1、準備課第一課時 看一看、數(shù)一數(shù) 【教學內(nèi)容】教科書第24 頁上的內(nèi)容。 【教學目標】 1在看一看、數(shù)一數(shù)、說一說的活動中，了解學校生活，培養(yǎng)初步觀察的能力、口語表達能力和多向思維能力，同時滲透思想品德教育。 2.在數(shù)110 各數(shù)的過程中，初步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學習興趣。 3.在數(shù)數(shù)的過程中進行相互交流，以感受老師、同學之間的親切友好， 并培養(yǎng)同學們良好的聽課習慣。 【教學過程】 一 談話導入： 我們是小學生 教師歡迎大家來到我們這個美麗的校園，從現(xiàn)在起老師和同學們就要一起在這個校園里生活了，別人也不叫你們小朋友了，給你們起了一個新的名字，叫什么呀？ 學生：叫小學生 教師：對了。學校和幼

2、兒園里有很大的區(qū)別了，你發(fā)現(xiàn)有哪些不同呢？學生討論后回答學生的回答可能有： 學生甲：幼兒園的小朋友是圍圓圈坐的，坐的是小凳子。我們小學生一人一把椅子和桌子。教師：對，坐法不一樣，小朋友們圍成圈坐可以一起做游戲，我們小學生在學校要學很多知識，所以這樣坐才能認真聽課。 學生乙：幼兒園好玩的東西要多得多，像蹺蹺板呀，搖搖船呀，教室里還有好多玩具，而小學好玩的東西就要少多了。 教師：好玩的東西少了，什么多了呢？ 學生丙：書和本子多了。 教師：對，說得真好！同學們上學后。要學很多的知識，書和本子可以幫助我們學很多的知識。同學們一定要好好愛護自己的書本。 學生?。河變簣@的小朋友不背書包，而小學生要背書包。

3、 教師：這個變化也挺大，小學生就要背著書包上學了。 二、探究新知 （一）口頭數(shù)數(shù) 教師：同學們，我們的數(shù)學課要和很多數(shù)字打交道你們會從1 數(shù)到10 嗎？數(shù)數(shù)看。學生：同桌同學互相唱數(shù)。 教師：指明同學數(shù)數(shù)，同時指導其他學生認真聽同學的回答，想回答問題時要舉手。再請不會數(shù)的試著跟大家數(shù)幾次。 （二）看圖數(shù)數(shù) 出示教學主題圖。 教師：這是什么地方？（學校）對，這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。大家看看這里都有一些什么呢？ 看完圖后引導學生討論，然后請學生發(fā)言。 學生甲：校園近處有幾棵小樹，有2 個小學生在澆花，有幾個小學生在打乒乓球? 學生乙：有幾個小學生在踢

4、足球。有幾個小學生在打乒乓球，還有幾個小學生在做飛機模型學生丙：有教室、圍墻,圍墻上有小彩旗,還有國旗,國旗前面是足球場? 教師：同學們觀察得很仔細，下面大家能用剛才學到的數(shù)字來更準確得介紹一下我們美麗得的校園嗎？ 學生甲：我向大家介紹圖中有1 面國旗，還有1 個小朋友正背著書包上學，圍墻上有1 盞燈。 學生乙：我向大家介紹圖中有 2 個學生提著 2 把水壺在澆花，4 個同學在打乒乓球。? 出示課本第4 頁圖片，同學們一起結(jié)合手指和圖片數(shù)一數(shù)圖 出示圖片，讓學生練習數(shù)數(shù) （三）結(jié)合生活中的數(shù)字 教師：同學們數(shù)的很好?？磥砦覀兠總€同學都很能干。我們的生活中無時無刻不在用到數(shù)字，你能舉些例子嗎？

