1、最新 料推薦學(xué)會傾聽 德杰引言： “一個(gè)小 子 ： 什么人有兩只眼睛、兩只耳 、兩只手，卻只有一 嘴巴呢？” 告 小 子： “ 是 人多做，少 呀。”故事很短，寥寥數(shù) ，形象而深刻地告 我 “聽” 人來 ，是多么的重要！ “ 聽”有兩 意思，一是要求聽 人的 要用心；二是要會聽，要 聽 想，思考 人 的意思，能 住 人 的要點(diǎn)。體會：作 老 ，我 更 學(xué)會 聽，懂得 聽的 。在教 與學(xué)生的交流中， 往往會聽到 一些不愉快的 ： “老 ， 不是我干的，你聽我把 完！ ”“得了得了， 了，除了你沒 人！”“老 ， 事不光我一個(gè)人有份， 有” “有什么有？ 不住嘴，反正你不是什么好 西！ ”“老 ，

2、 次作 不做，我是有原因的，因 ”“因 什么，我沒那么多功夫來聽你所 的因 ！ ”在 些不愉快的 中， 老 得是那么的缺乏耐心， 那么的不愿意 聽學(xué)生內(nèi)心的 ， 以 的不佳情 如何能 生 的溝通？！教 學(xué)生所 的教育， 也只能成 教 一 情愿的且無法被學(xué)生所接受的 制性的 。 要真正 聽到學(xué)生的心聲， 確 不是件容易的事。 聽是教 走 學(xué)生心靈， 與學(xué)生 生情感共 的重要 梁， 是教 學(xué)生 行富有 性的教育的前提和保 。 學(xué)會 聽學(xué)生的心1最新 料推薦聲，是我們每個(gè)教師都必須掌握的一項(xiàng)教育基本功。一個(gè)愿意傾聽并且善于傾聽的教師會讓學(xué)生感到親切， 學(xué)生愿意跟他交談。教師通過傾聽， 可以了解學(xué)生的

3、真實(shí)想法，了解學(xué)生對教師的教育是否適應(yīng)， 對教師言行有什么看法， 從而建立起和諧的師生關(guān)系。傾聽本身也是一種鼓勵方式，能加深彼此的感情，因而也就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與責(zé)任意識， 有助于取得更好的效果。 在我們的生活中有很多這樣的例子。 有一次，一位同學(xué)去找班主任匯報(bào)自己的“工作”，平時(shí)極善言辭的老師顯得有點(diǎn)矜持，一直沒說什么，但是這位同學(xué)不得不承認(rèn)， 老師一直在和他 “交談”。 在整個(gè)交談過程中，老師微笑著，不時(shí)輕輕點(diǎn)頭，目光時(shí)時(shí)與學(xué)生接觸。在老師無言的尊重、肯定和贊賞的鼓勵下，這位同學(xué)很順暢地和盤托出他計(jì)劃的同時(shí)，又提出了許多有創(chuàng)意的構(gòu)想。 如果把這次交談比作是 “二重奏”的話，這位善聽的老

4、師是用“心音”在為這位學(xué)生伴奏。用心傾聽是教師愛生的體現(xiàn)， 善于傾聽則要求教師具有一定的溝通技能。要讓學(xué)生把老師當(dāng)朋友，敞開心扉，把自己的心里話說給老師聽，就需要教師用真誠去傾聽，用理解去傾聽。要想達(dá)到傾聽的最高境界心與心的交流，教師在傾聽時(shí)必須學(xué)會做到以下幾點(diǎn)。1、 專注地聽。教師在傾聽時(shí)，決不可心存旁騖、心猿意馬，應(yīng)做到神情專注，思想高度集中，要讓學(xué)生感覺到你在聽，你很重視與他的交談。教師千萬不能一邊做事一邊傾聽，這會讓學(xué)生有被輕視的感覺。非傾聽對象莫視，非學(xué)生傾訴的話莫說，教師有如此態(tài)度，必然能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生樂于向老師傾訴心聲的熱情，從而使學(xué)生的心2最新 料推薦與老師貼得更近。2、 放下

5、架子去聽。教師在傾聽學(xué)生訴說時(shí)，要有一種平等的心態(tài)，盡力創(chuàng)造親密、和諧的氛圍。師生間像兩個(gè)朋友，學(xué)生有權(quán)選擇說什么不說什么。 對學(xué)生不想說的， 教師不能用命令的口氣強(qiáng)迫學(xué)生說。在交談時(shí)，教師要把“傾聽”當(dāng)作師生間互相賞識，互相了解的紐帶，這樣才能把傾聽當(dāng)作一件快樂的事去做。3、 要全面地聽。教師在傾聽學(xué)生訴說時(shí)，要有耐心，不要隨便打斷對方的講話， 不能只聽自己感興趣的內(nèi)容，對其它的內(nèi)容則表現(xiàn)出不耐煩。這會影響學(xué)生訴說的情緒，把想說的話又咽下，與你交流，就會有顧慮。教師應(yīng)時(shí)刻提醒自己：我正在聽學(xué)生說話，決不能打斷學(xué)生，我要完整、清楚地聽完，最后作出評判。4、 選擇好時(shí)機(jī)去聽，這里的“時(shí)機(jī)”是指適

6、當(dāng)?shù)臅r(shí)間、適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)。交談時(shí)間不能以教師說了算，要征求學(xué)生的意見，當(dāng)學(xué)生想說的時(shí)候、愿意說的時(shí)候去耐心傾聽， 此外還要注意選擇適當(dāng)?shù)膱龊?，盡力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)天知、地知、你知、我知的理想環(huán)境，避開閑雜人等的干擾，使學(xué)生放心地拆去防衛(wèi)的武裝，來個(gè)竹筒子倒豆，無話不說、實(shí)話實(shí)說。5、設(shè)身處地地聽。教師在傾聽時(shí)，必須學(xué)會設(shè)身處地地站在學(xué)生的立場上，去體會感受學(xué)生的所說、所思和所作所為，用一顆平常心去理解學(xué)生。在面對犯了錯的學(xué)生時(shí)，教師不要把自己裝扮成“圣人”，對學(xué)生大驚小怪，橫加指責(zé)，以免造成學(xué)生關(guān)閉心靈閘門，就此閉口不言的尷尬局面。 教師傾聽時(shí)，心平氣和地適時(shí)表達(dá)一下自己3最新 料推薦的看法和感受，會使學(xué)生覺得你善解人意，很親切，這樣就容易拉近師生間的距離，教師的批評教育也