1、【第二屆“中國移動校訊通杯”全國中小學(xué)教師論文】讓博客走進語文教學(xué) 山東省濰坊市臨朐縣城關(guān)街道北苑小學(xué) 曾凡紅摘要：博客是一種新興的網(wǎng)絡(luò)交流方式,相對其他的交流方式,它有許多自身的特點和優(yōu)勢。在教學(xué)中，我嘗試著把博客變成學(xué)生學(xué)習(xí)語文的平臺，學(xué)生在這里閱讀經(jīng)典文章、交流學(xué)習(xí)體會，分享學(xué)習(xí)收獲，展示個人習(xí)作。本文從博客為學(xué)生提供了豐富而有價值的資源；為語文教學(xué)提供了有效地交流平臺；促進語文教師專業(yè)成長三方面進行探討,分析教師博客和師生博客在語文教學(xué)中的作用。提倡每一位教師去探究、發(fā)展和推廣，讓博客走進我們的語文教學(xué)，成為教育發(fā)展中的有利工具。關(guān)鍵詞: 博客; 語文教學(xué);作用;正文： 近幾年來，博客

2、以傳統(tǒng)教學(xué)手段所達不到的教學(xué)優(yōu)勢，成為個人通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)表言論、交流思想、展示才華的重要平臺。博客以其“技術(shù)零壁壘”“交流超時空”“互動無限制”的優(yōu)點受到了教師的歡迎。在教學(xué)，我嘗試著把博客變成學(xué)生學(xué)習(xí)語文的平臺，學(xué)生在這里閱讀經(jīng)典文章、交流學(xué)習(xí)體會，分享學(xué)習(xí)收獲，展示個人習(xí)作樂此而不疲。 新課標(biāo)指出:語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力。博客正是一種新的課程資源的集合點。博客與小學(xué)語文教學(xué)的結(jié)合是一種嶄新的嘗試，博客作為課堂教學(xué)的延伸和拓展，讓眾多學(xué)生能夠參與到群體學(xué)習(xí)和交流過程中，通過參與回復(fù)、討論，體驗

3、別人的思想，分享別人的體驗，使自己的學(xué)習(xí)興趣和知識結(jié)構(gòu)實現(xiàn)跨越式的提升和發(fā)展。通過近幾年來的實踐證明，讓博客走進語文教學(xué)，不僅優(yōu)化了語文教學(xué)，同時也為我們語文教師提供了一條新的學(xué)習(xí)和交流的途徑。 一、博客為學(xué)生提供了豐富而有價值的資源博客的出現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)教育下的學(xué)習(xí)提供了便捷，為語文教學(xué)打開了一扇新的大門，使語文教學(xué)打破了常規(guī)授課的單一性，實現(xiàn)了課前預(yù)習(xí)、課后拓展的有機融合，實現(xiàn)了“一篇精講一多篇瀏覽一名著閱讀”的聯(lián)動式學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供了更方便、快捷的學(xué)習(xí)資源，提供了更多更及時的共享天地。 1.課前預(yù)習(xí)，提供資源 網(wǎng)絡(luò)是一個知識聚寶盆，運用網(wǎng)絡(luò)搜集資料是學(xué)生預(yù)習(xí)的一個重要手段。但是，小學(xué)生往往無法

4、很快地從海量的信息中篩選出正確、有用的信息。這時，教師通過博客日志和在博客中提供的一些參考資源鏈接，將經(jīng)過過濾的信息推薦給學(xué)生，可以幫助學(xué)生更好地獲取有價值的信息，從而減少了學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中大浪淘沙、做無用功的時間，極大地提高了學(xué)生獲取信息的效率，從而也提高了預(yù)習(xí)的效率。學(xué)生閱讀了大量的相關(guān)資料，就可以深入地理解課文。如我在教學(xué)游天然動物園一課時，布置學(xué)生課前搜集喜歡的野生動物的資料，就在博客上提供了中國野生動物保護協(xié)會、中國網(wǎng)上動物 、濟南動物園等一些鏈接。學(xué)生通過瀏覽這些網(wǎng)站，能了解到很多動物的相關(guān)知識，既激發(fā)了學(xué)文的興趣，又拓寬了學(xué)生的視野。課堂上，不用教師過多的講解，學(xué)生對文中動物的特點就