5、學生甲：我叫，今年7 歲，家中有5 個人爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我。我們家買有1 套房子，家中有2 臺電視機，1 個冰箱? 教師：他介紹得清楚嗎？同學們愿意和他交朋友嗎？ 學生：介紹得非常清楚，我們都愿意和他交朋友。 教師：這個同學一口氣說了多少個數(shù)呀？ 學生：不知道。教師：下一個同學介紹時，大家可要注意了?？茨膫€同學在介紹的過程中還能說出比他更多的數(shù)。再抽幾個學生介紹后，要求同桌學生相互介紹。 教師：同學們都介紹了自己和自己的家庭，從此以后我們就成了好朋友了。我們一起來唱一首找朋友歌。同學們可以一邊唱一邊跳。引導學生邊唱邊跳：找呀找呀找呀找，找到一個好朋友，敬個禮來握握手，你是我的好朋友。

6、教師：從現(xiàn)在起，我們就是好朋友了。大家覺得學習數(shù)學有趣嗎？ 學生：有趣。 教師：我們一起努力，學好數(shù)學，大家有信心嗎？ 學生：有！教師：好。請同學們回家以后，向爸爸媽媽介紹一下這節(jié)有趣的數(shù)學課，還介紹一 下你通過這節(jié)課認識的新學校和新朋友。第二課時 比一比 【教學內(nèi)容】教科書第56 頁上的內(nèi)容。 【教學目標】1.讓同學們在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。2.能大膽地用數(shù)學語言表達比較的結(jié)果和方法。 3.讓同學們感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)同學們學習數(shù)學的興趣，激發(fā)同學們學習數(shù)學的熱情。 4.培養(yǎng)同學們認真觀察事物的良好習慣，培養(yǎng)同學們初步的觀察能力，體會生活中處處有數(shù)學?！窘?/p>

7、學重點】 1.讓同學們在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。 2.能大膽地用數(shù)學語言表達比較的結(jié)果和方法?！窘虒W難點】培養(yǎng)學生認真觀察事物的良好習慣，培養(yǎng)學生初步的觀察能力、表達能力?！窘虒W過程】 一、情景引入 老師出示課本5-6 頁圖片請學生觀察圖片上有什么，同時引導學生認識“高矮”、“長短”等字。二、探究新知 1.高矮的比較 （1）比一比兩人的高矮。 師：請小朋友先估計一下，小華和小明兩個人，誰比誰長得高一些？ 請小華和小明上來，由另一位小朋友做裁判，比一比誰長得高。 師：總結(jié)比身高應該站在同樣高的地方比。 （2）小組活動。 內(nèi)容：前后四人一組，比一比，誰最高，誰最矮？ 要

8、求：小組先商量一下，準備怎樣比才能又快又好，商量好以后，再下位比 （在反饋時，得到 3 種方法，A、兩兩相比；B、一個人和 3 個人依次相比；C、站一排相比。 2. 長短的比較老師拿出不同長度的2 支筆。 教師：誰能比出這2 支筆的長短？ 教師：大家覺得他比得好嗎？好在哪里？不好在哪里？（主要應說到：比較的時候， 2 支筆的一端要對齊，不能一前一后。） 教師小結(jié)：跟高矮的比較一樣，在比較的時候，一端要對齊，不能一前一后。 3. 大小的比較多媒體出示不同大小的2 個皮球。 教師：誰大誰小？有什么辦法可以比出來？老師拿出不同大小的2 個皮球。 教師小結(jié)：在桌面上一比，小球沒有大球高，也沒有大球?qū)挕?/p>

9、 4.多少的比較 （1）多媒體出示教科書上第6 頁“多少的比較”第一幅圖（蘋果和梨）。什么多？什么少？你是怎么看出蘋果多，梨子少的？ （2）花盆的個數(shù)和小樹的棵數(shù)怎么比的呢？教師強調(diào)：一個花盆放一棵樹，剛好放完，所以花盆的個數(shù)與小樹的棵數(shù)同樣多。 三、課堂練習 1.基礎練習教科書第6 頁“課堂活動”，先思考，再回答。說說比的方法。 2.綜合練習 （1）比一比，哪條線長？哪條線短？ 2）把3 塊同樣的糖分別放入3 個水杯中，溶化后哪杯最甜？ 3.開放練習（1）同桌的兩個同學拿出同樣的文具，比一比它們的長短、大小和多少。小學資源網(wǎng)： （2）說一說生活中哪些地方需要我們進行高

