1、本單元共有四篇文章，竊讀記和走遍天下書為侶是精讀課文，小苗與大樹的對(duì)話和我的長(zhǎng)生果是略讀課文。這幾篇課文的內(nèi)容都圍繞著閱讀。竊讀記生動(dòng)地描寫了竊讀的心理和樂趣，表達(dá)了對(duì)讀書的熱愛。走遍天下書為侶告訴我們要以書為伴，終身學(xué)習(xí)。小苗與大樹的對(duì)話通過小女孩與季羨林的對(duì)話，使我們知道讀書要中西貫通，古今貫通，文理貫通。我的長(zhǎng)生果通過作家葉文玲童年時(shí)讀書，作文的經(jīng)歷，點(diǎn)明了讀寫中吸收與傾吐的關(guān)系。本組專題，還安排了“綜合性學(xué)習(xí)”，“閱讀鏈接”，“語文園地”等多項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容。對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白閱讀的意義，激發(fā)閱讀的興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益一生?？傮w構(gòu)想整個(gè)單元的教學(xué)分為三個(gè)部分：第一部分：教科

2、書教學(xué)模塊一預(yù)習(xí)：學(xué)生自主預(yù)習(xí)，自讀課文，疏通字句。模塊二理解內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)書的深厚感情。模塊三領(lǐng)悟作者表達(dá)的方法：1.通過竊讀記一文的學(xué)習(xí)，體會(huì)作者的細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。2通過走遍天下書為侶的學(xué)習(xí)，體會(huì)作者層層遞進(jìn)的假設(shè)，設(shè)問和反問，靈活鮮活的比喻等的表達(dá)效果。3.積累語言，背誦精彩段落。模塊四：口語交際與習(xí)作：寫讀書的故事，通過口語交際，習(xí)作等，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，把學(xué)得的知識(shí)落實(shí)到實(shí)踐中?！驹O(shè)計(jì)說明：本組課文的教學(xué)力求在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識(shí)與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的共同發(fā)展?！康诙糠郑赫緯?/p>

3、讀城南舊事讀書交流會(huì)第三部分：語文實(shí)踐活動(dòng)我的座右銘第一部分教科書教學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)26個(gè)生字，會(huì)寫23個(gè)生字，能讀準(zhǔn)詞語盤點(diǎn)中的詞語，會(huì)寫讀讀寫寫中的詞語。2.把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。3.學(xué)習(xí)寫作方法，學(xué)習(xí)作者是怎樣表達(dá)的。4.學(xué)生能夠根據(jù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，寫好讀書故事。模塊一預(yù)習(xí)教學(xué)流程導(dǎo)入了解內(nèi)容識(shí)字檢查自學(xué)板塊設(shè)計(jì)板塊一：導(dǎo)入一本好書，蘊(yùn)藏著豐富的知識(shí)和美好的情感。閱讀一本好書就是跨越時(shí)間和空間，同睿智而高尚的對(duì)話，這是多么美妙的事情?。」沤裰型庥谐删腿?，都喜歡閱讀，并善于從書中汲取營(yíng)養(yǎng)，從而走上了成功之路。今天我們就來學(xué)習(xí)第一組課文“我愛閱讀”。板塊二通過四篇課文，了解課文內(nèi)容。

4、1.認(rèn)真閱讀本組課文，完成讀書單。2.小組合作討論共同完成。課題簡(jiǎn)單概括內(nèi)容在文中尋找答案竊讀記從哪些地方看出作者竊讀時(shí)的快樂與懼怕？小苗與大樹的對(duì)話苗苗與季老交流了哪些問題？你有什么收獲？走遍天下書為侶作者走遍天下書為侶的理由和方法是什么？我的“長(zhǎng)生果”從哪幾件事看出作者酷愛讀書？板塊三：利用工具書，認(rèn)識(shí)生字詞。1.學(xué)生利用現(xiàn)代漢語詞典自學(xué)生字詞。2.小組合作互相幫助共同認(rèn)讀。3.找出難理解的詞語，共同解決。4.找出難讀難懂的句子，師生共同解決。板塊四檢查學(xué)生自學(xué)情況1.聽寫生字詞。2.朗讀課文，檢查學(xué)生讀文情況。3.交流讀書單。【設(shè)計(jì)說明：對(duì)于語文學(xué)習(xí)而言,預(yù)習(xí)是求知過程中一個(gè)良好的開端，