5、能做到了若指掌。在學(xué)習(xí)月球之謎一課之前，我在博客上為學(xué)生提供了星空天文網(wǎng)的鏈接，課堂上，我讓學(xué)生熟讀課文后思考:如果你是一名宇航員，登上月球后最想做什么?有的學(xué)生說想看一看廣袤的荒原上高山聳立、巨石嶙峋的景象;有的學(xué)生說月球上引力小，身體輕飄飄的，稍一抬腳，就會跳起三四米高，所以，到了月球上，想體會一下跳躍騰空的感覺;還有的學(xué)生說通過查資料知道繞地球運轉(zhuǎn)的有許許多多的人造衛(wèi)星，想在月球上看一看這些人造衛(wèi)星，還要從現(xiàn)在開始好好學(xué)習(xí)，學(xué)好科學(xué)文化知識，長大后能為祖國造出更多的人造衛(wèi)星正是課前充分的預(yù)習(xí)，極大地拓寬了學(xué)生的視野，學(xué)生才會有所感、有所悟。在這一過程中，師生都體驗到了莫大的精神愉悅感。

6、又如在教學(xué)六年級下冊燦爛的中華文化主題單元中的課文盤古開天辟地前，我把中國古代的神話故事在博客上陳列出來，讓學(xué)生提前閱讀，還可以瀏覽相關(guān)視頻。此外，我在博客上還出示了這樣的預(yù)習(xí)提示：（1）中國古代有許多神奇的傳說，你知道多少呢？（2)盤古開天辟地、女媧造人、嫦娥奔月、神農(nóng)嘗百草、精衛(wèi)填海、后羿射日等神話傳說你聽說過嗎?趕快來讀一讀吧！(3)如果你還知道別的神話故事也可以回復(fù)到班級博客上，人家一起共享。為了滿足學(xué)生的閱讀需求，我常常把與課文內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)址鏈接到博客上，學(xué)生只要輕輕點擊，就可以實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)閱讀，避免了學(xué)生在網(wǎng)上搜索的盲目性。 2.課后拓展，學(xué)會賞析 學(xué)習(xí)課文后，我鼓勵學(xué)生搜集與課文內(nèi)容

7、相關(guān)、文體相同的文章，寫出閱讀感受、推薦理由，發(fā)布在博客的“美文共賞”專題上，大家在推薦理由的引導(dǎo)下進行閱讀，并提出自己的看法。為了激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，單元課文學(xué)習(xí)后，我都會安排一些后續(xù)活動。如教學(xué)三年級上冊名人故事這個主題單元時，當(dāng)完成了課文的教學(xué)，學(xué)生對名人的故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，大家說名人故事，學(xué)名人品質(zhì)，非?？释私飧嗟拿斯适?。于是，我利用博客布置了這樣的練習(xí):中華上下五千年，每個朝代都有許多的名人，除了我們課本中介紹的名人，你還了解誰呢?你知道哪此名人的故事?老師給大家找了幾篇名人故事，大家來讀讀，從中來體會名人身上的優(yōu)秀品質(zhì)，看看他們身上有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方?你們也可以來一

8、個網(wǎng)絡(luò)大搜索，查找自己最喜歡的名人以及他們的故事，回復(fù)到班級的日志上，讓其他同學(xué)共享。你還可以挑一個自己最喜歡的故事打印下來，我們將舉行一次名人故事會。 鼓勵學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進行有效的搜索和課外閱讀，并在博客上作讀書筆記，記載課外閱讀的感想和體會等等。這樣能大大增加學(xué)生的閱讀量，增加學(xué)生的文化底蘊，是提高學(xué)生的語文素養(yǎng)的必要途徑。 二、博客為語文教學(xué)提供了有效地交流平臺 博客是一種新型的交流方式，在教育領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用將有利于解決師生交流的問題。首先它改變了傳統(tǒng)的面對面的交流方式，使我們可以在不同時間、空間進行對話，這種交流可以在教師和學(xué)生、教師和教師、學(xué)生和學(xué)生之間進行。 1、博客增進了師生之間