10、矮、長短、大小和多少的比較？ 四、課堂小結(jié)你學到了什么？ （學生自由說） 教師作全課總結(jié)：我們學習了高矮、長短、大小和多少的比較。知道了比較高矮和長短可以把他們一端對齊，另一端長的就高、長；反之就矮、短。注意比較長短和高矮，要在同一個起點。比較大小可以把幾個物體放在一起觀察看看誰大誰小。多少的比較，我們可以通過數(shù)數(shù)進行判斷，如果數(shù)量小就少，數(shù)量大就多。1-5 的認識【教學內(nèi)容】 教科書第79 頁上的內(nèi)容?！窘虒W目標】 1感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受學習數(shù)學的樂趣，獲得良好的情感體驗。 2能認、讀、寫15 的數(shù)，會用15 的數(shù)表示日常生活中物體的個數(shù)，并能在同學之間進行交流。 【教具、學具準備】

11、教學視頻展示臺，15 個小圓片。學生每人準備5 根小棒，5 個小圓片。 【教學過程】 一、 引入新課 教師：上節(jié)課我們在丁丁上學的圖中找到那么多的數(shù)，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習一些數(shù)。在上課之前，我們請同學們準備了多少根小棒和多少個小圓片呢？ 學生：5 根小棒和5 個小圓片。 教師：對了，這節(jié)課我們就來認識1 到5 的數(shù)。 板書課題：15 的認識。 二、進行新課 1教學例1，多媒體課件演示奏國歌、升國旗的情景，最后定格為例1 的情景圖。 教師：同學們知道這是在做什么嗎？ 學生：在升國旗。 教師：大家能從這幅圖中找到哪些數(shù)？ 學生觀察、討論后回答:圖中有5 個小朋友在升國旗，國旗上有5 顆五角星。 教

12、師：只能在圖中找到數(shù)字 5 嗎？能不能找到別的數(shù)？比如國旗上的大五角星有幾顆？小五角星又有幾顆？啟發(fā)學生更深入、細致地找圖中的數(shù)，如: 學生甲：我明白了。國旗上有1 顆大五角星，周圍有4 顆小五角星，一共有5 顆五角星。 學生乙：有1 個同學站在升旗臺上，2 個同學在奏樂，2 個同學在敬禮，一共有5 個同學。學生丙： 升旗的人中有3 個是男同學，2 個女同學，一共有5 個同學。 教師：同學們通過仔細觀察，就從圖中找出了1，2，3，4，5 這5 個數(shù)，真了不起。 2教學例2 教師：同學們能從圖中找出15 的數(shù)，你們會用小圓片擺一擺，并數(shù)出15 的數(shù)嗎？ 學生：會！ 教師：請同學們拿出小圓片來擺一

13、擺、數(shù)一數(shù)。 先抽一個學生到黑板上來做示范，教師說一個數(shù)學生擺一個數(shù)，再由同桌的兩個學生一個說數(shù)一個擺小圓片，然后教師在黑板上擺小圓片學生說出相應的數(shù)。也可以讓學生用5 個小圓片擺一個美麗的圖案，最好能在圖案中找到15 這5 個數(shù)。 學生的圖案可以擺成： 學生甲：我擺的小熊圖。第1 排有1 個小圓片，第2 排有2 個小圓片，有3 個藍色的小圓片，第2， 3 排一共有4 個小圓片，一共是5 個小圓片。 學生乙：我擺的梅花圖。中間有 1 個小圓片，再用 2 個小圓片對著中間的小圓片擺，3 個小圓片是紅色的，四周有 4 個小圓片，一共是 5 個小圓片。最后教師說數(shù)學生任意擺學具，如教師說 3，學生可

14、以擺3 個小圓片，也可以擺3 根小棒，也可以伸出3 個手指頭，也可以拿出3 本書。在整個拼擺過程中，要指導學生正確操作。3教學例3 教師：通過剛才的拼擺，同學們知道3 可以表示什么？ 學生：3 可以表示3 個小圓片、3 根小棒、3 顆糖、3 本書、3 個學生? 教師：3 可以表示這么多的東西，那么1，2，4，5 又可以表示些什么呢？ 學生回答。（略） 教師：生活中的1，2，3，4，5 又可以表示些什么呢？比如說在我們的教室里，你能找到哪些用1， 2，3，4，5 表示的數(shù)？ 學生先獨立觀察思考后，再把自己想到的在小組里交流，然后抽幾個學生回答。 學生乙：1 張桌子坐2 個同學，4 張桌子排成1

