1、揚州XX小學科學實驗報告單學校沿河小學班級三實驗者時間第1周實驗名稱空氣占據空間實驗器材漏斗、小口瓶、橡皮泥、燒杯、水等。實驗步驟1、將漏斗插入小口瓶中，用橡皮泥封住瓶口，然后快速向漏斗里倒水。2、要用橡皮泥封住瓶口，不能有一絲縫隙。3、倒水的速度要快。4、同學之間要互相合作，實驗中要仔細觀察實驗現象。實驗結果空氣占據空間，空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈性。小組成員等級評定 揚州XX小學科學實驗報告單學校沿河小學班級三實驗者時間第2周實驗名稱空氣是否有質量實驗器材鐵架臺、木棒、繩子、氣球、打氣筒。實驗步驟1、用打氣筒給氣球打進大自然中的空氣，不要用嘴吹2、在一根細長棍兩端各掛一只充了氣的氣球，并

2、使之平衡。3、將一只氣球中的氣放掉。4、放手后，看一看平衡棍會發(fā)生什么變化 5、思考交流，得出空氣有質量的初步結論。實驗結果空氣是有質量的，只是比較輕而已。小組成員等級評定 揚州XX小學科學實驗報告單學校沿河小學班級三實驗者時間第4周實驗名稱研究土壤的成份實驗器材土壤、燒杯、水、攪拌棒、紙巾、坩堝、石棉網、三角架、酒精燈實驗步驟1、用餐巾紙包住剛從花圃里挖出的土塊。2、將剛才的土塊放入水中。3、用玻璃棒沿著同一方向進行攪拌。4、用酒精燈點燃加熱土壤。5、讓學生觀察變化。6、等土塊冷卻，請學生再捏一捏硬度和原來的泥土進行比較。實驗結果土壤的主要成分有水、空氣、腐殖質、沙粒、黏粒。小組成員等級評定

3、 揚州XX小學科學實驗報告單學校沿河小學班級三實驗者時間第6周實驗名稱比較沙土、黏土和壤土的不同實驗器材沙土、黏土和壤土樣本、小花盆、水、放大鏡、小水盆、種子。實驗步驟1、把沙土、黏土和壤土樣本放到紙上用放大鏡觀察。2、把沙土、黏土和壤土分別裝入3個小花盆是，澆上同樣多的水，觀察它們的滲水性。3、在3盆土中種上同一種種子，同樣的條件下觀察植物的生長。實驗結果沙土、黏土和壤土的沙礫、粉粒和黏粒的含量不同、顏色、滲水性肥度也是不同的。小組成員等級評定 揚州XX小學科學實驗報告單學校沿河小學班級三實驗者時間第8周實驗名稱測量液體的體積比較液體的質量認識水平面實驗器材天平、量筒、燒杯、茶杯，帶色水、油

4、實驗步驟一、測量液體的體積1、量筒要傾斜，把液體倒進量筒，燒杯口要緊挨著量筒口。2、在讀量筒上的數字時，眼睛要平視，既不要仰視，也不要俯視。二、比較液體的質量1、生認識天平，了解使用實驗室天平的方法。2、用量筒分別量出50毫升的油和50毫升的水，再把50毫升水和50毫升油放在實驗室天平上，進行比較，看看誰的質量大，誰的質量小。三、認識水平面1、把裝著半杯藍色水的玻璃杯，平放在講臺桌面上觀察這杯水的水面。2、再把這半杯水傾斜放在講臺桌面上，引導學生再看一看水平面，盡管玻璃杯已經傾斜了，但是水平面仍然是平的。實驗結果液體沒有固定的形狀，但有體積和質量。50毫升的水的質量要大一些， 50毫升的油質量

