1、班主任如何強(qiáng)化班級(jí)集體凝聚力 付才榮內(nèi)容摘要：評(píng)價(jià)一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)，首要是觀其班集體是否具有強(qiáng)勁的凝聚力。班主任要增強(qiáng)班級(jí)集體凝聚力，就要實(shí)施目標(biāo)引導(dǎo)，讓學(xué)生民主參與班級(jí)管理，要關(guān)注學(xué)生情感熏陶和情操陶冶，活動(dòng)激趣等方式。關(guān)鍵詞：強(qiáng)化班級(jí)集體凝聚力、目標(biāo)引導(dǎo)、民主管理、 情感熏陶、活動(dòng)激趣。正文：一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)好壞，直接表現(xiàn)在班級(jí)集體的內(nèi)部凝聚力上，而班級(jí)學(xué)生是否時(shí)時(shí)具有“班榮我榮，班辱我羞”的思想狀況和精神風(fēng)貌，更是具體體現(xiàn)出班級(jí)集體凝聚力是否直接內(nèi)化為班級(jí)學(xué)生趨上的內(nèi)動(dòng)力。而班風(fēng)的好壞，最重要的決定因素取決于班主任教師實(shí)施班務(wù)工作的技巧和智慧。那么，如何做好班務(wù)工作，增強(qiáng)班級(jí)集體凝聚力呢？筆

2、者僅就這個(gè)問(wèn)題談?wù)勛约簻\薄之見(jiàn)。一、實(shí)施目標(biāo)引導(dǎo)，強(qiáng)化班級(jí)集體凝聚力之髓。目標(biāo)引導(dǎo)，就是班主任教師為了達(dá)到增強(qiáng)班級(jí)集體凝聚力，優(yōu)化班級(jí)風(fēng)貌，實(shí)現(xiàn)班務(wù)工作最理想績(jī)效，根據(jù)班級(jí)組織實(shí)際狀況制定出的班務(wù)工作計(jì)劃，確定目標(biāo)，對(duì)班級(jí)集體每個(gè)學(xué)生行為進(jìn)行切合實(shí)際的引導(dǎo)。班級(jí)集體的建設(shè)是以共同的奮斗目標(biāo)為前提的。班主任教師在班級(jí)集體的建設(shè)活動(dòng)中，要善于引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際，提出要求，確立符合實(shí)際的行為目標(biāo)。某一階段的奮斗目標(biāo)，可以使學(xué)生明確方向，不斷增進(jìn)他們對(duì)做好班級(jí)事務(wù)的熱情，達(dá)到預(yù)定的目的。切實(shí)的、合理的目標(biāo)有利于學(xué)生沿著一定的方向，努力學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。教師在實(shí)施過(guò)程中，要正確加以點(diǎn)撥、引導(dǎo)，能夠激發(fā)學(xué)生的

3、生活熱情，學(xué)習(xí)士氣，培養(yǎng)出學(xué)生良好的品行，健全的人格，提高班集體成員健康向上的積極性，增強(qiáng)班級(jí)集體凝聚力，形成生機(jī)勃勃的團(tuán)結(jié)活潑向上的班級(jí)集體。二、參與民主管理，構(gòu)筑班級(jí)集體凝聚力之骨。班主任工作的核心任務(wù)是加強(qiáng)班級(jí)管理，班級(jí)是由活生生的有生命的個(gè)體組合而成，每個(gè)學(xué)生在班級(jí)集體中的角色和地位又不是如積木般死寂，這就注定了班干部在班級(jí)集體凝聚力中具有骨的效力。然而強(qiáng)勁的班級(jí)凝聚力又不應(yīng)看成只是班主任或少數(shù)幾個(gè)班干部就能一蹴而就所能完成的事情。如何發(fā)揮班級(jí)每個(gè)集體成員的共同作用，運(yùn)用集體的智慧，共同治理好班級(jí)，應(yīng)是我們每個(gè)班主任教師值得思考和注意的問(wèn)題。在班級(jí)集體建設(shè)中，班主任老師要讓每個(gè)班級(jí)干部

4、深刻感受到自己既是班級(jí)中的普通成員，又是班級(jí)管理的參與者。要積極引導(dǎo)班級(jí)成員根據(jù)本班實(shí)際，共同制訂出班級(jí)管理的規(guī)章制度，文明公約。民主推選班級(jí)集體干部，是學(xué)生體驗(yàn)民主參與管理的基礎(chǔ)，這樣，學(xué)生就會(huì)充分認(rèn)識(shí)到自己在班級(jí)建設(shè)中的舉足輕重的價(jià)值和作用。調(diào)動(dòng)起班級(jí)成員共同維護(hù)班級(jí)集體利益，讓他們意識(shí)到建設(shè)好班級(jí)是我們每個(gè)班級(jí)成員應(yīng)盡的義務(wù)，樹(shù)立“班榮我榮，班辱我羞”的維護(hù)班級(jí)尊嚴(yán)的責(zé)任意識(shí)，不斷加強(qiáng)組織紀(jì)律性，增強(qiáng)班級(jí)成員的自我約束能力，增進(jìn)班級(jí)建設(shè)的責(zé)任感，主人翁精神，自覺(jué)地、主動(dòng)地參與班級(jí)管理，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)集體的向心力、凝聚力。三、關(guān)注情感熏陶，豐滿班級(jí)集體凝聚力之肉。一個(gè)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)良

