1、第一課 口字旁評補欄教學目標：1.掌握口字旁含此偏旁的左右結構字的寫法。 2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。教學重點：口字旁正確的書寫要領 教學難點：口字旁在不同例子中的美觀協調。教學過程： 一、情景導入。 二、示標 三、合作探究 1.閱讀課本例字口字旁左邊的文字，思考：口字旁的書寫要領是什么？同獨體字“口”的書寫有什么變化？ 不同部位的口字旁的書寫有什么不同？ （1）小組討論、總結班內交流教師點撥。 （2）多媒體展示口字旁的書寫， （3）學生臨寫，老師巡視指導。 （4）拓展例字書寫?！叭~、唯、味” 2研究不同書法家書寫 “口字旁”，小組內交流它

2、們的結構特點。結合課本上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。3學生自主研究“口”字旁的源流，體會不同書體字的特點4自主研究筆軟生奇，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹。 5每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。 四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。 五、課堂小結. 回顧口字旁的寫法要點。評補欄板書：葉唯味教學反思:第二課 日字旁評補欄教學目標：1.掌握日字旁含此偏旁的左右結構字的寫法。 2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。教學重點：日字旁正確的書寫要領 教學難點：日字旁在不同例子中的美觀協調。教學過程： 一、情景導入。 二

3、、示標 三、合作探究 1.閱讀課本例字日字旁左邊的文字，思考：日字旁的書寫要領是什么？同獨體字“日”的書寫有什么變化？ 不同部位的日字旁的書寫有什么不同？ （1）小組討論、總結班內交流教師點撥。 （2）多媒體展示日字旁的書寫， （3）學生臨寫，老師巡視指導。 （4）拓展例字書寫。“時、暉” 2研究不同書法家書寫 “日字旁”，小組內交流它們的結構特點。結合課本上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。3學生自主研究“日”字旁的源流，體會不同書體字的特點4自主研究書法園地摩崖，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹。 5每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。 四、展示其作品，學生相互評價，老師

4、提出優(yōu)點和不足。 五、課堂小結. 回顧日字旁的寫法要點。評補欄板書：時暉曠教后反思：第三課 月字旁評補欄教學目標：1.掌握月字旁含此偏旁的左右結構字的寫法。 2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。教學重點：月字旁正確的書寫要領 教學難點：月字旁在不同例子中的美觀協調。教學過程： 一、情景導入。 二、示標 三、合作探究 1.閱讀課本例字月字旁左邊的文字，思考：月字旁的書寫要領是什么？同獨體字“月”的書寫有什么變化？ 不同部位的月字旁的書寫有什么不同？ （1）小組討論、總結班內交流教師點撥。 （2）多媒體展示月字旁的書寫， （3）學生臨寫，老師巡視指導。

5、 （4）拓展例字書寫?！皶r、暉” 2研究不同書法家書寫 “月字旁”，小組內交流它們的結構特點。結合課本上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。3學生自主研究“月”字旁的源流，體會不同書體字的特點4自主研究書法園地摩崖，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹。 5每月一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。 四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。 五、課堂小結. 回顧月字旁的寫法要點。評補欄板書：明期朝教學反思：第四課 兩點水評補欄教學目標：1.掌握兩點水和含此偏旁結構字的寫法。 2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。教學重點：兩點水正確的

6、書寫要領 教學難點：兩點水在不同例字中的美觀協調。教學過程： 一、組織教學要求學生準備好書寫工具，強調坐姿，穩(wěn)定學生情緒。 二、情景導入 三、合作探究 1.閱讀課本例字兩點水旁邊的文字，思考：兩點水的書寫要領是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同字的兩點水的書寫有什么不同？ （1）小組討論、總結班內交流教師點撥。 （2）多媒體展示兩點水的書寫， （3）請兩位學生到黑板上寫。（4）教師引導學生對同學演示進行評價，教師總結歸納。（5）教師范寫，并強調書寫要點，學生仔細觀摩。（6）學生臨寫，老師巡視指導。（7）學生分析寫例字“冰、準、資”時應注意之處，教師歸納總結。（8）教師范寫，學生觀察。（9）學生

7、練習例字，教師巡視指導。2研究不同書法家書寫兩點水，小組內交流它們的結構特點。3學生自主研究兩點水的源流，體會不同書體字的特點 評補欄四、展示評價小組內展示其作品，學生相互評價；班級內展示，老師提出優(yōu)點和不足。 五、課堂小結. 學生交流本節(jié)收獲師生共同回顧兩點水的寫法要點。板書：冰準資教學反思:第五課 三點水評補欄教學目標：1.掌握三點水和含此偏旁結構字的寫法。 2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。教學重點：三點水正確的書寫要領 教學難點：三點水在不同例字中的美觀協調。教學過程： 一、組織教學要求學生準備好書寫工具，強調坐姿，穩(wěn)定學生情緒。 二、情