9、的信息溝通 學(xué)生預(yù)習(xí)所反饋的信息是教師進行二次備課的重要依據(jù)。但在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，由于各種主客觀因素的制約，有關(guān)學(xué)生預(yù)習(xí)的信息直到上課前甚至是課堂上才能反饋給教師。學(xué)生到底預(yù)習(xí)得怎么樣，課堂上可能會出現(xiàn)哪些問題，教師都只能依自己的經(jīng)驗作出預(yù)設(shè)，用一份固定的教案以不變應(yīng)萬變。博客的出現(xiàn)，為師生交流提供了一種全新的平臺。博客實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)用戶間的非實時交互，學(xué)生和教師之間的答疑不再受時空的約束，傳統(tǒng)的面對面答疑方式得以延伸。學(xué)生按要求充分預(yù)習(xí)后，將自己的所感所悟發(fā)表在自己的博客上，也將自己的疑惑提出;教師瀏覽后，就知道哪些內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)掌握，哪些是學(xué)生理解的難點.再根據(jù)這些信息進行二次備課。在此基礎(chǔ)上設(shè)

10、計的教案，就不再是僅憑教師個人經(jīng)驗的預(yù)設(shè)，而是實實在在的針對學(xué)生的學(xué)情設(shè)計的學(xué)案，課堂教學(xué)效率自然也就大大提高了。 在語文課堂教學(xué)中,教師所要帶給學(xué)生的知識量比較大,教學(xué)的節(jié)奏也比較快,學(xué)生在課堂上往往沒有太多的時間去思考、去鉆研。并且在學(xué)校里,學(xué)生和老師之間總存在著一定距離,很多學(xué)生不愿意與老師進行面對面地知識交流。而在家里,學(xué)生可以通過利用博客的留言功能反映出他們在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的問題、關(guān)于問題的理解與思路以及問題的解決過程,使得教師可以更有效地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。學(xué)生可以不必使用真名，通過書面語言的交流，反映出他們的真實想法，剔除教師根據(jù)表情進行判斷的主觀上的錯誤。這樣教師就可以根據(jù)學(xué)生

11、真實的反饋信息，有據(jù)可依的調(diào)整自己的教學(xué)計劃，更好的提高教學(xué)效果。學(xué)生和老師之間的答疑不再受時空的約束，只要利用身邊已上網(wǎng)的計算機，可以隨時向老師、，查看自己感興趣的問題，發(fā)表自己的見解等等。教師還可以對教育教學(xué)中普遍存在的共性問題通過博客進行統(tǒng)一解答,從而有效地節(jié)省了時間、提高了教學(xué)效率。 2、博客促進了生生之間的交流與協(xié)作。 學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)是否成功關(guān)鍵是看學(xué)生是否掌握了所要學(xué)習(xí)的知識和技能。學(xué)生博客的建立可以幫助學(xué)生更好的掌握所要學(xué)習(xí)的知識和技能，學(xué)生可通過寫日志的方法，記錄自己每天所學(xué)和對某個問題的看法，獲得其他人的評論，也可以鏈接一些他認為對自己有用的站點，鏈接到其他同學(xué)對此類

12、事情的看法。 更重要的是，博客為學(xué)生提供了展示自己才華的舞臺，使學(xué)生有了表現(xiàn)自我的時間與空間。課后學(xué)生按要求預(yù)習(xí)后，可以將自己的所思、所得和疑問都記錄在個人博客上;同學(xué)之間還可以互相點擊瀏覽，評論補充，解決疑惑。學(xué)生們通過在博客中的交流，激起了學(xué)習(xí)的興趣與欲望，積極投入到知識求解和問題探究中。有共同興趣愛好的學(xué)生可以組成博客小組，小組成員分工合作，共同學(xué)習(xí)，每個人及時在博客上記錄下自己的學(xué)習(xí)過程及研究成果。這不但可以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，還可以促進學(xué)生間的交往和團結(jié)協(xié)作精神的發(fā)展。 如學(xué)習(xí)了頤和園一文以后，我要求學(xué)生在班級博客上寫課堂感想。其中一名學(xué)生剛?cè)ヮU和園游過，還拍了許多照片，他就興致勃勃

