2017 年春 最新改版審定小學一年級語文 下 冊第四 單元教案 8 靜夜思 教學目標 1認識 9 個生字，會寫 7 個生字。 2感受詩歌所描繪的美好意境，激發(fā)學生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。 3正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。 教學重點： 1、認讀生字，寫生字。 2、朗讀、背誦古詩 教學難點： 1、感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情。 2、培養(yǎng)學生閱讀古詩的興趣。 教學時間：一課時 教學準備： 件，生字卡片 教學過程： 一、猜謎語導入 1小朋友喜歡猜謎語嗎？今天，老師就給大家?guī)砹艘粍t： 有時落在山腰，有時掛在樹梢， 有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。 （謎底：月亮） 小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩人、作家會想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來學習一首有關月亮的古詩靜夜思。 教師板書，學生齊書空）認讀生字“靜”“夜” 李白）哪位同學對詩人有所了解？學生自由回答。 二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容 1自主練讀課文，并用“ ”劃出不認識的字。 2四人小組內(nèi)學習：說一說有哪幾個字是自己認識的，不認識的的字借助拼音自學，小組內(nèi)交流識字方法，互教互學。 3指名學生一行一行讀課文。注意正音，指導讀好 “ 床、 光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。 4同桌互相讀一讀，爭取人人把課文讀準、讀順。 三、創(chuàng)設情境，復現(xiàn)生字 生字藏在星星里，你還認識它們嗎？ 2游戲鞏固：看到小朋友學得這么認真，月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來湊熱鬧了，月亮姐姐說：“我把星星妹妹變了個模樣，我來考考你們，誰能認識，我們就和她交朋友?！保ㄕn件出示月亮星星圖，指名一位學生上來點擊鼠標，大家一齊認讀 )，看到你們玩得這么開心，老師也想?yún)⒓樱袉??我來指，你來認，認的時候還可以站起來加上動作演一演這個字的意思。 3出示：“光 、床 、望、鄉(xiāng) ” 4 張生字卡片，開火車同桌齊讀后鼻音的字。 4出示生字卡片教學新偏旁“攵”“心”。 5這些字都會讀了，古詩是不是也能讀正確呢？ （ 1）指名讀古詩，其他學生認真聽，準備給同學正音。 （ 2）齊讀，讀后正音。 四、創(chuàng)設情景，感受詩意。 1 (課件出示插圖，配上馬思聰?shù)撵o夜思樂曲 )談話：小朋友，現(xiàn)在請你靜靜地欣賞這幅圖，看看在這樣一個安靜的夜晚，李白在窗前難以入睡。他看到月光穿過窗又灑落在床前，那月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下頭看看地上的月光，一股思念家鄉(xiāng)，思念親人的情感，在他的心里油然而生?？墒牵褚?，詩人已遠離家鄉(xiāng)，他沒有電話可以跟親人朋友聊天，回家的路是那么長，更沒有我們今天的汽車、火車、飛機讓他快點回家，他 不知道什么時候才能和親人們團圓。于是他寫下了這千百年來感動著每一個中國人的著名詩篇靜夜思 2離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里一定非常（生說：難過、傷心、悲哀 ) 3教師范讀，學生看著畫面，想著教師剛才的講解感受詩中之情。 4小朋友，此時的你們看到月亮你想到了什么？ 5模仿練讀，想象意境。 6播放課文朗讀視頻，朗讀表演：小朋友，現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白，遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，在一個靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月 (生雙手合攏放在背后，深情吟誦 ) 五、寫字練習，學寫 7 個生字 （一）引導學生觀察田字格中的范字的筆順及占格。 （二）學生獨立描紅、臨寫。注意寫字時的坐姿與執(zhí)筆姿勢。（背景音樂播放） 展示學生作業(yè)，肯定優(yōu)點，指出不足。 六、拓展活動 1 欣賞學唱靜夜思歌曲，讓孩子們在歌聲中結束這節(jié)課的學習。 一讀，背一背。 板書設計 靜 夜 思 李白 床前 明月 光， 疑是 地上 霜。 舉頭 望 明月， 低頭 思 故鄉(xiāng)。 教學反思： 有趣的謎語導入激發(fā)了學生的學習興趣，第二環(huán)節(jié)識字教學中，因為對孩子們的充分信任，放手讓孩子們自己識字，互幫互學，但是，大部分學生憑借對詩歌早已耳熟能詳?shù)淖孕?，沒有認真學習生字，以至于第三環(huán)節(jié)復現(xiàn)生字時占用了大量的時間。這個失誤讓我明白了，備課不僅要備教材還要備學生，應該充分了解學情，才能更好的為課堂教學服務。另外這堂課的紀律不是很好，坐在前面的大部分孩子都能跟著老師一起學習，但是后排的一些男孩子就有些管不住自己。怎樣掌控好低年級課堂紀律，讓孩子們動而不亂，活而有序呢？我想 這還有待自己通過不斷的學習，獲取更多的教學機智和更好的教學設計。 3 這節(jié)課，我主要體現(xiàn)了讓學生在自主、合作、探究的學習氛圍中讀書、學習這一教學理念。在新的課堂環(huán)境中，學生學習的積極性和自主性明顯增強。教學第四環(huán)節(jié)設計比較合適。這首詩很短，含義又及深，很難讓一年級的學生全面理解，怎樣深入感知課文中的情感？我沒有用分析的辦法逐字逐句地講解，而是利用詩意的畫面和故事，用播放音樂和觀看朗讀視頻來練習有感情地朗讀，使學生整體感知，這樣符合一年級學生的年齡特點，特別是農(nóng)村里百分之九十多的留守兒童感受得會 更深。當問及“小朋友，此時的你們看到這一輪明月想到了什么呢？”孩子們都紛紛回答，在創(chuàng)造性想像中，學生們更真切地領會了詩的靈魂，并與詩人在富有創(chuàng)造性的詩意情境中相會、相融了，他們的心靈也和詩人的心靈變得一樣詩意。他們在這在濃濃的詩意中感悟、體驗著、想像著、創(chuàng)造著、發(fā)展著。最后一個環(huán)節(jié)欣賞學唱靜夜思這首兒歌把課堂氣氛推向高潮，孩子們都大聲地深情地歌唱著，我相信每一個學生今后都會用一生的時間去品讀這首詩。 盡管教學是個不完美的藝術，但我相信，只要我們深入研讀教材，就可以把缺陷減少一點，再減少一點。把文本與孩 子的生活拉近，孩子就會喜歡，就會愛上語文。 9 夜色教學設計 第一課時 教學目標： 知識與技能： 1、認識“膽、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、覺” 10 個生字。 2、會寫“再、事、講、拉” 4 個字。 3、學習“提手旁”。 4、正確流利的朗讀課文，能根據(jù)提示背誦課文。 過程與方法： 1、創(chuàng)設情境，激發(fā)情感。 2、分段朗讀，引導學生從兩個段落的朗讀中對比體會爸爸和媽媽在對待文中小朋友在怕黑問題上的方式。 情感態(tài)度與價值觀： 讓學生懂得親身體驗與實踐的重要性，培養(yǎng)孩子勇敢的品質，做一個勇敢的孩子。 教學重點： 掌握 4 個會寫字的正確讀音、字形。 教學難點： 讀懂課文，體會夜色的美麗，懂得有些事情不能只靠聽，還要自己去親身體驗發(fā)現(xiàn)。 教學準備： 字卡、課件、 一、情境導入： 1、同學們，和老師一起唱小星星這首歌曲好嗎？ 2、你們喜歡這首歌嗎？誰知道這首歌唱的是什么時候的景色？（夜晚時候的景色）用一個兩個字的詞，夜晚的景色還可以叫什么？課件出示（夜色） 師：我們還學過了一首和夜色有關的詩，誰知道是什么？讓我們齊背靜夜思好不好？ 3、老師很想知道你們眼中的夜色是什么樣的？誰能說給老師聽聽。 4、今天還有一位小朋友也想和我們一起談談自己眼中的夜色。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的嗎？這節(jié)課我們就一起學習 13 課夜色 板書課題：夜色 5、學生齊讀課題。 二、初讀課文，識記生字 1、自讀課文。自己試著把課文讀通順，讀流利。（課件出示讀文要求） 2、出示生字，指生領讀，糾正讀的不準的字音。 3、去掉拼音你還認識嗎？ 4、小組內(nèi)檢查生字，誰全認對了，就是“識字大王”。 