浙教版六年級上下冊語文十一冊教學設計第一單元1沿著紅軍走過的路(2)_第1頁
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1、31沿著 走 的路21. 理解 文一、二段內(nèi)容，概括兒童 沿途遇到的困 及他 是怎 克服的，體會兒童 不畏 ，有志氣，有毅力的革命精神。2. 正確概括一、二段大意。重點：解 文一、二段內(nèi)容，概括兒童 沿途遇 音機到的困 及他 是怎 克服的。投影片 點：正確概括一、二段大意小黑板一學 第一段。1指名 。其余同學看 文，劃出反映兒童 心情的短句。（高 得不得了急得直 腳。落 “直”的意思：一個 兒。不斷地 拿不定主意都 成 個主意）。2 用因果句式回答 生 種心情及其 化的原因。（如：由于 打 仗，所以兒童 高 得不得了，可等他 下 宣 利喜 后回來 ， 大部 開走了，因此他 急得直 腳）。3 朗

2、 。根據(jù)內(nèi)容 出 、焦急、沉著的不同 氣。4概括第一段段意。（1935年春， 溪 的兒童 因 下 宣 打 仗的喜 回，來 大部 已 開走了，他 決心沿著 走 的路追趕大部 ）。二學 第二段。1指名 第三小 。用劃出兒童 表 的句子。（1） 一 有幾句 ？ 了哪幾 意思？（3 句。一是介 四月的川北春意盎然；二是兒童 無心 景、玩耍，個個心急如焚，只 趕路）。（2） 兩 意思是怎 接起來的？ 圈出 接的 （。若在平日可今日。落 “若”的意思，要是、假定、如果）。（3）把“平 ”和“今日” 比寫， 什么？（突出趕路的急切心情）。（4）朗 第三小 ， 出春意盎然的喜悅和趕路的急切心情。2默 46 小

3、 。沿途兒童 遇到哪些困 ，劃出概括性的 。他 是怎 克服 些困 的？用劃出反映他 表 的短句。（1）個人自學準 四人 交流 充作 填表 合板 。填表。（代板 ，學生 只要要點接近即可）。困 表 （怎么克服）又 又累壯著膽子往里走。神 陰森可怕2一個 挨一個，靠著 跟，整整坐了一夜。第 1 頁共 2 頁3吃供品-五個干 ； 俏皮 ，笑。（2）根據(jù)表格，口述沿途遇到的困 和怎 克服的。（3）兒童 的表 ，反映了怎 的一種精神？ 出你理解的依據(jù)（。勇敢 ， ，不怕困 ）（4）指 朗 。a 第五小 寫神 陰森可怕， 由 到重， 速由慢到稍快， 出 氣氛。b 第六小 的 ， 氣上 ，稍夸 ，突出俏皮。（5）概括第二段段意。（白天，兒童 心急如焚，只 趕路；晚上，他 壯著膽子在荒山孤 里坐了一夜。第二天他 找到

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