15、排。 教師：1，2，3，4，5 在我們的生活中還可以表示些什么？ 學生相互說后，再抽幾個學生說給全班學生聽。4教學例4 教師：下面我們來寫一寫這5 個數(shù)。 教師先在“田”字格里示范寫 1，2，3，4，5，寫完一個引導學生書寫一遍，并講明書寫時要注意的問題。 教師：同學們會寫這5 個數(shù)了嗎？ 學生：會寫了。 教師：請大家翻開書，看一看例4，誰來說一說題中要求我們怎樣做？ 學生討論后回答：要求我們先用手比一比，再畫一畫小圓，然后讀一讀這個數(shù)，最后寫出這個數(shù)。 教師：同學們會做嗎？誰來給大家示范一下？抽一個學生在視頻展示臺上示范寫數(shù)“1”。 教師：同學們會寫嗎？ 學生：會。 教師：好。 大家先給自己

16、的小手和小嘴分一分工，然后再按書上的要求寫一寫。學生書寫時，教師做必要的指導。寫完后，抽幾個同學的課本在視頻展示臺上展出，然后請全班同學評一評哪個同學寫得最好，請寫得好的學生介紹經(jīng)驗。 教師：書上有這樣幾句話，1 添上1 是2，2 添上1 是3你能用手指演示來說明這幾句話的意思嗎？ 學生演示。（略） 教師：你從中發(fā)現(xiàn)什么？指導學生說出：我發(fā)現(xiàn)我們學的這幾個數(shù)一個比一個多1。 5教學例5 教師：小朋友們真了不起，這么一小會兒就解決了這么多的問題，現(xiàn)在再看老師手上的小棒。出示小棒。 教師：數(shù)一數(shù)有多少根小棒？ 學生：1，2，3，4，5，一共5 根。 教師：同學們再數(shù)數(shù)你們手上的小棒，看是不是也是5

17、 根??？ 學生：是。 教師：很好，那同學們想一想，如果要把這 5 根小棒分成兩堆可以怎么分？同學們拿出你的小棒分一分，能有幾種分法？ 學生獨立分小棒。 教師：把你的方法在小組里交流交流。學生小組交流后抽學生邊展示邊介紹分的方法。 教師：小朋友們的分法可真多，現(xiàn)在大家能結(jié)合剛才分小棒的過程把書上的表補充完整嗎？學生：能。 學生完成后抽一名學生的表來展示。 教師：大家從這個表中可以發(fā)現(xiàn)些什么？ 小組討論。 學生小組討論后得出：5 根小棒可以分成2 根與3 根，1 根與4 根，3 根與2 根，4 根與1 根。 教師：根據(jù)剛才分小棒以及填表我們知道了5 是可以分成1 與4，2 與3，3 與2，4 與1

18、，那么最后一個式子5，還有沒有其他的分法呢？請同學們課后思考。 三、鞏固練習 1指導學生完成課堂活動第2、3 題，并分組討論。 2指導學生按課堂活動第1 題做游戲。 四、課堂小結(jié) 教師：這節(jié)課學習了什么內(nèi)容，從中你知道些什么？你覺得你最大的收獲是什么？還有什么問題，說出來大家一起探討。 學生回答。0 的認識 【教學內(nèi)容】 教科書第1011 頁上的內(nèi)容。 【教學目標】 - -12- 1知道1 個也沒有就用0 表示，能認、讀、寫0，知道0 能表示起點。 2讓學生經(jīng)歷認識0 的過程，從中獲得成功體驗。 3在學習過程中培養(yǎng)學生初步的比較能力。 【教具、學具準備】 教師準備 4 個完全一樣的紙盒，一個紙

