1、第三單元,9. 記梁任公先生的一次演講 梁實秋,第二課時素質(zhì)提升,課 前 預 習,示例：開會發(fā)言者要注意內(nèi)容充實，有針對性，語言要風趣生動，如果套話假話連篇，語言干癟，與會者不入睡是不可能的。所以，我們不要老責怪聽眾在會議桌上睡覺，還是找找自己的原因吧。在會場里睡覺是一種很不禮貌而且很不負責任的一種表現(xiàn)，人家在臺上一板一言地演講，你卻在臺下進入夢鄉(xiāng)，這是何等的不協(xié)調(diào)！看來，提高廣大聽眾的素質(zhì)勢在必行。 【解析】本題也可以從兩個方面入手，發(fā)表自己的看法，只要言之有理即可。,課 內(nèi) 動 腦,1作者是怎樣描寫梁啟超先生的開場白的？他對之作何評價？ 【提示】 梁實秋對梁啟超先生的開場白有非常深刻的印象

2、：“他走上講臺，打開他的講稿，眼光向下面一掃，然后是他的極簡短的開場白，一共只有兩句”，這是開場前的動作，記載得非常清楚。為什么會如此清楚呢？讓我們來看后面的開場白：“啟超沒有什么學問眼睛向上一翻，輕輕點一下頭：可是也有一點嘍！”不待作者說，我們也可以感覺到一位活生生、有那么一點點謙遜其實又非常自信的梁啟超先生了。作者本來就很景仰這位大師，現(xiàn)在得以親炙其學問，自然是更加佩服又覺得滿足。,2人們常說，詩如其人。其實，一首詩怎么講解也是“如其人”，梁啟超為什么對箜篌引這首詩情有獨鐘？為什么講解得那么生動傳神、富有情感？ 【提示】 因為梁啟超本人就是一個“渡河者”，他一邊講詩，一邊會自然地想起自己這

3、一生為中國的富強而奔走呼號、甘冒矢石、萬死不顧的經(jīng)歷，所以會心潮澎湃，聲淚俱下。 3作者為什么簡述在茅津渡候船渡河及看到的情景？ 【提示】 這是寫梁啟超的演講給自己的深刻影響，從側(cè)面進一步襯托梁啟超演講技巧的高超，看似直述，實乃曲筆。,4本文的情感表達有什么特點？ 【提示】 本文是敘事散文，既有充分的敘事，又有充沛的抒情。作者對梁任公有景仰之情、欣賞之情、贊美之情。表達直接。如開篇“那時候的青年學子，對梁任公先生懷著無限的景仰”，神似的境界有些人窮盡腦汁也未必能達到，梁實秋三言兩語就完成了。格調(diào)高雅。梁任公先生乃一代國學大師，他要為清華學子作演講，要啟迪青年的學問、思想，他做的是雅事，而作者就

4、把他的雅寫出寫活了?？戳喝喂哪莾删溟_場白：“啟超沒有什么學問眼睛向上一翻，輕輕點一下頭，可是也有一點嘍！”這是文人謙遜與自負，卻又是頑皮的雅。,“經(jīng)他一朗誦，再經(jīng)他一解釋，活畫出一出悲劇，其中有起承轉(zhuǎn)合，有情節(jié)，有背景，有人物，有情感”，二十年后還讓人觸景生情，憶起所講的內(nèi)容，這是學問的雅。孔子聞韶，三月不知肉味，音樂的雅和文學的雅，有同一的韻味，同一的力量。文章收尾，言及“有學問，有文采，有熱心腸的學者，求之當世能有幾人”，這是對任公先生的贊美，也是對當世文壇現(xiàn)狀的遺憾，潛藏著對學界未來的期盼，這不又是一份“雅”？古人“聞弦歌而知雅意”，作者借文章傳雅意，雅之趣大矣哉！,5作者對梁任公先生