8、景導入 三、合作探究 1.閱讀課本例字三點水旁邊的文字，思考：三點水的書寫要領是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同字的三點水的書寫有什么不同？ （1）小組討論、總結班內交流教師點撥。 （2）多媒體展示三點水的書寫， （3）請兩位學生到黑板上寫。（4）教師引導學生對同學演示進行評價，教師總結歸納。（5）教師范寫，并強調書寫要點，學生仔細觀摩。（6）學生臨寫，老師巡視指導。（7）學生分析寫例字“沐、深、澗”時應注意之處，教師歸納總結。（8）教師范寫，學生觀察。（9）學生練習例字，教師巡視指導。2研究不同書法家書寫三點水，小組內交流它們的結構特點。評補欄3學生自主研究三點水的源流，體會不同書體字的特

9、點 四、展示評價小組內展示其作品，學生相互評價；班級內展示，老師提出優(yōu)點和不足。 五、課堂小結. 學生交流本節(jié)收獲師生共同回顧三點水的寫法要點。板書：沐深潤教學反思:第六課 三撇兒評補欄教學目標：1.掌握三撇兒和含此偏旁結構字的寫法。 2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。教學重點：三撇兒正確的書寫要領 教學難點：三撇兒在不同例字中的美觀協調。教學過程： 一、組織教學要求學生準備好書寫工具，強調坐姿，穩(wěn)定學生情緒。 二、情景導入 三、合作探究 1.閱讀課本例字三撇兒旁邊的文字，思考：三撇兒的書寫要領是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同字的三撇兒的書寫

10、有什么不同？ （1）小組討論、總結班內交流教師點撥。 （2）多媒體展示三撇兒的書寫， （3）請兩位學生到黑板上寫。（4）教師引導學生對同學演示進行評價，教師總結歸納。（5）教師范寫，并強調書寫要點，學生仔細觀摩。（6）學生臨寫，老師巡視指導。（7）學生分析寫例字“行”時應注意之處，教師歸納總結。（8）教師范寫，學生觀察。（9）學生練習例字，教師巡視指導。2研究不同書法家書寫三撇兒，小組內交流它們的結構特點。3學生自主研究三撇兒的源流，體會不同書體字的特點 評補欄四、展示評價小組內展示其作品，學生相互評價；班級內展示，老師提出優(yōu)點和不足。五、課堂小結. 學生交流本節(jié)收獲師生共同回顧三撇兒的寫法要

11、點。板書：形 杉教學反思:第七課 口字底評補欄教學目標：1.掌握口字底和含此偏旁結構字的寫法。 2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。教學重點：口字底正確的書寫要領 教學難點：口字底在不同例字中的美觀協調。教學過程： 一、組織教學要求學生準備好書寫工具，強調坐姿，穩(wěn)定學生情緒。 二、情景導入 三、合作探究 1.閱讀課本例字口字底旁邊的文字，思考：口字底的書寫要領是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同字的口字底的書寫有什么不同？ （1）小組討論、總結班內交流教師點撥。 （2）多媒體展示口字底的書寫， （3）請兩位學生到黑板上寫。（4）教師引導學生對同學演

12、示進行評價，教師總結歸納。（5）教師范寫，并強調書寫要點，學生仔細觀摩。（6）學生臨寫，老師巡視指導。（7）學生分析寫例字“書、魯”時應注意之處，教師歸納總結。（8）教師范寫，學生觀察。（9）學生練習例字，教師巡視指導。2研究不同書法家書寫口字底，小組內交流它們的結構特點。3學生自主研究口字底的源流，體會不同書體字的特點 評補欄四、展示評價小組內展示其作品，學生相互評價；班級內展示，老師提出優(yōu)點和不足。五、課堂小結. 學生交流本節(jié)收獲師生共同回顧口字底的寫法要點。板書：后唐善教學反思:第九課 日字底評補欄教學目標：1.掌握日字底和含此偏旁結構字的寫法。 2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確

