1、曹沖稱象第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)目標(biāo)：1、了解稱象的辦法，能正確評(píng)價(jià)方法的優(yōu)劣，重點(diǎn)理解曹沖稱象的方法，說清步驟，明白道理。2、能進(jìn)行拓展想像，想出更優(yōu)的稱象方法。課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 認(rèn)讀詞語，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的生字：官員秤桿微笑稱象一堵墻宰割下沉搬運(yùn)砍樹2、 看圖說為什么要稱象。用自己的話帶動(dòng)作描述大象，體會(huì)官員心理，了解為什么稱象。3過渡：怎樣稱象的？稱出結(jié)果了嗎？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)曹沖稱象。師生共同板書課題。二、整體把握1、 自由朗讀第3、4自然段，思考：課文共介紹了幾種稱象的方法？這些方法都是誰想出來的？出示表格；指名反饋，填表。 誰官員們曹沖稱象的方法砍樹造秤稱象借

2、用船與石頭來稱宰割大象稱象2、 討論：誰的辦法好？你從文中那些地方知道的？讀讀課文，抓住曹操聽了他們稱象的辦法后，截然不同的態(tài)度：曹操聽了直搖頭。曹操邊聽邊點(diǎn)頭微笑。三、從曹操神情入手，對比中學(xué)習(xí)1、學(xué)習(xí)官員稱象的方法（1）對比句子：曹操聽了搖頭。曹操聽了直搖頭。理解“直”-一個(gè)勁兒地。（2）追問：說明什么？（曹操不同意。）（3）曹操為什么直搖頭？指名讀第三自然段，說說原因。（4）指導(dǎo)讀對話。指名分角色讀。（5）想象：你要是曹操會(huì)怎么說？3、 學(xué)習(xí)曹沖的辦法：（1）指導(dǎo)體會(huì)曹沖的心理及說話的語氣。（自信）（2）指名朗讀第四自然段，邊聽邊思考：曹沖稱象分幾步？找出表示順序的詞。匯報(bào)。（3）試用“先再然后”練習(xí)說話。(4)課件演示稱象的過程步驟。（5）朗讀體驗(yàn)。（6）歸納步驟：趕象上船 畫線趕象下船 裝石稱石頭計(jì)算重量（7）嘗試復(fù)述。四、學(xué)習(xí)第5自然段：1、了解稱象的結(jié)果；稱出大象的重量了嗎？從哪兒看出的？齊讀最后一句，理解“果然“。2、 評(píng)價(jià)曹沖。（1）曹沖的方法好在哪兒？（2）體會(huì)“曹沖才7歲。”（3）小小年紀(jì)，怎么會(huì)想到這么好的辦法？用自己的話夸一夸曹沖。五、拓展延伸：科技發(fā)達(dá)的今天你有什么辦法稱出大象的重量？根據(jù)當(dāng)時(shí)的條件與環(huán)境，你覺得還可