5、具有重要的作用。在預(yù)習(xí)時(shí)，除了將自己不懂的地方提出來外，教師對(duì)預(yù)習(xí)的內(nèi)容也提出幾個(gè)為什么，提高學(xué)生以求甚解的自學(xué)能力。勤于思考，多多設(shè)問，是解決問題的有效方式。真正發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，高質(zhì)量、高效率完成教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣,提高其語文素養(yǎng)?！磕K二把握內(nèi)容，體會(huì)感情教學(xué)流程總結(jié)主要內(nèi)容主人公特點(diǎn)體會(huì)情感板塊設(shè)計(jì)板塊一：根據(jù)讀書報(bào)告單，說一說每一課的主要內(nèi)容。竊讀記通過竊讀的快樂與懼怕的描寫，表達(dá)了小女孩對(duì)讀書的熱愛與渴望。小苗與大樹的對(duì)話通過小女孩與北大學(xué)者對(duì)閱讀的交流，使我們知道讀書要“三通”。走遍天下書為侶告訴我們要與書為伴。我的“長(zhǎng)生果”通過作家葉

6、文玲童年時(shí)讀書、作文的經(jīng)歷點(diǎn)明讀寫中吸收與傾吐的關(guān)系。板塊二：用一個(gè)詞來形容一下四位主人公。酷愛讀書板塊三：細(xì)讀文本，畫一畫，哪些地方可以看出他們酷愛讀書？1.學(xué)生默讀在書中批注。2.學(xué)生匯報(bào)交流?！驹O(shè)計(jì)說明：“讀”在課堂中是反復(fù)運(yùn)用的手段，采用默讀的方式，并且?guī)е鴨栴}默讀。這種讀，不是泛泛的，而是理解性的，自己的思想高度集中，同時(shí)也在積極地活動(dòng)著。】板塊四：總結(jié)閱讀的意義。【設(shè)計(jì)說明：學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，暢談閱讀的意義，深化個(gè)人對(duì)閱讀主題的理解?！磕K三領(lǐng)悟表達(dá)教學(xué)流程比較閱讀體會(huì)寫法學(xué)習(xí)名言板塊設(shè)計(jì)板塊一：比較寫法的不同。相同的情感，表達(dá)方式卻不同。我們來看看：1.竊讀記中運(yùn)用了什么方法寫出

7、了讀書的樂趣？2小苗和大樹的對(duì)話運(yùn)用什么方法寫出了讀書的意義？3.走遍天下書為侶運(yùn)用了哪些方法寫出了自己喜愛閱讀的情感？4.我的“長(zhǎng)生果”運(yùn)用了哪些方法寫出了自己酷愛讀書的？【設(shè)計(jì)說明：通過對(duì)比閱讀，能從四篇課文不同的體例，體會(huì)出作者運(yùn)用的不同的寫法?！堪鍓K二：體會(huì)寫法的好處。體會(huì)竊讀記動(dòng)作和心理描寫的細(xì)膩傳神。1.動(dòng)作描寫的生動(dòng)抓住段落中的一些動(dòng)詞來體會(huì)。比如課文中“急匆匆”“暗喜”“踮起”“擠進(jìn)”“急忙打開”“急切地尋找”從這些詞語當(dāng)中體會(huì)作者對(duì)讀書的渴望。2.感悟心理描寫的細(xì)膩傳神找出“懼怕”的句子，領(lǐng)悟熱愛閱讀的情感。比如：“害怕被書店老板發(fā)現(xiàn)知趣地走出去再走進(jìn)另一家。”找出心理描寫的