13、的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。教學重點：日字底正確的書寫要領 教學難點：日字底在不同例字中的美觀協調。教學過程： 一、組織教學要求學生準備好書寫工具，強調坐姿，穩(wěn)定學生情緒。 二、情景導入 三、合作探究 1.閱讀課本例字日字底旁邊的文字，思考：日字底的書寫要領是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同字的日字底的書寫有什么不同？ （1）小組討論、總結班內交流教師點撥。 （2）多媒體展示日字底的書寫， （3）請兩位學生到黑板上寫。（4）教師引導學生對同學演示進行評價，教師總結歸納。（5）教師范寫，并強調書寫要點，學生仔細觀摩。（6）學生臨寫，老師巡視指導。（7）學生分析寫例字時應注意之處，

14、教師歸納總結。（8）教師范寫，學生觀察。（9）學生練習例字，教師巡視指導。2研究不同書法家書寫日字底，小組內交流它們的結構特點。3學生自主研究日字底的源流，體會不同書體字的特點 評補欄四、展示評價小組內展示其作品，學生相互評價；班級內展示，老師提出優(yōu)點和不足。五、課堂小結. 學生交流本節(jié)收獲師生共同回顧日字底的寫法要點。板書：昔書智教學反思:第十課 皿字底評補欄教學目標：1.掌握皿字底和含此偏旁結構字的寫法。 2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。教學重點：皿字底正確的書寫要領 教學難點：皿字底在不同例字中的美觀協調。教學過程： 一、組織教學要求學生

15、準備好書寫工具，強調坐姿，穩(wěn)定學生情緒。 二、情景導入 三、合作探究 1.閱讀課本例字皿字底旁邊的文字，思考：皿字底的書寫要領是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同字的皿字底的書寫有什么不同？ （1）小組討論、總結班內交流教師點撥。 （2）多媒體展示皿字底的書寫， （3）請兩位學生到黑板上寫。（4）教師引導學生對同學演示進行評價，教師總結歸納。（5）教師范寫，并強調書寫要點，學生仔細觀摩。（6）學生臨寫，老師巡視指導。（7）學生分析寫例字時應注意之處，教師歸納總結。（8）教師范寫，學生觀察。（9）學生練習例字，教師巡視指導。2研究不同書法家書寫皿字底，小組內交流它們的結構特點。3學生自主研究皿字

16、底的源流，體會不同書體字的特點 評補欄四、展示評價小組內展示其作品，學生相互評價；班級內展示，老師提出優(yōu)點和不足。五、課堂小結. 學生交流本節(jié)收獲師生共同回顧皿字底的寫法要點。板書：孟盛監(jiān)教學反思:第十一課 巾字底評補欄教學目標：1.掌握巾字底和含此偏旁結構字的寫法。 2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。教學重點：巾字底正確的書寫要領 教學難點：巾字底在不同例字中的美觀協調。教學過程： 一、組織教學要求學生準備好書寫工具，強調坐姿，穩(wěn)定學生情緒。 二、情景導入 三、合作探究 1.閱讀課本例字巾字底旁邊的文字，思考：巾字底的書寫要領是什么？同單獨寫時

17、有什么變化？ 不同字的巾字底的書寫有什么不同？ （1）小組討論、總結班內交流教師點撥。 （2）多媒體展示巾字底的書寫， （3）請兩位學生到黑板上寫。（4）教師引導學生對同學演示進行評價，教師總結歸納。（5）教師范寫，并強調書寫要點，學生仔細觀摩。（6）學生臨寫，老師巡視指導。（7）學生分析寫例字時應注意之處，教師歸納總結。（8）教師范寫，學生觀察。（9）學生練習例字，教師巡視指導。2研究不同書法家書寫巾字底，小組內交流它們的結構特點。3學生自主研究巾字底的源流，體會不同書體字的特點 評補欄四、展示評價小組內展示其作品，學生相互評價；班級內展示，老師提出優(yōu)點和不足。五、課堂小結. 學生交流本節(jié)收

18、獲師生共同回顧巾字底的寫法要點。板書：帝常帶教學反思:第十二課 木字底評補欄教學目標：1.掌握木字底和含此偏旁結構字的寫法。 2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。教學重點：木字底正確的書寫要領 教學難點：木字底在不同例字中的美觀協調。教學過程： 一、組織教學要求學生準備好書寫工具，強調坐姿，穩(wěn)定學生情緒。 二、情景導入 三、合作探究 1.閱讀課本例字木字底旁邊的文字，思考：木字底的書寫要領是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同字的木字底的書寫有什么不同？ （1）小組討論、總結班內交流教師點撥。 （2）多媒體展示木字底的書寫， （3）請兩位學生到黑板上