5、的敬仰、欣賞、贊美之情是怎樣抒發(fā)的？ 【提示】 (1)直接的表達。那時候的青年學子，對梁任公先生懷著無限的景仰。先生嘗自謂“筆鋒常帶情感”，其實先生在言談講演之中所帶的情感不知要更強烈多少倍！有學問，有文采，有熱心腸的學者，求之當世能有幾人？ (2)半直接半含蓄的表達。我很幸運地有機會聽到這一篇動人的演講。他敲頭的時候，我們屏息以待，他記起來的時候，我們也跟著他歡喜。除了當時所受的感動之外，不少人從此對于中國文學發(fā)生了強烈的愛好。,(3)完全含蓄的表達。描寫外貌，著重于表現(xiàn)神采，展現(xiàn)一個卓越不凡的大家的形象和風范?！八媸鞘种柚阒钢袝r掩面，有時頓足，有時狂笑，有時太息?！奔兇馐莿幼髅?/p>

6、寫，但讀者仍能從中感受到作者的敬佩。標題“記梁任公先生的一次演講”，以學生的輩分稱呼梁啟超，已是一種尊敬和愛戴。,6這篇文章表達了怎樣的主題？ 【提示】 本文通過寫梁任公先生精彩的一次演講，表達了作者對梁任公先生的崇敬之情，表現(xiàn)梁任公先生的治學風格及有學問、有文采、有熱心腸的特點。 7這篇課文在選材上有什么特色？ 【提示】 這篇課文選材很講究，寫片段的記憶、片段的印象，如同攝像，只選取幾個精彩的鏡頭，集中表現(xiàn)人物光彩的一面，不求人物形象、人物性格和故事情節(jié)的全面、完整、連續(xù)，也沒有拖泥帶水的敘述和描寫。這種寫法可以稱為白描。白描看似簡易，其實不然，而白描運作到本文這樣的精彩更不容易，只有高手能

7、輕巧為之。,8這篇課文在語言上有什么特色？ 【提示】 本文沒有一句多余的話，句子都不長，作者似乎在語言運用上有一種自覺的節(jié)制，也就是說用較少的文字來表達更多更豐富的內(nèi)容。但語言簡練，不等于語言貧乏，以形貌描寫為例，“步履穩(wěn)健，風神瀟灑，左右顧盼，光芒四射”，寥寥數(shù)語，都是平常字眼，但集合成文，人物的外貌和內(nèi)在精神立刻現(xiàn)出；再有，文章后面寫梁任公演講完后，“先生大汗淋漓，狀極愉快”，僅兩句話，極有形象感，值得認真回味。文章最后說：“有學問，有文采，有熱心腸的學者，求之當世能有幾人？于是我想起了從前的一段經(jīng)歷，筆而記之?！毙形闹链?，節(jié)制感更加明顯、突出。但是為了傳神，有些描寫還是稍微多花了筆墨，如

8、對梁任公的演講稿的描寫、對他的開場白的描寫、對他的背誦古詩文的描寫就是例證。能將簡練與傳神良好地結(jié)合，是梁氏文章語言運用的主要特色。,9這篇課文在人物描寫上有什么特色？ 【提示】 這篇課文通過外貌、神態(tài)、語言、動作等描寫，來刻畫人物形象，表現(xiàn)人物個性。如： 第三段作者用極其簡省的筆墨勾勒出梁任公先生的外貌。從身材短小精悍，步履穩(wěn)健，氣質(zhì)風神瀟灑，眼神光芒四射，四個方面刻畫出梁任公先生的精明強悍和瀟灑氣度。 第四段中當寫到梁任公先生“走上講臺，打開他的講稿”時，有一個細節(jié)“眼光向下面一掃”，“掃”這個動詞用得極其準確，極其生動，表現(xiàn)了梁任公先生目光的敏銳、思想的深刻和睿智。梁任公先生的開場白更有

9、特色，只有兩句話，其中“啟超沒有什么學問”一句表現(xiàn)了梁任公的謙遜；而“可是也有一點嘍！”一句又寫出了他“腹有詩書”的大學者的自負。,第八段的描寫最為精彩。文中寫到：“先生的講演，到緊張?zhí)?，便成為表演。他真是手之舞之足之蹈之，有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時太息?！碑斔v桃花扇時痛哭流涕，而當他講到杜甫的“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”時，又于涕泗交流之中張口大笑了。手舞足蹈，或喜或嘆，或哭或笑，這些真切地刻畫出梁任公先生自由灑脫的性情中人的形象。,而這一切都是在他自戊戌以后的政治運動無不參與的情況下完成的！梁啟超的治學領域極其廣泛，他的著作涉及哲學、史學、文學、圖書館學、社會學等諸多學科。