8、句子，感受表面與內(nèi)心的對(duì)比。體會(huì)竊讀的快樂?！拔矣袝r(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說：這雨害得我回不去了?！薄捌鋵?shí)，我的心里卻高興地喊著：大些！再大些！”指導(dǎo)朗讀。通過創(chuàng)設(shè)情境，指名讀，男女生讀，齊讀的方式指導(dǎo)學(xué)生讀出文章所表達(dá)的情感。3.體會(huì)走遍天下書為侶中多種表達(dá)方法的好處：（1）假設(shè)的情境。比如文章的開頭就做了一種假設(shè)，給讀者留下了遐想的空間。很有趣味性，吸引讀者。（2）多處運(yùn)用比喻的寫法。A你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。這里把書比喻成朋友、家。正如“舊書不厭百回讀熟，讀深思子自知?！睆倪@里讓我們感受到作者對(duì)書的喜愛。B把書比喻成隨時(shí)想去就去的故地，又把書比喻成自己的伴侶。C

9、小結(jié)：正是這些貼切的比喻，充分表達(dá)了作者愛書之情，讀書之法。我的“長(zhǎng)生果”這一課也充分地運(yùn)用了比喻的寫法。我們來找一找，體會(huì)4.寫法的好處：（1）“書，被人們稱為人類文明的長(zhǎng)生果。這個(gè)比喻，我覺得特別貼切?！彼伎迹瑸槭裁催@樣比喻？好在哪里？（2）我們?cè)賮砜磧蓚€(gè)比喻句。像蜂蝶飛過花叢，像泉水流過山谷。少年時(shí)代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。（學(xué)生互相交流比喻句的妙處。）教師小結(jié)：正是這四個(gè)比喻句，把那種少年讀書時(shí)的愉悅感受，變得生動(dòng)形象，讓我們心里似乎也出現(xiàn)了這種美妙的感覺?！驹O(shè)計(jì)說明：教學(xué)中，我們只要充分利用閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句式特點(diǎn)、表達(dá)特色，運(yùn)用自主品味

10、、發(fā)揮想象等方法開展學(xué)習(xí)，就能幫助學(xué)生真切地體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，感受課文的語言美，領(lǐng)悟作者表達(dá)方法?！繉W(xué)習(xí)關(guān)于讀書的名言警句。內(nèi)容是教科書16頁日積月累。（學(xué)生讀背，談自己的理解。）模塊四口語交際與習(xí)作教學(xué)流程話題交流奇思妙想快速作文交流習(xí)作板塊設(shè)計(jì)板塊一：口語交流話題交流（1）回憶課文內(nèi)容，課文中講到了誰的讀書故事？（2）你喜歡閱讀外書嗎？請(qǐng)您說說你最喜歡的課外書的名稱？（3）今天我們就來交流一的自己讀書的故事，好嗎？板塊二：奇思妙想我能行我們每一個(gè)人都有自己的讀書的故事。把自己的讀書心得與大家交流，說一說自己讀書的故事，一定是很開心的事兒。1.奇思妙想，開啟心路現(xiàn)在我們來討論一下，如果

11、讓你介紹你最自歡的一本書，您應(yīng)該怎樣來寫。學(xué)生討論，教師歸納：開頭：喜歡什么書，中間：怎樣喜歡的；結(jié)尾：為什么喜歡。下面我們?cè)賮碛懻撘幌拢绻屇憬榻B你的讀書故事，您應(yīng)該怎樣來寫。學(xué)生討論，教師歸納：起因（為什么喜歡讀書）經(jīng)過（讀書的趣事）結(jié)果（讀書的收獲和啟發(fā)）【設(shè)計(jì)說明：這一環(huán)節(jié)，引領(lǐng)學(xué)生從整體上把我本次的習(xí)作要求，幫助學(xué)生理順習(xí)作的思路?！?.寫法提示關(guān)于寫作方法你還有什么要提示同學(xué)們的么？3.構(gòu)思習(xí)作自己選擇一個(gè)題目，回憶一下自己的讀書生活，簡(jiǎn)單地寫出行文思路。小組內(nèi)互相交流、補(bǔ)充?！驹O(shè)計(jì)說明：這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從課文中學(xué)寫，通過交流，回憶學(xué)會(huì)描述生活細(xì)節(jié)的方法。然后引導(dǎo)學(xué)生回味生活，