5、要小一些；靜止的水面一般都保持水平，我們稱之為水平面。小組成員等級評定 揚州XX小學科學實驗報告單學校沿河小學班級三實驗者時間第9 周實驗名稱比較固體混合前后重量和體積占空間的變化實驗器材黃豆、玉米粉、綠豆、天平、砝碼、量筒實驗步驟1、將三種物品分別裝入量筒中，并用天平分別測量出它們的質量。2、將它們倒入量筒中混合，用天平稱出總重量。3、比較混合前、后重量的變化。4、分別用量杯量出100ml的黃豆、玉米粉、綠豆。5、將他們一起倒入量筒中，輕輕的搖晃，注意不要灑落在外面，讀出讀數。6、比較混合前、后體積的變化。實驗結果固體混合后，重量無變化，體積有變化。小組成員等級評定 揚州XX小學科學實驗報告

6、單學校沿河小學班級三實驗者時間第10 周實驗名稱探究鹽在水中溶解快慢實驗器材鹽、玻璃棒、水、燒杯。實驗步驟1提出“鹽在水中溶解的快慢與什么因素有關”這個問題，讓學生進行猜測。2根據自己的猜測學生進行探究實驗，教師進行適當的指導和幫扶。3實驗后，組織學生進行交流，及時提出和發(fā)現方案中存在的問題。4組織學生交流實驗的結果，引導學生思考“為什么要用相同體積的水和相同質量的鹽”。實驗結果鹽在水中溶解的快慢與水的溫度，水的多少，是否攪拌有關。小組成員等級評定 揚州XX小學科學實驗報告單學校沿河小學班級實驗者時間第10周實驗名稱測量100毫升水中能溶解多少克鹽實驗器材鹽、100克水、水杯、小勺子。實驗步驟

7、1、每次加相同質量的鹽，便于計算。2、攪拌到鹽完全溶解后，再次加鹽。3、當鹽溶解得很慢的時候，要一點一點的加；當年無法溶解的時候，停止加鹽。4、計算這杯水溶解了多少克鹽。實驗結果物質溶于水的量有一定的限度。不同的物質在相同的水中溶解量是不同的。小組成員等級評定 揚州XX小學科學實驗報告單學校沿河小學班級三實驗者時間第12周實驗名稱深色托盤、鹽水、碗、保鮮膜、小石塊。實驗器材深色托盤、鹽水、碗、保鮮膜、小石塊。實驗步驟1、在托盤里倒入少量鹽水，將碗擦干后放入托盤中央。2、用保鮮膜將托盤密封好，把小石塊放在保鮮膜中間并使之凹陷，這樣凝結的水就可以流進碗里了。3、把密封的托盤放在陽光下暴曬，過12小

8、時后觀察托盤的變化。4、打開保鮮膜，用筷子蘸少許碗中的水品嘗。實驗現象：保鮮膜上有凝結的水蒸氣，水滴沿著保鮮膜凹陷處滴入托盤中。實驗結果采用蒸餾法可以將海水淡化。小組成員等級評定 揚州XX小學科學實驗報告單學校沿河小學班級三實驗者時間第13 周實驗名稱認識呼吸器官實驗器材呼吸器官示意圖實驗步驟1、學生看一看呼吸器官示意圖。人的呼吸器官包括鼻腔、咽喉、氣管、支氣管、肺部。了解它們的作用。2、觀察空氣是經鼻腔、呼吸道到達肺部，然后又經呼吸道，從鼻子呼出體外?？谇徊粚儆诤粑鞴伲梢詤⑴c呼吸，發(fā)揮一定的輔助作用。不過，用口腔呼吸，人并不舒服，譬如氣體進出口腔，會帶走口腔內大量的水分，導致咽部干燥難