10、在學術(shù)研究上，他不動手則已，一動手便有極大的格局放在那里，不管能否成功。他喜于將某一件事物、某一國學術(shù)做一個通盤的打算，進行大規(guī)模的研究，永不肯安于小就，做一種狹窄專門的精密工作。 梁啟超在新民說中把敢于進取冒險作為新國民應具備的品德之一，他一生中至少有三次冒險，尤以1916年只身勸廣東都督龍濟光反袁護國最為驚險此前梁啟超的好友湯覺頓前往勸說搖擺不定的龍濟光時，竟被龍濟光的部下開槍打死。,梁啟超強壓悲憤，冒險出馬，與龍濟光苦口婆心地談了十幾個鐘頭，龍濟光當時表示心悅誠服，隨后龍濟光把他手下的軍官聚集起來給梁啟超開歡迎會，這幫軍官個個拖槍帶刀，一開始還客客氣氣，酒過三巡，兇相畢露。梁啟超一看耐心

11、說服已無可能，便索性豁出去了，對龍濟光吼道：“我單人獨馬手無寸鐵跑到你千軍萬馬里頭，我本來不打算帶命回去。我一來為中華民國前途求你們幫忙，二來也因為我是廣東人，不愿意廣東糜爛，所以我拼著一條命來換廣州城里幾十萬人的安寧，來爭全國四萬萬人的人格。既已到這里，自然是隨你們的便，要怎樣便怎樣！”梁啟超滔滔不絕地演說了一個多鐘頭，聲音之大就像打雷，一面說一面不停地拍桌子，把桌子上的玻璃杯震得叮當作響，一時舉座皆驚，左右皆靡。梁啟超這一吼，不僅救了自己一命，也逼著龍濟光宣布獨立。,梁啟超一生經(jīng)歷過多次大風大浪，但他成不了一個老練的政治家，這與當時的政局有關，也是他的性格使然。他特別看重趣味，曾說：“有人

12、問我，你的人生觀拿什么做根底？我便答道拿趣味做根底，凡人必常常生活于趣味之中，生活才有價值?！薄拔宜龅氖鲁３Ｊ栏竦乜梢哉f沒有一件不失敗然而我總是一面失敗一面做，因為我不但在成功里頭感覺趣味，在失敗里頭也感覺趣味。”梁啟超的學問涉及面廣，就是因為他的興趣特別廣泛。他曾對子女說：“我是學問趣味方面極多的人，我之所以不能專積有成者在此，然而我的生活內(nèi)容，異常豐富，能夠永久保持不厭不倦的精神，亦未始不在此。我每歷若干時候，趣味轉(zhuǎn)過新方面，便覺得像換個新生命，如朝旭升天，如新荷出水，我自覺這種生活是極可愛的，極有價值的”,梁啟超一生多變，世所共知。他的多變頗遭時人及后人詬病。有人認為他一生所為學問

13、除文學外都無大價值，不過于初學者有啟迪之用，為他學問不能精深而感到惋惜；有人說他政治上“反復無?！迸c康有為始合終分，與孫中山合作又對抗，對袁世凱先擁后反。梁啟超晚年對自己的學生說，他是有中心思想和一貫主張的，絕不是望風轉(zhuǎn)舵、隨風而飄的投機者。鄭振鐸認為，梁啟超最偉大之處，最足以表現(xiàn)他的光明磊落的人格之處便是他的“善變”。他的“屢變”，他的變不過是他變他的方法而已，他的宗旨、他的目的并未變，那就是愛國。 (選自梁啟超：趣味人生，有刪改),1下列對材料有關內(nèi)容的分析和概括，恰當?shù)膬身検?) A在學術(shù)研究上，梁啟超不管能否成功，都樂于創(chuàng)立大格局，著力于大規(guī)模的研究，而不肯安于一種狹窄專門的精密工作。