12、找出關(guān)于讀書的生活細(xì)節(jié)，擬定習(xí)作的思路，為快速行文做好鋪墊?！堪鍓K三：快速行文學(xué)生獨(dú)立習(xí)作，快速行文。要求30分鐘內(nèi)完成500字左右的習(xí)作。教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)撥、提示?！驹O(shè)計(jì)說明：本環(huán)節(jié)力求讓學(xué)生放松習(xí)作的緊張心理，提高習(xí)作效率。教師的巡視點(diǎn)撥，幫助有困難的同學(xué)解決難題。使學(xué)生較快地寫出習(xí)作的初稿?！堪鍓K四：作文互評(píng)1自我欣賞，同伴交流自己閱讀自己的初稿，劃出自己最得意的詞語，最出彩的句子。改正自己作文中的錯(cuò)別字和不通順的地方。小組內(nèi)互相交流，學(xué)習(xí)別人的精彩之處，幫助別人修改文章。2.師生共評(píng)老師選擇佳作，集體評(píng)議。注意找出精彩的詞語、句子，加以評(píng)點(diǎn)。選擇新穎的開頭和結(jié)尾的方法，加以評(píng)說。先讓學(xué)

13、生評(píng)議，然后再由老師歸納?！驹O(shè)計(jì)說明：引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，互動(dòng)閱讀，重視習(xí)作過程的指導(dǎo)掌握文章的章法技巧。】第二部分讀整本書教學(xué)設(shè)計(jì)城南舊事人教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第一單元讀整本書教學(xué)設(shè)計(jì)閱讀目標(biāo)1.了解故事的內(nèi)容，梳理故事的脈絡(luò)構(gòu)思。2.找出故事的主旨，并通過提取信息加以說明。3.點(diǎn)評(píng)書中的人物，感受人物命運(yùn)，與人物情感產(chǎn)生共鳴，受到熏陶。4.聯(lián)系個(gè)人生活實(shí)際，談?wù)撏晟?，懂得童年的珍貴。學(xué)習(xí)過程一、話題交流（一）聊人物1.故事中這些人物，你認(rèn)為主要人物是誰？2.在英子心目中妞兒、秀貞、中年男子、爸爸、宋媽、蘭姨娘分別是什么樣的人？在你心目中，他們又是什么樣的人？3.生活中你認(rèn)識(shí)的人中誰比較

14、像故事中的人物？說說理由。4.你想對(duì)故事中的誰說點(diǎn)什么？【設(shè)計(jì)說明：在這一環(huán)節(jié)中，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注人物，這是孩子們讀書最關(guān)注的方面，關(guān)鍵是讓學(xué)生能對(duì)人物行為做出反應(yīng)，提出個(gè)人的觀點(diǎn)?！浚ǘ┝耐暌韵聨讉€(gè)話題中選擇其中的一個(gè)聊一聊。1.你的童年生活如何，最值得珍貴的回憶是？2.父母對(duì)你的影響。3.現(xiàn)在的你如何看待自己的童年？4.如果可以再過一次童年，你還有什么想法？【設(shè)計(jì)說明：故事講了林海音的童年故事，讓學(xué)生就這幾個(gè)話題來回憶或者是重溫自己的童年，發(fā)現(xiàn)原來自己的童年也是一本書。學(xué)生在話題的談?wù)撝刑岣呖谡Z表達(dá)能力，并受到故事中作家對(duì)童年的留戀這種感情熏陶?！浚ㄈ┝闹黝}1.你認(rèn)為這是寫了一個(gè)關(guān)于什么

15、的故事？在書中找出相應(yīng)的段落或章節(jié)加以說明。2.全班交流，每組選出代表發(fā)言。教師板書關(guān)鍵詞語。3.討論交流（1）你認(rèn)為作家想要告訴我們什么？（2）你對(duì)此持有什么樣的看法和想法？【設(shè)計(jì)說明：找出故事的主旨才能真正的了解作家的寫作意圖，學(xué)生發(fā)表個(gè)人的見解，尊重學(xué)生個(gè)性的解讀，能從篇章多處攝取信息，并結(jié)合實(shí)際生活談書中所涉及的主題。如：社會(huì)、親情等?！慷?、活動(dòng)設(shè)計(jì)1.播放“沙漠中的駝鈴聲”視頻資料。談一談，你想到了誰？什么故事？2.圖片播放：欣賞老北京的照片再談，老北京給你什么留下什么印象？【設(shè)計(jì)說明：觀看視頻讓學(xué)生進(jìn)入故事的情境，借以引出故事。北京舊貌借以了解故事的創(chuàng)作背景以及取材，在學(xué)生敘述故事