9、受。練習鞏固3、完成活動手冊，填寫呼吸器官的名稱，了解呼進呼出的氣體通過各個器官的順序。實驗結果呼吸器官包括鼻腔、咽喉、氣管、支氣管、肺部；空氣通過人體的呼吸器官吸進人體，再排出體外。小組成員等級評定 揚州XX小學科學實驗報告單學校沿河小學班級三實驗者時間第13周實驗名稱比較吸進和呼出的氣體有什么不同實驗器材實驗材料：塑料袋、澄清的石灰水。實驗步驟1、將塑料袋中倒入少量的石灰水，并且不要用手去接觸石灰水。2、在塑料袋中裝入石灰水之后，要捏緊口袋口。3、觀察實驗過程中，兩袋石灰水有什么變化。4、小組展示本小組的兩袋石灰水，發(fā)現一袋石灰水仍然很澄清，另一袋石灰水變得渾濁。實驗結果普通的空氣不易使澄

10、清的石灰水變得渾濁，而呼出的氣體中因為含有大量的二氧化碳，所以，容易使澄清的石灰水變得渾濁。小組成員等級評定 揚州XX小學科學實驗報告單學校沿河小學班級三實驗者時間第14周實驗名稱測量運動前后呼吸和心跳的變化實驗器材計時器、記錄表實驗步驟1、測量安靜狀態(tài)下呼吸和心跳的次數，并作好記錄。2、組織學生做原地加速下蹲運動1-2分鐘,結束后立即測量呼吸和心跳次數，并作好記錄。3、引導學生坐在座位上靜靜的休息3-5分鐘，然后再測一測呼吸和心跳的次數，并作好記錄。4、把自己測得的數據小組交流、比較，說一說有什么發(fā)現？實驗結果同一個人在不同狀態(tài)下。呼吸的次數并不相同。同一種狀態(tài)下，不同性別、不同年齡的人，呼

11、吸的次數也不一樣。小組成員等級評定 揚州XX小學科學實驗報告單學校第14周班級三實驗者時間沿河小學實驗名稱測量的肺活量實驗器材塑料瓶、水槽、彎頭、吸管、自來水、簡易肺活量袋、肺活量測量儀實驗步驟1從呼吸頻率差異引出肺活量有差異，再進一步了解人的肺活量大小是不同的。2學生用肺活量袋測量自己的肺活量，記錄下自己的肺活量大小。3使用標準肺活量測量儀測量學生肺活量。4讓學生比較呼吸頻率和肺活量數據，發(fā)現肺活量與加強體育運動引和保護呼器官有關。實驗結果肺活量大的同學，一分鐘呼吸的次數就比較少，而經常運動的人，一般來講，肺活量都比其他人要大一些。因此，我們要加強體育鍛煉，增加肺活量。小組成員等級評定 揚州

12、XX小學科學實驗報告單學校沿河小學班級三年級實驗者時間第15周實驗名稱食物消化的模擬運動實驗器材漏斗模擬口腔、軟塑料管、塑料膜、氣球模擬胃、碎胡蘿卜。實驗步驟1、用漏斗代替口腔，軟塑料管代替食道，塑料袋代替胃，長筒襪代替小腸，用胡蘿卜代替腸內的食物。2、依次連接各個消化器官，3、把碎胡蘿卜放在口腔里，使食物進入胃。再進入小腸、大腸，用手擠食物在腸內前進，最后從肛門排出。實驗結論：食物通過逐段蠕動，推進食物不斷的行進；懂得食物的旅行路徑是口腔、咽部、食道、胃、肝臟、小腸、大腸、肛門。實驗結果食物通過逐段蠕動，推進食物不斷的行進；懂得食物的旅行路徑是口腔、咽部、食道、胃、肝臟、小腸、大腸、肛門。小組成員等級評定 揚州XX小學科學實驗報告單學校沿河小學班級三實驗者時間第16周實驗名稱檢測食物中的營養(yǎng)成分實驗器材土豆、蘿卜、花生、碘酒實驗步驟1先向學生介紹碘酒具有遇到淀粉會變藍的特性，告訴學生可以用它來檢測哪些食物中含有淀粉。2指導學生正確使用滴管，分別往土豆和蘿卜塊上