溶解性是解題的關(guān)鍵。,山東教育版,類型三常見鹽的性質(zhì),命題角度：結(jié)合碳酸根離子的檢驗考查碳酸鈉等鹽的化學性質(zhì)。,第14課

4、時 歸類示例,例32011陜西圖142中的幾種物質(zhì)是常見的鹽，請回答下列問題。,產(chǎn)生白色沉淀,山東教育版,第14課時 歸類示例,中沒有沉淀或氣體或水,生成物,山東教育版,方法點撥 掌握碳酸鈉的化學性質(zhì)，從本質(zhì)上講就是碳酸根離子的性質(zhì)，碳酸鈉與酸、堿、鹽、指示劑的反應也就是碳酸根離子與這四類物質(zhì)的反應。同時要熟記反應的現(xiàn)象，明確復分解反應的實質(zhì)。,第14課時 歸類示例,山東教育版,類型四復分解反應的實質(zhì),命題角度：從宏觀和微觀兩個角度對復分解反應的知識進行考查。,第14課時 歸類示例,A,山東教育版,第14課時 歸類示例,山東教育版,第14課時 歸類示例,D,山東教育版,第14課時 歸類示例,山

5、東教育版,第15課時 物質(zhì)的溶解性,第15課時物質(zhì)的溶解性,知識網(wǎng)絡(luò),山東教育版,第15課時 知識網(wǎng)絡(luò),考點聚焦,山東教育版,考點1飽和溶液與不飽和溶液,第15課時 考點聚焦,一定量的溶劑里,在一定的溫度下,山東教育版,第15課時 考點聚焦,繼續(xù)溶解,不再減少,減少,不溶解,山東教育版,第15課時 考點聚焦,山東教育版,考點2固體物質(zhì)的溶解度,第15課時 考點聚焦,溫度,在一定溫度下,100 g,飽和,質(zhì)量,溶質(zhì),溶劑,山東教育版,第15課時 考點聚焦,山東教育版,第15課時 考點聚焦,辨析 溶解度與溶解性,山東教育版,考點3溶解度曲線,第15課時 考點聚焦,溶解度,溫度,山東教育版,第15課

6、時 考點聚焦,Ca(OH)2,KNO3,NaCl,山東教育版,考點4物質(zhì)的結(jié)晶,第15課時 考點聚焦,蒸發(fā)結(jié)晶,蒸發(fā)結(jié)晶,降溫結(jié)晶,降溫結(jié)晶,歸類示例,山東教育版,類型一飽和溶液與不飽和溶液的判斷方法與轉(zhuǎn)化方法,命題角度：結(jié)合溶液中溫度、溶質(zhì)、溶劑發(fā)生改變時的情況，考查對飽和溶液、不飽和溶液概念的判斷及二者相互轉(zhuǎn)化的方法。,第15課時 歸類示例,山東教育版,第15課時 歸類示例,無法判斷,山東教育版,第15課時 歸類示例,方法點撥 在判斷飽和溶液與不飽和溶液時，一要注意溫度和溶劑的量是否改變，二要注意是否能繼續(xù)溶解某種溶質(zhì)；在進行飽和溶液與不飽和溶液相互轉(zhuǎn)化時，一般可以通過改變?nèi)軇┑牧?、溶質(zhì)的

7、量和溫度實現(xiàn)，但對于不同的物質(zhì)，其改變的方法是不同的，如對于溶解度隨溫度升高而減小的物質(zhì)，要將其飽和溶液變成不飽和，需要采取降溫的方法。,山東教育版,類型二溶解度的含義,命題角度：通過對具體數(shù)據(jù)的分析，考查學生對溶解度含義的理解。,第15課時 歸類示例,D,山東教育版,第15課時 歸類示例,解析,山東教育版,第15課時 歸類示例,隨溫度的升高而增大,2011陜西下表是KNO3在不同溫度時的溶解度，請回答下列問題。,山東教育版,第15課時 歸類示例,12,飽和,燒杯和玻璃棒,山東教育版,第15課時 歸類示例,山東教育版,類型三溶解度曲線的認識與應用,命題角度：給出不同物質(zhì)的溶解度曲線，考查對溶解度曲線意義的理解及混合物分離方法的選擇。,第15課時 歸類示例,例32011哈爾濱如圖151是甲、乙兩種固體物質(zhì)(不含結(jié)晶水)的溶解度曲線，下列敘述錯誤的是(),B,山東教育版,第15課時 歸類示例,山東教育版,第15課時 歸類示例,2011無錫圖152是A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線。下列敘述錯誤的是( ),C,山東教育版,第1