5、好，和諧、健康的班級(jí)集體，必然有一個(gè)尊重學(xué)生人格，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生個(gè)體的優(yōu)秀班主任。別林斯基說(shuō)過(guò)“愛(ài)是鑒別教育的尺度?！币粋€(gè)備受班主任老師關(guān)心、呵護(hù)的班集體中的每個(gè)成員必會(huì)受到愛(ài)心的感染、熏陶，具有同樣理解他人關(guān)愛(ài)他人的平常心態(tài)。因此班主任要增強(qiáng)班級(jí)集體凝聚力，就要關(guān)注學(xué)生情感熏陶和情操陶冶，這樣被愛(ài)所籠罩的班級(jí)集體才能具有連結(jié)班級(jí)集體成員的內(nèi)部凝聚力。所以班主任老師必須尊重每個(gè)學(xué)生的人格，關(guān)心班級(jí)集體的每一個(gè)成員，創(chuàng)設(shè)條件不斷發(fā)現(xiàn)班級(jí)成員自己的人格魅力，以自己高尚的人格，健康的道德情感來(lái)熏陶班級(jí)集體其他成員，影響并衍射到其他成員，實(shí)現(xiàn)其自覺(jué)為班級(jí)集體增光添彩的內(nèi)部動(dòng)力。班主任作為班級(jí)集體的組織者

6、和管理者，是班級(jí)集體凝聚力的核心，要關(guān)注學(xué)生的情感熏陶和情操陶冶，本人覺(jué)得要注重以下兩點(diǎn)。一是要自覺(jué)尊重每個(gè)學(xué)生個(gè)體，與每一個(gè)學(xué)生平等相處，實(shí)現(xiàn)真誠(chéng)心靈溝通。要信任每個(gè)學(xué)生和理解每個(gè)學(xué)生，充分保護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心。對(duì)于學(xué)生平時(shí)所表露出的過(guò)失，盡力做到不粗暴、不蠻橫，“動(dòng)之以情，曉之以理，教之以法，以理服人、以情感人”。靈活處理突發(fā)事件，多講究策略和方法，盡可能多種花，少栽刺，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，不挫傷每個(gè)學(xué)生的稚嫩的自尊。對(duì)學(xué)生確實(shí)存在的瑕疵，采取甄別清前因后果，判斷明是非曲直，使學(xué)生心中的具有明確的“是”與“非”的鑒賞能力，提升班級(jí)集體成員的自我控制行為能力，從而受到情感的熏陶和情操的陶冶。二是

7、要關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生要從小處著眼，體現(xiàn)在于無(wú)聲處，潛移默化，起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的獨(dú)特效果。要了解每個(gè)學(xué)生個(gè)體，采取不同的策略，切忌搞“一刀切”。班主任要隨時(shí)利用各種機(jī)會(huì)與學(xué)生接觸，深入到每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心實(shí)際，全面了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，讓老師的關(guān)愛(ài)滲透到學(xué)生個(gè)體生活。讓學(xué)生首先會(huì)生活、然后才是學(xué)習(xí)，保持健康的身體和心理。對(duì)于心理承受能力較差的學(xué)生，更需要幫助他們解除心理困惑，創(chuàng)造出和諧、融洽的師生情感氛圍。對(duì)學(xué)生愛(ài)心滲透，情感熏陶，讓學(xué)生充分感受到班主任老師既是嚴(yán)師，又是慈母，這樣更有利于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)和諧，活潑向上的班集體，增強(qiáng)班集體的凝聚力。四、豐富活動(dòng)激趣，鑄造班級(jí)集體凝聚力之魂。開(kāi)展班級(jí)集體

8、活動(dòng)是班級(jí)集體建設(shè)的有效途徑，豐富多彩的班級(jí)集體活動(dòng)不僅可以形成活潑的班級(jí)集體，寓教于樂(lè)，更有利于激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)生活的內(nèi)動(dòng)力，從而進(jìn)一步增強(qiáng)班級(jí)集體凝聚力，塑造出優(yōu)秀的班級(jí)集體?，斂ㄟB柯說(shuō)過(guò)“活動(dòng)教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力量了。”集體自身的力量就是班級(jí)的集體凝聚力，有了這種力量，就能更好地陶冶每個(gè)學(xué)生的思想、品行，帶動(dòng)班級(jí)成員積極向上，健康成長(zhǎng)。因此，班主任教師在平時(shí)的工作中就要堅(jiān)持定期開(kāi)展以班級(jí)集體為單位的主體活動(dòng)，培養(yǎng)他們的集體主義情操，同時(shí)要積極配合參加學(xué)校組織的全校性集體活動(dòng)，讓他們懂得班級(jí)集體離不開(kāi)學(xué)校集體，正確處理好小集體與大集體的關(guān)系。使學(xué)生在豐富多彩的各類(lèi)有趣的活動(dòng)中，體驗(yàn)集體之力，發(fā)揮集