組長利用生字卡片檢查生字的識記情況，對全讀對的同學獎勵小紅星。 5、讀字小游戲：我讀你指。 6、請同學們找出生字在課文中的詞語。教師課件展示。 7、看誰反應快：搶讀詞語。 8、分組比賽游戲：哪組能讓花朵順利都開放。（每個詞準確的讀兩遍花就能順利的開放。 8、寫字：再 事 此 故。 （ 1）紅顏色的字 是我們這課要求會寫的字，本節(jié)課我們先來寫四個。 （ 2）齊讀生字 （ 3）我們先來看看這些字能組什么詞。 （ 4）指導書寫：觀看字的占位，師范寫，生描紅寫兩個。抄詞。 （ 5）師巡視并適時獎勵。 三、課間律動：手指操。 四、再讀課文，理解課文 1、可愛的生字寶寶跑回課文里，你們還能認識他們嗎？那就請同學們認認真真的讀一遍課文。 2、教師范讀，大家認真聽。你們讀的真好，老師也想來讀一讀，你們能認真聽嗎？請同學們邊聽邊思考，你們都聽懂了什么？（課件出示課文）并標出自然段。 問題：聽了老師的朗讀，你們都聽懂了什么？ （隨機板書。如：害怕 不害怕。） 3、指導朗讀第一節(jié) 師：你們理解得真好。那么誰能告訴老師，你是從哪個小節(jié)看出這個小朋友膽小、怕黑的？（出示課文第一節(jié)。） 這個省略號的作用就是想到了許多令我害怕的事情。請你們猜一猜這時“我”心里都想 了些什么？指導學生邊讀邊想像，讀出害怕的語氣。 指名朗讀，學生評價。 （ 4）師范讀 4、 指導朗讀第二節(jié) （ 1）出示課文第二小節(jié)。指生朗讀。 （ 2）同學們看大屏幕的這段有沒有發(fā)現(xiàn)這些紅色的字??？這幾個紅色的字呀，都有幾個同音字，看看你會不會用這些同音字。（課件出示） （ 4）課件出示圖片 老師小結：原來晚上也像白天一樣美好、可愛。 指導學生讀出驚訝而又欣喜的語氣。 請學生試著用這種語氣讀一讀。 （ 5） 選擇自己喜歡的小節(jié)美美的讀一讀。 3、 練習有感情地朗讀課文。 選擇自己喜歡的小節(jié)美美的讀一讀。 4、游戲背誦：看看同學們對這篇課文記住了多少，我們一起來填空。 五、總結課文： 同學們這節(jié)課學的非常認真老師很高興，相信你們下節(jié)課也依然出色。 六、布置作業(yè)： 本課會寫的四個生字每個一行，詞兩個 在夜晚觀察一下美麗的夜色，并把自己觀察到的和感受到的用文字記錄下來。 七、板書設計： 夜色 害怕 不害怕 學情分析： 我班現(xiàn)有學生 27 人，其中女生有 10 人。一年級孩子正處于學習啟蒙階段 ,通過一年級上學期的學習和本學期 1 個多月的學習，大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫 ,以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲 ;能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事 ;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思 有個別孩子上課的習慣還不是很好，上課注意力不集中，或是有意注意力時間太短，在本課教學中我繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣，讓孩子們 在快樂中學習，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。 10 端午粽教學設計 教學目標： 1、認識 15 個生字，會寫 8 個字。 2、自主積累詞語。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文。 4、了解課文內(nèi)容，了解人們在端午節(jié)吃粽子的來歷，培養(yǎng)學生對偉大的愛國詩人屈原的敬佩之情以及了解我國傳統(tǒng)節(jié)日來歷的興趣，從而拓寬學生的知識面，滲透對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。 教學重點： 認識 15 個生字，會寫 8 個字。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學方法： 情境法、游戲法、小組合作法 教學準備： 生字卡片、掛圖。 課時安排： 四課時 教學過程： 第一課時 一、故事導入 1、師動情講述屈原的故事。 2、板題揭題。 3、說說你對粽子有多少了解？ 二、初讀課文。 1、學生自由讀課文，把不認識的字標出來。 