14、 B湯覺頓勸龍濟光反袁護國，卻被龍濟光部下槍殺，在這種情況下，梁啟超仍只身赴虎穴，這一行動不僅體現(xiàn)出他的大勇，也體現(xiàn)出他的大仁。 C梁啟超自戊戌以后的政治運動無不參與，但他始終成不了老練的政治家，這固然與他的性格有關，但更是當時的政局使然。,AB,D梁啟超因多變而學問不能精深，鄭振鐸雖然為此感到惋惜，但又認為“善變”“屢變”是梁啟超光明磊落人格的體現(xiàn)，變的是方法，愛國宗旨始終未變。 E文章運用多種手法刻畫梁啟超的形象，既有側(cè)面描寫，又有動作、語言、神態(tài)描寫，從多個方面生動再現(xiàn)了梁啟超的風貌。 【解析】C原文說的是梁啟超始終成不了老練的政治家，“這與當時的政局有關，也是他的性格使然 ”，選項中將

15、政局的影響夸大了。D為梁啟超因多變而學問不能精深感到惋惜的不是鄭振鐸，張冠李戴。E原文中沒有神態(tài)描寫。,2梁啟超的“大智”體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合全文加以概括。 示例：在近現(xiàn)代學術(shù)史上，梁啟超取得了多方面的成就，著述頗豐。在勸龍濟光反袁時，面對險境急中生智，力挽危局。通達人生智慧，認為人要生活于趣味之中，這樣的生活才有價值。梁啟超雖然一生多變，但他有中心思想和一貫主張，絕不望風轉(zhuǎn)舵。 【解析】如有其他答案，只要言之成理即可。,3梁啟超說“我自覺這種生活是極可愛的，極有價值的”，“這種生活”指的是什么？你是怎樣看待“這種生活”的？請結(jié)合文本，談談你的看法。 示例：“這種生活”指的是梁啟超充滿趣味的

16、生活，主要體現(xiàn)為他興趣廣泛，學問涉及面廣?？捶?1)：我提倡像梁啟超一樣趣味生活。原因是：這種生活有助于積極思考探索，有所成就；這種生活能夠永久保持不厭不倦的精神，發(fā)現(xiàn)生活的可愛之處；這種生活能夠正確地看待成敗，有不竭的奮斗動力?？捶?2)：梁啟超的這種生活值得商榷。因為這種生活有局限或不足：在學問上，可能有多方面的收獲，但難以精深；在立身處世上，容易多變化，少常態(tài)，人們難以明曉他的宗旨和原則。 【解析】本題答案可以豐富多彩，只要意思對即可。,課 外 認 真,新“少年中國說” 吉林考生 百年前，梁啟超先生曾用心吶喊：“少年強則國強，少年獨立則國獨立！”而梁公的意氣風發(fā)，終于沒有能在我輩身上重現(xiàn)

17、。望著眼前的試題，我想象著梁公氣吞山河的豪情，擠出一絲苦澀的笑。 我們這批孩子是如何成長的？ 有幸降生在一個和平時代的寬裕家庭里，從還是一顆受精卵開始，我就是一面承重墻。,懷著我的母親，每天補充各種營養(yǎng)素(盡管這個核酸、那個飲品最終都被認定為概念炒作)，聽莫扎特(盡管后來被證明并不能讓寶寶變得更聰明)；等我出生，喝的是幾百元一筒的進口奶粉(盡管據(jù)說洋奶粉的昂貴只是因為高額的關稅)，滿目所及的是無數(shù)鮮艷的據(jù)稱是開發(fā)智力的玩具(盡管我并不覺得因此而增加若干腦細胞)；待我長到三歲，父母費盡苦心為我挑選了一所五星幼兒園(盡管幼兒園的畢業(yè)考試卷我有一半沒做對)，從五歲起我就學習高雅藝術(shù)(鋼琴與繪畫)并接