16、的過程中提高概括表達(dá)能力?！?.了解城南舊事的整體結(jié)構(gòu)。（1）出示目錄：冬陽童年駱駝隊(duì)惠安館我們看海去蘭姨娘驢打滾兒爸爸的花兒落了我也不再是小孩子（2）由這個(gè)目錄，你想起了故事中的哪些人或事？（3）根據(jù)讀故事時(shí)的心情變化畫一條心情起伏線。A學(xué)生自己畫。B全班交流，說明這樣畫的原因。（4）你認(rèn)為哪一個(gè)事件影響到了整個(gè)故事的發(fā)展？如果改變那個(gè)事件，故事會(huì)有什么不一樣的發(fā)展？全班自由交流?！驹O(shè)計(jì)說明：通過看目錄梳理故事的結(jié)構(gòu)，了解故事情節(jié)的曲折，感受作家小說的魅力。能夠關(guān)注到故事的高潮部分，并加以推論。】拓展閱讀推薦書目：成長(zhǎng)的書香第三部分語文實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)我的座右銘人教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第一單

17、元語文實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：1.在搜集、整理中加深對(duì)座右銘的理解，了解現(xiàn)代社會(huì)個(gè)人追求的現(xiàn)狀，定出個(gè)人座右銘，受到名人格言的鼓勵(lì)與熏陶。2.學(xué)生通過開展這一實(shí)踐活動(dòng)后，能愉快的與人合作，提高合作意識(shí)。3.提高學(xué)生通過多種渠道收集信息，并有條理的整理信息的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)的本組課文中，作者在生活中獲得啟示并將它作為一生中的指引，都獲得了收獲。一個(gè)有事業(yè)追求的人,可以把“夢(mèng)”做得高些。雖然開始時(shí)是夢(mèng)想,但只要不停地做,不輕易放棄,夢(mèng)想能成真?！敝芏鱽砹⒅尽盀橹腥A之崛起而讀書”他的事跡幾乎是每個(gè)人都知道的，后來成為了中華人民共和國(guó)的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，深受人民愛戴。一種理想

18、就是一種動(dòng)力！周恩來就是以這種偉大而堅(jiān)定的理想，最終帶領(lǐng)中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)了中華之崛起。讓我們課下搜集名人的座右銘與名人的資料并查訪周圍人的座右銘，可以問父母親，也可以是周圍人中你認(rèn)為比較成功的人，大家再來一起交流，看一看有什么有趣的發(fā)現(xiàn)，好么？采訪對(duì)象：父母、老師、校長(zhǎng)、同學(xué)、鄰居，周圍家長(zhǎng)的朋友等。【設(shè)計(jì)說明：以周恩來成功為例，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，保證學(xué)生活動(dòng)中源源不斷的動(dòng)力。提出學(xué)習(xí)要求，在采訪的過程中培養(yǎng)語文能力。此為整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中的準(zhǔn)備部分?！炕顒?dòng)過程：板塊一：實(shí)踐體驗(yàn)預(yù)先通知家長(zhǎng)，取得家長(zhǎng)的支持。學(xué)生回家后展開搜索和調(diào)查，并做好記錄。記錄后主動(dòng)和家長(zhǎng)交流，或者與同小組的同學(xué)交流。帶到學(xué)校后，在組長(zhǎng)的組織下收集整理?！驹O(shè)計(jì)說明：在實(shí)踐過程中學(xué)生與家長(zhǎng)合作，引導(dǎo)學(xué)生注重過程，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和與周圍人交流的能力?！堪鍓K二：交流分享（一）一周后全班展示交流。將搜集到的資料以列圖表或其它形式展示。每組派一名代表講資料中的收獲。自由談在采訪過程中遇到的困難以及克服的過程或談其中的收獲?！驹O(shè)計(jì)說明：這是交流中