13、地把萬壽山、昆明湖的美麗風(fēng)光的照片發(fā)到班級博客中上，還把有關(guān)頤和園的故事和相關(guān)知識發(fā)在日志上，班級中有許多同學(xué)閱讀了他的博客后紛紛留言，發(fā)表評論，學(xué)習(xí)興趣十分濃厚。對一名學(xué)生來講，和有共同愛好的人建立了一種博客關(guān)系，在相互分享各自的經(jīng)驗、思想的過程中，自身對某一個方面的學(xué)習(xí)興趣會越漸濃厚，并能實現(xiàn)知識的提升及發(fā)展。博客為學(xué)生構(gòu)建起一個數(shù)字化的，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理，人人平等、人人參與的、“零”技術(shù)障礙的網(wǎng)上語文家園，開辟了網(wǎng)上語文教學(xué)新戰(zhàn)線。 三、博客促進語文教師專業(yè)成長。 縱觀各種教師博客，不管是怡情冶性，科研反思、針砭時弊，對語文教師而言，其最大的作用和根本的功效是能幫助提高語文教師的

14、素養(yǎng)，促進語文教師專業(yè)成長。 1、博客提供了一種幾乎是零障礙的交流平臺，開闊了深陷教務(wù)瑣事的語文教師的視野，開闊了交流范圍狹小的語文教師的思想。教師可以通過博客來更快的獲得各種教學(xué)信息，現(xiàn)在教育類的博客非常多，它們上面發(fā)布的信息有些是非常有價值的。還有一些有價值的網(wǎng)站，我們可以從中得到我們需要的東西。這樣就很大程度上豐富了我們的信息來源，拓寬了信息處理的途徑。這樣久而久之教師不但獲得了教學(xué)所需的信息，而且可以總結(jié)信息收集、處理的經(jīng)驗，這就在不知不覺中促進了語文教師的專業(yè)成長。 一些教育專家的博客也起到了很好的引領(lǐng)作用，大家可以在這里討論研究學(xué)習(xí)，感受最新的教育教學(xué)理念，感受大師的風(fēng)采，討論各自

15、在教育教學(xué)中遇到的困惑疑難問題，得到指引和幫助。零障礙的溝通交流開闊了教師的視野，打開了教師的思想，這對于語文老師來說非常重要。 2、博客為語文教師提供了良好可靠的閱讀寫作的平臺。 寫作能力是一個語文教師必不可少的素養(yǎng)。不會寫作的語文教師又怎能教好學(xué)生寫作，不會閱讀的老師又怎能指導(dǎo)學(xué)生閱讀。老師寫作的過程就是思考的過程，廣泛閱讀，積極思考，勤于動筆，這是語文教師首要的素養(yǎng)也是最關(guān)鍵的素養(yǎng)。教師的寫作水平上去了，閱讀水平、思維水平也會相應(yīng)的上去，這三者是相輔相成的。在博客中教師可以公開身份也可以不公開身份，在日志中寫人生百態(tài)，寫教學(xué)教研，寫教學(xué)隨筆，寫教子心得，寫個人情感不管你寫什么總能得到回應(yīng)

16、和反饋，這將提升教師的寫作能力和水平。 3、博客是教師進行教學(xué)反思的有效方式。 “反思性教育”歷來被教育界所提倡,它要求教師對自己的教學(xué)行為進行及時反思,總結(jié)經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)問題,改進方法。只有這樣,才能使我們的教學(xué)方式更科學(xué)、更民主,更能促進學(xué)生的發(fā)展。在學(xué)科知識不斷更新的局面下,博客正是我們進行教學(xué)反思的極好方式。教師在每節(jié)課后, 可以在自己的博客上及時記錄自己的教學(xué)過程、教學(xué)方法、課堂中的意外事件及處理辦法等，尤其可以進行教學(xué)反思，通過博客日志記錄自己對這節(jié)課的教學(xué)感受,體會教學(xué)的成功與不足之處,并且與周圍的教學(xué)群體相互交流。這一行為既有助于及時進行教學(xué)行為的檢討,同時也促進了語文教師自身教學(xué)能力的提高和發(fā)展。 作為一名語文教師必須有一些不變的東西：對教育事業(yè)的熱愛之情，對知識的渴求，對現(xiàn)實的關(guān)注思考、高度的使命感、責(zé)任感。博客是一個良好的交流平臺、展示平臺、鍛煉平臺，我們要合理有效地利用這些平臺提高語文素養(yǎng)，促進教師專業(yè)成長。 總之，作為信息時代新型的網(wǎng)絡(luò)交流和知識管理工具，博客被教師和學(xué)生所使用，可以說使教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的實質(zhì)性交往邁出了跨越性的一步。在博客短短的發(fā)展階段，它已經(jīng)用它的優(yōu)勢，使人們意識到它的重要性。已經(jīng)成為人們學(xué)習(xí)