1、教學(xué)活動設(shè)計第周 第38 節(jié) 筆教 核 授 教 學(xué) 內(nèi)容： 18、神奇的 瓜學(xué) 目 ：1、 有感情地朗 文，理解 文內(nèi)容。2、 培養(yǎng)學(xué)生 大自然的情感，學(xué) 抓住事物特點(diǎn)描寫的表達(dá)方法。重點(diǎn)、 點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生 大自然的情感，學(xué) 抓住事物特點(diǎn)描寫的表達(dá)方法。學(xué) 活 程一、揭 示 （ 明扼要、具體 用、操作性 ）個人批注復(fù) 入：1、 有感情地朗 文， 一 瓜的神奇之 。2、 一 ： 文 用怎 的方法寫出 瓜的神奇的。二、新知探究（先學(xué)后教、合作探究、反 指 ）自學(xué)指 （一） （內(nèi)容、要求、 、方法）（一）、品 句， 一步感悟與交流“神奇”1、出示句子，學(xué)生 交流。（ 1） 了不久， 瓜竟然 了出來，而

2、且日益茁壯。（ 2） 瓜藤竟從一樓爬上了二樓，又從二樓爬上了三樓。（ 3） 的藤竟能在一夜之 送 多的水分和養(yǎng)料，供 前方，使葉子 得又肥又 ， 土 增添了活力與生機(jī)。2、全班 交流引 學(xué)生抓住重點(diǎn) 句， 理解， 體會，指 有感情地朗 。（ 1）“竟然”的“竟”是什么意思？（ 2） 瓜 什么會出乎作者的意料？（ 3）“竟然”的“竟”字表達(dá)了作者怎 的思想感情？有什么作用。（ 瓜的神奇通 作者的擔(dān)心一步步引出來。作者越擔(dān)心就越能表 瓜的神奇， 是一種 托的寫作手法。3、你 知道作者每一次擔(dān)心什么， 什么擔(dān)心 ？4、學(xué)生交流，教 小 。5、理解重點(diǎn) 句。（ 1）我仿佛 得而且 有行 。（ 2）它能

3、 無法承擔(dān)平身躺下。（ 3）而 瓜 似乎心中有數(shù)，它含笑面 秋陽。教學(xué)活動設(shè)計個人批注二、體會絲瓜品格，領(lǐng)悟人生態(tài)度1 “這是一個沉默的奇跡 ”是什么意思？2 “而絲瓜則似乎心中有數(shù)， 它怡然泰然悠然坦然， 仿佛含笑面對秋陽。 ”（ 1）“怡然泰然悠然坦然 ”指的是什么？ “含笑面對秋陽 ”是什么意思？（ 2）你從中悟出了作者怎樣的一種人生態(tài)度？（ 3）聯(lián)系自己的生活體驗，說說自己的認(rèn)識。三、拓展練習(xí)細(xì)致地觀察你身邊的某種植物或動物，發(fā)現(xiàn)它的 “神奇 ”之處，然后寫出來。在寫出事物特點(diǎn)的同時，寫出自己心里的感受，情感的變化，還可寫一點(diǎn)你的感想。四、探究提高，課堂小結(jié)。1、總結(jié)文章的寫作手法，概括全文內(nèi)容。2、讓學(xué)生自己談?wù)勥@節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲，主要從體會詞句方面來談。三、當(dāng)堂訓(xùn)練（圍繞目標(biāo)、注重實效、獨(dú)立完成）根據(jù)意思寫詞語1、后起的超過先前的。 （）2、形容威風(fēng)凜凜，聲勢非常雄壯。（）3、形容車馬或車輛很多，來往不絕。（）4、一天比一天壯實。 （）教學(xué)活動設(shè)計板書設(shè)計（提綱挈領(lǐng)、畫龍點(diǎn)睛、強(qiáng)化刺激）神