1、 “一”和“不”的變調(diào)(英德市職業(yè)技術(shù)學(xué)校 陳文婷)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、掌握“一”和“不”的變調(diào)規(guī)律。 2、能準(zhǔn)確讀出“一”和“不”的變調(diào)詞語和句子，并將“一”和“不”的變調(diào)規(guī)律運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。過程與方法：情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組討論法、誦讀練習(xí)法 情感態(tài)度和價(jià)值觀 ：1、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、自學(xué)和團(tuán)隊(duì)合作的能力。 2、通過“一”和“不”的變調(diào)訓(xùn)練，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到語流音變的重要性，從而提高學(xué)習(xí)普通話的自覺性和準(zhǔn)確性。 3、讓學(xué)生樂于學(xué)普通話，增強(qiáng)他們從事幼兒教育的信心。教學(xué)重點(diǎn)：掌握“一”和“不”的變調(diào)規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確讀出“一”和“不”的變調(diào)詞語和句子，并將“一”和“不”的

2、變調(diào)規(guī)律運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。一般來說，一個(gè)音節(jié)就是代表一個(gè)字。我們?cè)谡f話或者朗讀的時(shí)候，要把多個(gè)音節(jié)連續(xù)發(fā)出，音節(jié)之間或者聲調(diào)之間會(huì)發(fā)生語音上的變化，我們把這類現(xiàn)象叫做音變。音變通常包括變調(diào)、輕聲、兒化和語氣詞“啊”的變化等。上節(jié)課我們講了變調(diào)中的上聲的變調(diào)，這節(jié)課我們來一起學(xué)習(xí)“一”和“不”的變調(diào)。二、復(fù)習(xí)與課前活動(dòng)1、復(fù)習(xí)普通話聲調(diào)的調(diào)值和調(diào)類，明確“一”和“不”的本調(diào)。圖一：普通話聲調(diào)復(fù)習(xí)思維導(dǎo)圖2、選代表練習(xí)上節(jié)課課后作業(yè)，“上街買衣服”和“回家”話題練習(xí)。話題中要用到“一”和“不”。三、講授新課。（根據(jù)思維導(dǎo)圖授新課并練習(xí)）（一） 請(qǐng)同學(xué)們看PP

3、T，按照相同的讀音給“一”字找到相應(yīng)的房子。（1）一、 （2）第一、 （3）始終如一、 （4）一張 、 （5）一邊 、（6）一頭 、（7）一直 、（8）一手、（9）一體 、（10）一道、（11）一半、（12）一些 、（13）一行 、（14）一起 、（15）一并 、（16）看一看 、（17）走一走總結(jié)：房子A（y）：（1）一、（2）第一、（3）始終如一房子B（y）：（10）一道、（11）一半、（15）一并 房子C（y）：（4）一張、（5）一邊、（12）一些 （6）一頭、（7）一直、（13）一行 （8）一手、（9）一體、（14）一起 房子D（yi）：（16）看一看 、（17）走一走（歸類后，全班分

4、為四個(gè)組，每組總結(jié)出一個(gè)規(guī)律，得到如下思維導(dǎo)圖右半部分）圖二：一和不的變調(diào)授課圖（二）總結(jié)“一”的變調(diào)規(guī)律1、規(guī)律一：單念或末尾（一表示數(shù)字或序數(shù)）時(shí)念本調(diào)。一 統(tǒng)一 第一 七一 第十一排三十一號(hào)座 始終如一2、規(guī)律二：在去聲前讀陽平一道 一半 一并 一定 一度 一律 一再一貫 一切 一致 一部 一輛 一塊 一段3、規(guī)律三：在陰平、陽平、上聲前變讀為去聲（1）陰平一張 一邊 一些 一封 一方 一家 一般（2）陽平一頭 一直 一行 一時(shí) 一連 一齊 一團(tuán) （3）上聲一手 一體 一起 一總 一早 一舉 一把4、規(guī)律四：夾在詞語中間變輕聲?？匆豢?走一走 說一說 跳一跳 讀一讀 （三）驗(yàn)證“不”的變