19、盒里放 3 顆糖，另一個紙盒里放 2 顆，第 3 個紙盒里放 1 顆，第4 個紙盒里1 顆也不放，還要準備視頻展示臺和斷頭尺。學生準備5 個小圓片。 【教學過程】 一、 激趣引入 教師：前面我們學習了哪些數(shù)？學生：1，2，3，4，5。 教師拿出4 個紙盒放在講臺上。 教師：這是幾個紙盒？ 學生：4 個。 教師：這4 個紙盒裝的什么東西呢？我們請4 個同學打開看一看。抽4 個同學打開紙盒。 教師：裝的什么？ 學生甲：糖。 教師：有多少顆？ 學生甲：3 顆。 學生乙：我這個盒子里是2 顆。 學生丙：我這個盒子里是1 顆。 教師：不管是3 顆、2 顆還是1 顆，你們的盒子里都有糖。 （問學生?。┠愕?/p>

20、盒子里呢？ 學生丁：我的盒子里一顆也沒有。 教師：一顆也沒有，用什么數(shù)來表示呢？這就是我們這節(jié)課要認識的“0”。 板書：0 的認識。 二、進行新課 1教學例1 教師：請同學們觀察這幅圖，你知道些什么？ 學生討論后回答。 學生：我知道左邊的小朋友手里拿著2 個氣球，他把這兩個氣球放飛以后，就1 個也沒有了。 教師：這個小朋友手中拿著2 個氣球時，可以用數(shù)字幾來表示呢？ 學生：可以用數(shù)字2 來表示。教師：全部放飛以后呢？ 學生：1 個也沒有，就用0 表示。 教師：這和我們前面的糖果盒一樣，1 個也沒有，就用0 表示。 教師一邊說一邊板書“0”，并告訴學生0 的讀法，引導學生讀兩遍。 教師：下面按要

21、求拿小圓片。請同學拿出5 個小圓片來，看小圓片說1 個數(shù)；再去掉1 個小圓片，看著剩下的小圓片再說1 個數(shù)；再去掉1 個小圓片，看著剩下的小圓片再說1 個數(shù)?這樣連續(xù)做 5 次。學生按老師的要求邊拿小圓片邊說數(shù)。 教師：誰來說一說你拿小圓片的過程。 教師：能說說生活中什么時候要用到0 嗎？ 學生討論后回答。 教師：同學們真聰明，說了這么多用0 表示的例子，下面請同學們完成第10，11 頁第1，2 題。 學生獨立完成后，抽兩個學生的作業(yè)在視頻展示臺上展出，集體訂正。 2教學例2教師：老師這里有一把尺子，你能在這把尺子中找到你學過的數(shù)嗎？ 指導學生找出尺子上的0，1，2，3，4，5。 教師：直尺上

22、的0 排在哪里？ - 學生：排在1 的前面。 教師：這把尺子是從 0 開始排的，所以 0 在尺子上也表示起點。它是我們學過的最小的數(shù)，比 1 還要小。你能說出直尺上的哪個數(shù)最大嗎？ 學生：5 最大。 教師：5 后面還有數(shù)嗎？ 學生：還有。 教師：你是怎樣知道的？ 學生：因為這是一把斷頭的尺子，后面的數(shù)被折斷了。 教師：能想到這一點，真不錯。先獨立完成第4 題的填空。學生完成后，抽一個學生的作業(yè)在視頻展示臺上展出，集體訂正。 教師：從上往下看，你發(fā)現(xiàn)了什么？從左往右看或從右往左看呢？ 學生討論后回答：從上往下看，小方格一個一個的在增多；從左往右看，小方格一個比一個多?教師：同學們發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律，真不錯。 3教學例3 教師：同學們已經(jīng)認識了0，下面我們一起來寫一寫這個數(shù)。要把0 寫好，首先我們看一看0 像什么呀？學生：0 像一個雞蛋。教師：所以我們在寫0 的時候，要像畫雞蛋一樣，兩頭小，中間大。教師邊說邊在“田”字格里書寫示范，然后請學生在書上書寫，邊寫邊讀。寫完以后，抽兩個學生的作業(yè)在視頻展示臺上展出，大家評議。二、 課堂小結(jié) 教師：這節(jié)課我們認識了哪個新朋友呀？0 表示什么呢？寫0 的時候