1、初步感受簡單事物的組合數(shù)教材第 102 頁的內(nèi)容。1.使學(xué)生通過觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng),找出簡單事物的組合數(shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生有序、全面思考問題的意識,提高學(xué)生的思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生有序、全面地思考問題的意識和能力。投影片 ,上衣和褲子等圖片。六一兒童節(jié)到了,哆哆從衣柜中找出了自己喜歡的兩件上衣、一條褲子和兩條裙子,你們看 :(出示教材第102 頁例 2 的情景圖 )哆哆可能穿哪兩件呢?請你猜一猜。哆哆有多少種不同的穿法?小組合作 :動(dòng)手?jǐn)[一擺 ,可以怎樣穿 ?思考 :怎樣記錄不同的穿法比較清楚?匯報(bào) :想一想 :一共有多少種不同的穿法?學(xué)生到投影臺演示:教師強(qiáng)調(diào) :只要有

2、順序地搭配連線,就能保證不重不漏。1.教材第 102 頁做一做的第2 題。2.媽媽在一張紙上給小明出了3 道較易題 ,2 道較難題 ,讓小明各做一道,小明有幾種選擇方法 ?1.教材練習(xí)二十二的第6 題。2.教材練習(xí)二十二的第4 題。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.共有 8 種不同的搭配。2.小明有 6 種選擇方法。思維訓(xùn)練1.從鳥島經(jīng)過猴山和大象館到獅虎山共有2.一共要照8 張。聰聰和 4 個(gè)人分別照一張,共 4 張 ;明明和 4 個(gè)人分別照一張,共 4 張 ,合計(jì)8 條路線。8 張。簡單事物的組合數(shù)生活中 , 我們常常應(yīng)用組合知識來解決問題。如進(jìn)行上衣或褲子的搭配、出行時(shí)選擇不同路線、體育比賽場次的設(shè)定等

3、。我們要學(xué)習(xí)的是找出簡單事物的組合數(shù) , 是把幾個(gè)事物 , 每兩個(gè)組合在一起 , 找出有幾種組合方法。 可以用連線的方法進(jìn)行 , 按一定的順序把要組合的事物兩兩相連 , 再數(shù)一數(shù)連了幾條線 , 就得到了組合數(shù)。通過探討上裝和下裝的不同搭配,找出不同穿法的組合數(shù)。上、下裝搭配的每種穿法都需要兩步來確定,一步是上裝的選擇,一步是下裝的選擇,一件上裝搭配一件下裝就是一種穿法。例 2 給出了兩件上裝和三件下裝,提出問題 :一共有多少種不同的穿法?學(xué)生可以動(dòng)手?jǐn)[一擺 ,并通過連線來記錄不同的穿法,然后在小組中交流連線的體會(huì):怎樣連線比較清楚,而且可以保證不重復(fù)不遺漏。教材在這里給出了兩種連線方法:一種是

4、每件上裝跟不同的下裝搭配起來 ,另一種是將第一種連線中的兩個(gè)圖合并起來的綜合連線。在二年級上冊教材中,學(xué)生已經(jīng)接觸了一點(diǎn)兒排列與組合的知識,學(xué)生通過觀察、猜測以及試驗(yàn)的方法可以找出一些簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已初步接觸了簡單的排列與組合的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。 因?yàn)閷W(xué)生已有了尋找排列數(shù)與組合數(shù)的基本方法 ,再學(xué)習(xí)排列與組合的知識 ,并不困難。 因此 ,將例 1 和例 2 合在一起教學(xué) ,旨在加強(qiáng)學(xué)生觀察、對比以及推理等思維能力的培養(yǎng)和提高。同時(shí)考慮到教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生的生活實(shí)際(男生與女生穿著的不同 ),因此 ,將例 2 中的插圖進(jìn)行了一定的調(diào)整 ,把裙子改換為褲子 ,避免在課堂上男生提出疑問 ,而使教學(xué)難以進(jìn)行。 整節(jié)課通過讓學(xué)生在動(dòng)手操作中激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣 ,學(xué)會(huì)用連線、記錄的方法尋找排列數(shù)與組合數(shù)的方法 ,并通過設(shè)計(jì)一些問題如“比一比 ,剛才解決的這兩個(gè)問題有什么相同和不同的地方” “你是怎樣想的