5、調(diào)規(guī)律1、規(guī)律一：單念或在詞語末尾讀本調(diào)。不 偏不 決不 2、規(guī)律二：在去聲前讀陽平。不便 不必 不對(duì) 不幸 不會(huì) 不料 不測(cè)3、規(guī)律三：在陰平、陽平、上聲前讀去聲。（1）陰平不多 不說 不吃 不高 不安 不堪 不公 （2）陽平不同 不來 不能 不成 不曾 不凡 不祥 （3）上聲不想 不買 不朽 不許 不準(zhǔn) 不好 不美 4、規(guī)律四：夾在詞語中間變輕聲。想不開、起不來、行不行、大不了、對(duì)不起、大不大、談不談、拿不動(dòng)、好不好、打不開四、專項(xiàng)訓(xùn)練1.詞語訓(xùn)練（含“一”和“不”的成語競猜）（1） 一塊石頭投出去；打中兩只鳥；比喻一舉兩得。（一石二鳥）（2） 做一件事得到兩方面的好處。（一舉兩得）（3）

6、 比喻輕而易舉或微不足道的事情。（小菜一碟）（4） 把捕禽的網(wǎng)撤去三面，只留一面。比喻采取寬大態(tài)度，給人一條出路。（網(wǎng)開一面）（5） 一刀斬為兩段。比喻堅(jiān)決斷絕關(guān)系。 （一刀兩斷）（6） 不認(rèn)可同時(shí)代的人，即自認(rèn)為在當(dāng)代沒有一個(gè)人能比得上。形容自命不凡，狂妄到極點(diǎn)。（不可一世）（7） 比喻后繼的人力、物力、財(cái)力暫時(shí)中斷。（青黃不接）（8） 深得無法測(cè)量。比喻對(duì)事物的情況捉摸不透。 （深不可測(cè)）（9） 指事物輕微，或者理所當(dāng)然，不值得一提。 （不在話下）（10） 指不卑下也不高傲，形容態(tài)度言語有分寸。（不卑不亢）（11） 趁著別人沒有防備干某事。（乘人不備）（12） 指對(duì)過去的事情想起來就會(huì)感到

7、痛苦，因而不忍去回憶。（不堪回首）過渡語：字組成詞，詞組成句。同學(xué)們已經(jīng)掌握了詞語中“一”“不”的變調(diào)，看看同學(xué)們能不能讀準(zhǔn)下列句子中“一”“不”的變調(diào)呢？2.句子訓(xùn)練（1）教師PPT出示訓(xùn)練內(nèi)容，學(xué)生自讀。A 星期一一大早，我就看完了一本書。B 你一走，他就給了我一張經(jīng)典CD碟。C 如果一定要走，也應(yīng)該把理由說一說。D 因?yàn)楫?dāng)初一念之差，導(dǎo)致現(xiàn)在一事無成。E 一座座青山緊相連，一朵朵白云繞山間，一 片片梯田一層層綠，一陣陣歌聲隨風(fēng)傳。F 沒有一片綠葉，沒有一縷炊煙，沒有一粒泥土，沒有一絲花香。 G它不茍且、不俯就、不媚俗，甘愿自己冷落自己。 （2）每一句話請(qǐng)23人朗讀，教師評(píng)價(jià)。（要求在讀準(zhǔn)

8、“一”“不”的基礎(chǔ)上，重讀“一”“不”，把句子讀通順，而且要盡可能讀得有感情）3.語句練習(xí)對(duì)話練說訓(xùn)練教師PPT出示下列三組例句，讓學(xué)生熟悉內(nèi)容，教師提出表達(dá)要求：像平時(shí)說話那樣自然，而且要說出感情。例1：甲：星期一一大早，我就看見圖書館進(jìn)了一套新書，咱倆一起去看一看吧！乙：好吧！你可一定要來呀！你要不來，我也不去，信不信由你！例2：甲：今天我喝了一杯奶茶，但是沒喝完就扔掉了乙：為什么呀？甲：不好喝，太甜了。例3：甲：小王，這個(gè)周末你有空嗎？我不打算和家人去旅游了，我想去游樂場(chǎng)。乙：好啊，那咱們一起去，到時(shí)候見。學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話，教師巡聽，隨時(shí)糾正學(xué)生的語音錯(cuò)誤，尤其是“一”“不”。請(qǐng)三組學(xué)生分別表演三組例句，師生評(píng)點(diǎn)，然后教師和一個(gè)學(xué)生練習(xí)第1組對(duì)話。4、對(duì)話或說話練習(xí)教師PPT出示下列生活情境，同桌編對(duì)話用到一和不，每人12句，然后練說。也可以以命題說話的形式說一段話。A.上街買衣服。B.回家。對(duì)話展示。請(qǐng)2