18、受專業(yè)訓練(速心算和英語)；上小學了，他們拼命把我搞進一所重點小學，對六年來每天往返三小時的接送生活甘之如飴；進中學了，他們又花費兩年積蓄，將我送進一所重點中學，六年來母親天天親手煮羹湯把我這只丑小鴨填肥(卻一點也不壯),他們對我的愛，苦心經(jīng)營，信誓旦旦，但是，他們從沒有撒開過我的手，讓我一個人走路。也許不是不想他們不敢，我能體諒。 我的中學，很是響當當?shù)?，贏得了許多塊金光閃閃的光榮牌掛在門口，并且很奢侈地擁有歷年升學率名列前茅的輝煌歷史和一個塑膠跑道操場，只是它不設食堂，在清明時節(jié)也不放我們?nèi)ソ纪鈷吣?。原因只有一個：安全是天。 我的老師，都很難得，他們?nèi)似犯呱?，工作上披星戴月、殫精竭慮，逢年

19、過節(jié)時也沒有暗示我父母給他們送禮。他們什么都好，只是沒有時間教我當我獨自面對選擇時該怎么做。也許不是不想他們不敢，我能體諒。,至于我的社會，對不起，我不認識它。我只知道我沿著一條狹窄的胡同，被一股巨大的力量推著往前走，前邊有什么，光榮與夢想？陷阱或深淵？我看不到，也無可選擇 參加中考的學弟學妹們，突然被告知要考體育了。他們的家長，開始臨時抱佛腳地陪練跳繩、跑步。這不過是應試教育體制下又一個新式卻并不新鮮的失敗案例罷了。而我今天走進高考考場，眼前這幅畫，再次讓我陷入深重的悲哀。更其悲哀的是，出題者的苦心躍然紙上，卻仍然無法抑制悲哀繼續(xù)一年又一年地流淌。,【點評】這篇考場作文，盡管它的內(nèi)容、它的行

20、文都帶一點另類色彩，帶一點調(diào)侃味兒比如“六年來母親天天親手煮羹湯把我這只丑小鴨填肥(卻一點也不壯)”“我的中學，很是響當當?shù)?，贏得許多塊金光閃閃的光榮牌掛在門口”等，但它扣題緊密而感慨深沉，點擊時弊能入木三分，可稱得上是不乏鋒芒的、比較精彩的雜文。另外，擬題“新少年中國說”并由梁啟超先生的少年中國說入題，感慨深沉，頗見匠心。,梁啟超家書好句摘抄 1我生平最服曾文正兩句話“莫問收獲，但問耕耘”將來成就如何，現(xiàn)在想他則甚？著急他作甚？一面不可驕盈自慢，一面又不可怯弱自餒，盡自己能力做去，做到哪里是哪里，如此則可以無入而不得，而于社會亦總有多少貢獻。 2做學問，有點休息，從容點，所得還會深點；所以你

21、不要只埋頭埋腦做去。 3天下事無所謂大小，只要在自己責任內(nèi)，盡自己力量做去，便是第一等人物。,4凡做學問總要“猛火熬”和“慢火燉”兩種工作，循環(huán)交互著用去。 5擇交是最要緊的事，宜慎重留意，不可和輕浮的人多親近。 6做首長的人，“勞于用人而逸于治事”。 7卿(妻李惠仙)家居無甚事，經(jīng)此變之后，益當知世俗知榮辱苦樂，富貴貧賤，無甚可喜，無甚可惱，唯有讀書窮理，是最快樂事。有時忽有心得，其樂非?？杉耙?。 8隨便環(huán)境怎么樣，都有我的事情做，都可以助長我的興會和努力的。 9人生維常常受苦乃不覺苦，不致為苦所窘耳。小挫折正磨練德性之好機會。,10把自己的身體和精神十二分注意鍛煉、修養(yǎng)，預備著將來廣受孟子所謂“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”者。 11我們總是做我們責任內(nèi)的事，成效如何，自己能否看見，都不必管。 12失望沮喪，是我們生命上最可怖之敵，我們終身不許它侵入。 13孟子曰：“生于憂患，死于安樂?！比贻呅⌒∧昙o，恰值此數(shù)年來無端虛榮之歲月，真是此生一險運。 14總要常常保持這元氣淋漓的氣象，才有前途事業(yè)之可言。 15一個人