1、教案示例教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)： 1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。 2、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用。及“兵馬俑規(guī)模宏大、個性鮮明”的特點。情感目標(biāo)： 從文章的語言文字中感受到祖國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。 能力目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、提高學(xué)生的表達(dá)能力和想象能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索、處理信息的能力，質(zhì)疑釋疑的探究能力和合作學(xué)習(xí)的能力。 課時安排1課時教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入 同學(xué)們，我們剛剛學(xué)過被列為世界文化遺產(chǎn)的萬里長城和皇家園林頤和園，給我們留下深刻的印象。今天老師將和同學(xué)們一起走

2、進(jìn)中國另一個世界文化遺產(chǎn)。大家想不想知道是什么地方。（想）在1974年，我國陜西西安臨潼地區(qū)，發(fā)現(xiàn)了秦始皇陵的陪葬坑兵馬俑坑。轟動了中國，震驚了世界，是20世紀(jì)最偉大的發(fā)現(xiàn)，被譽(yù)為世界第八大奇跡。是20世紀(jì)最偉大的考古發(fā)現(xiàn)之一。那么我們一起走進(jìn)課文，感受一下它的宏偉氣勢。板書：19秦兵馬俑學(xué)生齊讀課名，生齊讀課題。 二、初步感知、理清思路 1、指名讀課前閱讀提示：2、交流學(xué)習(xí)方法，提出學(xué)習(xí)要求。出示學(xué)習(xí)方法：、自由讀課文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。、對文中不理解的詞語通過聯(lián)系上下文或查字典解決。、對文中不理解的地方提出疑問。、讀了之后，你知道了什么，你感受到了什么？3、根據(jù)學(xué)習(xí)要求，初步感

3、知，了解梗概。 按照要求，自由讀課文。 學(xué)生匯報交流。（指名讀生字詞，練習(xí)） 師：通過自主學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 學(xué)生交流自學(xué)收獲。 三、再讀課文，大膽質(zhì)疑 1、教師引導(dǎo)學(xué)生再默讀課文，針對課文內(nèi)容和有關(guān)秦兵馬俑進(jìn)行質(zhì)疑。2、學(xué)生把自己的疑問與大家共享。 3、由學(xué)生回答，教師進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充引導(dǎo)。4、重點引出學(xué)生說出“秦兵馬俑的規(guī)模很宏大，類型眾多，個性鮮明?！?、體會句段：這段話在文中起么樣的作用？（過渡段，承上啟下） 出示：交流“秦兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。 ” 四、深入理解體會課文。1、學(xué)習(xí)第2自然段 師引導(dǎo)：秦兵馬俑是怎樣的規(guī)模宏大呢？課文的第2自然段做了具體的描述，請請同

4、學(xué)們自由讀第2自然段，找一找文中的哪些句子讓你具體感受到了秦兵馬俑的“規(guī)模宏大”？讀了這些句子你有什么感受，聯(lián)想到了什么？可隨手寫下來。 學(xué)生讀后交流。 學(xué)生在讀課文時教師結(jié)合展示 “秦兵馬俑規(guī)模宏大”的圖片。 學(xué)生結(jié)合視頻有感情朗讀課文，體會秦兵馬俑的規(guī)模宏大。 同桌交流：體現(xiàn)規(guī)模宏大用了什么表達(dá)方法？說明：走進(jìn)文本，品讀語言，在學(xué)生感受的基礎(chǔ)上適時的點撥、啟發(fā)、引導(dǎo)，利用圖片，讓學(xué)生走進(jìn)意境，構(gòu)建秦兵馬俑的規(guī)模宏大的意象。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在大量的圖、文資料中全面感知兵馬俑的規(guī)模宏大。2、學(xué)習(xí)第49自然段 1、師：是??！在我們的眼前出現(xiàn)的秦兵馬俑規(guī)模是如此的宏大，是不是就憑這可稱為

5、世界第八大奇跡了呢？提示：不是的，秦兵馬俑除了規(guī)模宏大，它的類型眾多，個性鮮明。同桌交流：2、師：自由讀49自然段，說說文中列舉了哪些兵馬俑類型？ 提示：將軍俑、武士俑、騎兵俑、車兵俑、弓弩手、馬俑。3、師引導(dǎo)：這么多的兵馬俑近7000個?。【拐也坏絻蓚€相同的，真是太奇妙了！我們一起走近兵馬俑，仔細(xì)端詳這些類型眾多、個性鮮明的兵馬俑。這里老師給大家展示一下不同類型的兵馬俑的圖片。老師要求大家認(rèn)真閱讀，仔細(xì)觀察圖片，然后找出自己感興趣的多讀一讀，最后在全班交流。 教師結(jié)合課文展示兵馬俑類型圖片：（1） 學(xué)生觀察圖片。 （2） 學(xué)生交流自己的感受。 （3）引導(dǎo)過渡：每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍

6、品。仔細(xì)端詳，你會發(fā)現(xiàn)它們神態(tài)各異。引讀第十自然段，兵馬俑有的 ，好像 ；有的 ，好像 ；有的 ，好像 ；有的 ，好像 ；走近 ，似乎 。 2、師：這么多的兵馬俑，這么多的神態(tài)。他們“有的凝視遠(yuǎn)方，好像思念家鄉(xiāng)的親人?！边@一句后有省略號，說明了什么? 生：說明兵俑還有許多不同的神態(tài)。 師：說的真好。這一段具體介紹了兵馬俑的不同神態(tài)。仿佛讓我們看到，作者的獨(dú)巨匠心選擇了恰當(dāng)?shù)挠^察視角，運(yùn)用這樣的表達(dá)方式，讓我們讀出中華民族的偉大，悟出中國人民智慧的偉大。 3、生齊讀這一段。 五、拓展思維：1、教師播放秦兵馬俑資料視頻：2、當(dāng)你身處兵馬俑塑像前，感受塑像的雄偉和千年以前傳遞給我們的信息，此時此刻你

7、最想說寫什么？（學(xué)生在練習(xí)本上先寫，再交流）。 3、指名交流。六、激發(fā)鼓勵，課堂小結(jié) 教師引導(dǎo)：同學(xué)們聽了你們的回答，我也是又激動又佩服古代的勞動人民??！的確秦兵馬俑，惟妙惟肖地模擬軍陣的排列，生動地再現(xiàn)了秦軍雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢，形象地展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概。這在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的。 七、布置作業(yè)： 1、把秦兵馬俑介紹給你的父母。 2、根據(jù)課文內(nèi)容和所收集的資料，假如你是一名導(dǎo)游，你將向游客怎樣介紹秦兵馬俑。板書設(shè)計： 規(guī)模宏大 19 秦兵馬俑 類型眾多 個性鮮明教學(xué)反思：通過此次公開課的展示，讓我對教學(xué)在學(xué)習(xí)實踐中又有了深刻的感受和啟發(fā)。1、教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)分配課堂時間，組織課堂，想法設(shè)法的充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)