19、寫。（4）教師引導學生對同學演示進行評價，教師總結歸納。（5）教師范寫，并強調書寫要點，學生仔細觀摩。（6）學生臨寫，老師巡視指導。（7）學生分析寫例字時應注意之處，教師歸納總結。（8）教師范寫，學生觀察。（9）學生練習例字，教師巡視指導。2研究不同書法家書寫木字底，小組內交流它們的結構特點。3學生自主研究木字底的源流，體會不同書體字的特點 評補欄四、展示評價小組內展示其作品，學生相互評價；班級內展示，老師提出優(yōu)點和不足。五、課堂小結. 學生交流本節(jié)收獲師生共同回顧木字底的寫法要點。板書：架案樂教學反思:第十三課 心字底評補欄教學目標：1.掌握心字底和含此偏旁結構字的寫法。 2.培養(yǎng)學生觀察、

20、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。教學重點：心字底正確的書寫要領 教學難點：心字底在不同例字中的美觀協調。教學過程： 一、組織教學要求學生準備好書寫工具，強調坐姿，穩(wěn)定學生情緒。 二、情景導入 三、合作探究 1.閱讀課本例字心字底旁邊的文字，思考：心字底的書寫要領是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同字的心字底的書寫有什么不同？ （1）小組討論、總結班內交流教師點撥。 （2）多媒體展示心字底的書寫， （3）請兩位學生到黑板上寫。（4）教師引導學生對同學演示進行評價，教師總結歸納。（5）教師范寫，并強調書寫要點，學生仔細觀摩。（6）學生臨寫，老師巡視指導。（7）學生分

21、析寫例字時應注意之處，教師歸納總結。（8）教師范寫，學生觀察。（9）學生練習例字，教師巡視指導。2研究不同書法家書寫心字底，小組內交流它們的結構特點。3學生自主研究心字底的源流，體會不同書體字的特點 評補欄四、展示評價小組內展示其作品，學生相互評價；班級內展示，老師提出優(yōu)點和不足。五、課堂小結. 學生交流本節(jié)收獲師生共同回顧心字底的寫法要點。板書：思慈愈教學反思:第十四課 貝字底評補欄教學目標：1.掌握貝字底和含此偏旁結構字的寫法。 2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。教學重點：貝字底正確的書寫要領 教學難點：貝字底在不同例字中的美觀協調。教學過程

22、： 一、組織教學要求學生準備好書寫工具，強調坐姿，穩(wěn)定學生情緒。 二、情景導入 三、合作探究 1.閱讀課本例字貝字底旁邊的文字，思考：貝字底的書寫要領是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同字的貝字底的書寫有什么不同？ （1）小組討論、總結班內交流教師點撥。 （2）多媒體展示貝字底的書寫， （3）請兩位學生到黑板上寫。（4）教師引導學生對同學演示進行評價，教師總結歸納。（5）教師范寫，并強調書寫要點，學生仔細觀摩。（6）學生臨寫，老師巡視指導。（7）學生分析寫例字時應注意之處，教師歸納總結。（8）教師范寫，學生觀察。（9）學生練習例字，教師巡視指導。2研究不同書法家書寫貝字底，小組內交流它們的結構

23、特點。3學生自主研究貝字底的源流，體會不同書體字的特點 四、展示評價評補欄四、展示評價小組內展示其作品，學生相互評價；班級內展示，老師提出優(yōu)點和不足。五、課堂小結. 學生交流本節(jié)收獲師生共同回顧貝字底的寫法要點。板書：貴質寳教學反思:第十五課 四點底評補欄教學目標：1.掌握四點底和含此偏旁結構字的寫法。 2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。教學重點：四點底正確的書寫要領 教學難點：四點底在不同例字中的美觀協調。教學過程： 一、組織教學要求學生準備好書寫工具，強調坐姿，穩(wěn)定學生情緒。 二、情景導入 三、合作探究 1.閱讀課本例字四點底旁邊的文字，思考：四點底的書寫要領是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同字的四點底的書寫有什么不同？ （1）小組討論、總結班內交流教師點撥。 （2）多媒體展示四點底的書寫， （3）請兩位學生到黑板上寫。（4）教師引導學生對同學演示進行評價，教師總結歸納。（5）教師范寫，并強調書寫要點，學生仔細觀摩。（6）學生臨寫，老師巡視指導。（7）學生分析寫例字時應注意之處，教師歸納總結。（8）教師范寫，學生觀察。（9）學生練習例字，教師巡視指導。2研究不同書法家書寫四點底，小組內交流它們的結構特點。3學生自主研究四點底的源流，體會不同書體字的特點 = 評補欄四、展示評價小組內展示其作品，學生相互評價