1、第 12 課時(shí)整理與 (2)教材第 2425 第 713 。1 一步掌握 方體和正方體體 及表面 的 算方法，能運(yùn)用公式解決 。2提高學(xué)生 用已有知 解決 的能力。3引 學(xué)生 自己的學(xué) 表 作出 事求是的 價(jià)。靈活運(yùn)用所學(xué)知 解決 。 件。 ：在我 的生活中有 多多的 方體和正方體 ，你知道有哪些 ？生： 方體冰箱、 方體花 、正方體禮盒 ：今天我 來(lái) 運(yùn)用所學(xué)的知 解決生活中有關(guān) 方體和正方體的 。1教材第 24 “ 與 用”第7 。(1)學(xué)生 ， ： 兩個(gè) 分 求的什么？(2)學(xué)生回答后獨(dú)立計(jì)算 ，集體評(píng)講。2教材第 24 頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”第8 題。(1)學(xué)生讀題 ，獲取題中已知信息。(2

2、)說(shuō)說(shuō)問(wèn)題實(shí)際上是求什么。(3)指名學(xué)生回答 ，集體評(píng)講。3教材第 24 頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”第9 題。(1)學(xué)生讀題 ，討論：這兩個(gè)問(wèn)題分別求什么？(2)學(xué)生回答后獨(dú)立計(jì)算 ，集體評(píng)講。4教材第 24 頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”第10 題。先引導(dǎo)學(xué)生明確每個(gè)問(wèn)題分別要計(jì)算底座的什么，再讓學(xué)生獨(dú)立完成 ，集體評(píng)講。5教材第 25 頁(yè)“探索與實(shí)踐”第11 題。小組合作 ，先填寫(xiě)選料單 ，再做一做。6教材第 25 頁(yè)“探索與實(shí)踐”第12 題。教師出示幾種長(zhǎng)方體形狀家用電器的長(zhǎng)、寬、高的數(shù)據(jù)，學(xué)生分別計(jì)算它們的表面積和體積。7教材第 25 頁(yè)“探索與實(shí)踐”第13 題。小組合作 ，學(xué)生動(dòng)手操作。8教材第 25 頁(yè)“探索與實(shí)踐”思考題。引導(dǎo)學(xué)生交流討論：怎樣數(shù)才能又快又準(zhǔn)確？9教材第 25 頁(yè)“評(píng)價(jià)與反思”。引導(dǎo)學(xué)生客觀地評(píng)價(jià)自己或他人的學(xué)習(xí)過(guò)程 ，實(shí)事求是地總結(jié)自己的收獲與存在的問(wèn)題 ，談?wù)劯倪M(jìn)自己學(xué)習(xí)的打算。通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí) ，你有什么收獲？還有什么問(wèn)題與困惑？復(fù)習(xí)課和練習(xí)課不同，復(fù)習(xí)課是學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的再現(xiàn)和梳理，對(duì)學(xué)生已經(jīng)構(gòu)建的知識(shí)進(jìn)行鞏固、深化、拓展。使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn) ，查漏補(bǔ)缺。能通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)連成線、鋪成面。復(fù)習(xí)課不能僅僅停留于