1、彈琴姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目 1. 運(yùn)用學(xué) 的方法，學(xué)會(huì)本 的生字，并能工整 寫。2.能正確、流利、有感情地朗 文，背 文第2 段和第 6 段。3. 懂 文，感受 琴姑娘勤學(xué)苦 、 而不舍的精神。4. 學(xué) 文將琴聲與景色融 一體的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)生在朗 文中體會(huì) 琴姑娘 而不舍的精神，學(xué) 作者的表達(dá)方法。教學(xué) 數(shù)2 。教學(xué) 程一、板 ， 入新 今天，我 學(xué) 兒童文學(xué)家 伯吹先生的文章 琴姑娘 。從 你了解到 篇 文的主人公是生： 琴姑娘！二、初 文，整體感知1 ，聽寫 。（淅 淅 可以表示哪些聲音？ 而不舍什么意思？ 佩可以用什么 代替？猜猜 里 佩 ？俊秀形容 的？）2朗 文，整體感知。想一

2、想， 文 琴姑娘主要 了一件什么事？（ 學(xué)生 要養(yǎng)成良好的 姿 。 ）3. 學(xué)生 ，鼓勵(lì)學(xué)生用一句 把 文內(nèi)容概括出來。教 ：我 再來一起回 故事內(nèi)容。走 那條 的胡同里，去 那位 兒童文學(xué)家也 佩的 琴姑娘。三、聆聽琴聲，敬意 生教 ：同學(xué) ，究竟是什么打 了兒童文學(xué)家的心， 他 一個(gè)小女孩如此 佩？ 同學(xué) 默 文，到字里行 去 找原因。1. 生默 勾畫， 巡 。教 ：同學(xué) ， 在咱 交流。哪些 和哪段 所描 的情景打 了作者的心？2. 學(xué)生 。學(xué)生： “不 清晨、夜晚老是聽到” （ 段 是 琴姑娘持之以恒地 作者留下印象。 ）教 ：咱 再往具體想，你 哪些 景 作者印象更加深刻？先不要 ，

3、再 。3. 生自由 琴姑娘四季 琴的部分。4. 我四季聽琴的感受。生 ，按照自己的理解 一 。 相機(jī)引 “只要就灑在灑在也灑到” 出 琴聲 春雨有了活力，我相信作者聽了心里會(huì)微微一 。 再來 ？ 夏日聽琴的感受。 （是啊， 的夏日里，窗口 聽的琴聲仍不斷， 怪作者會(huì) 走 想 佩 琴人。 ）是 又 天高氣爽的秋日更加靜 恬靜呢？生 。琴聲聲聲入耳，我是 不 。 冬日琴聲迎接 雪夜 人的感受。 （琴聲 作者留下怎 的印象？ 作者有怎 的想法？）體會(huì)“我”的情感 化。教 ：同學(xué) ，作者是一位兒童文學(xué)家，有一 敏感的心，他在 一年四季聽琴感受中情感 化也不同。他的內(nèi)心有什么 的感觸呢？情感 化的原因又

4、是什么？第 1 頁(yè)共 2 頁(yè) ： 一部分通 “我”聽琴聲的感受和情感 化來 接描寫小姑娘的品 。小 交流 感受，并 ?？纱?情景，生 感受。 而不舍可以用什么 代替？ 琴人。 相機(jī)板 （猜想 佩 美想 ）作者四季聽琴的感受，你最喜 哪個(gè)季 的感受？找出來 一 。 后 2 的句子，體會(huì)琴聲與景色融 一體的美妙感受。四、 面解惑，虔 祝福教 ：作者達(dá)成心愿 到了 她 不已的那位 琴人了 ？ 文哪些 句直接描寫了 琴的小姑娘？1. 生勾畫出描寫姑娘的句子， 一 些句子， 眼前的小姑娘 你怎 的印象。2. 文直接寫小姑娘的地方不多，都是通 琴聲或作者的感受描寫的，寫得 略。作者有幾次 到小姑娘？?jī)纱?面作者又有什么感受？五、深化感情， 系生活12學(xué)生回 文本，用 文中的句子作 依據(jù) 述自己的 點(diǎn)。3體會(huì)作者的思想感情。 （ 情景 ）（ 1）春天的日子多雨我禁不住虔 地、默默地祝福 個(gè)勤學(xué)苦 的 琴姑娘。（ 2）夏天的黃昏我禁不住虔 地、默默地祝福 個(gè)勤學(xué)苦 的 琴姑娘。（ 3）秋天天高氣爽我禁不住虔 地、默默地祝福 個(gè)勤學(xué)苦 的 琴姑娘。（ 4）冬天的寒夜我禁不住虔 地、默默地祝福 個(gè)勤