2、用自己喜歡的方式學會生字。（問老師、問同學、聯(lián)系上下文） 3、再讀課文，鞏固剛剛學會的生字。 4、標出課文自然段，指名分段讀課文。 5、指名 評價，糾正讀音。 三、學習生字。 1、小老師帶讀生字。 2、齊讀帶拼音的生字。 3、開火車認讀不帶拼音的生字。 4、猜字游戲。 第二課時 一、復習鞏固生字。 1、開火車讀生字。 2、找朋友游戲鞏固識字。 3、學生互相介紹幾個難字的記憶方法。 二、朗讀課文。 1、學生自由讀課文。 2、指名分段讀課文，正音。 3、小組比賽讀課文。 4、選擇自己喜歡的自然段背誦。 三、拓展延伸。 1、學了這篇課文，你知道了什么？ 2、我國還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？ 第三課時 一、復習生字。 1、開火車讀生字卡。 2、踩地雷游戲。 二、寫字。 1、出示“方、工、快”。 （ 1）、認讀。開火車讀。齊讀。 （ 2）、擴詞。 （ 3）、記字形。指導書寫。 2、出示“信、作、偉、住、伴”。 （ 1）讀一讀，找規(guī)律。 （ 2）擴詞。 （ 3）指導書寫。 3、學生練寫。 第四課時 一、積累詞語。 1、在這課你學到了哪些詞語？ 2、把這些詞語抄在你的采蜜本上。 二、開心樂園。 1、詞語游戲。 送鮮花入瓶。 2、跟同學講一講吃粽子的來歷?；ハ嘣u一評。 3、選擇自己喜歡的自然段背誦。 11 彩虹 教學目標： 確認讀本課“虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙”等十二個生字，會寫田字格里的“著、那、到、高、興、千、成”等七個生字。 感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。 過本文孩子豐富的想象力，讓我們學會關 心父母、關心家人。 教學重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。 教學難點：在文章的學習中教育學生做一個關心父母、關心家人的孩子。 教學課時：兩課時。 第一課時 教學目標 1能認識“虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙 ”12 個生字，學會“著、那、到、高、興、千、成” 7 個生字。 2初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。 教具準備：生詞卡片、課件。 教學過程： 一、談話激趣，引入新課。 師：（出示圖片）同學們，這是什么？ 生：彩虹。 師：彩虹有什么顏色？ 生：赤橙黃綠青藍紫 。 師：今天我們就來學習彩虹這篇新文章。（板書課題：彩虹） 二、初讀課文，整體感知。 1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊想，課文講了幾件事情？ 師：誰來說說課文講了哪幾件事情？ 生：三件事情：一是我在彩虹橋上灑水為爸爸澆山上的田地； 二是在彩虹橋上拿鏡子照媽媽梳頭； 三是在彩虹橋上蕩秋千讓哥哥高興。（教師引導） 2、自讀課文，學習生字。 （ 1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。 （ 2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀） 三、記憶字形，指導書寫。 1、檢查生字的自學情況 （ 1）出示生字卡片，“虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙”指名讀。 （ 2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。 2、寫字。 （ 1）出示我會寫的 7 個生字 :“著、那、到、高、興、千、成” ,指名認讀、領讀。 （ 2）教師范寫田字格中的生字，學生書空。 （ 3）學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。 2 四、課堂總結 在這節(jié)課里，你學會了哪些知識？ 第二課時 教學目標 1、正確、流利地朗讀課文。 2、通過本文孩子豐富的想象力，讓我們學會關心父母、關心家人。 課前準備： 生字卡片，多媒體課件。 教學過程： 一、 復習導入。 1、 抽讀生字卡片，“開火車”認讀生字。 2、 聽寫生字。 3、 學生自由朗讀課文。指名分段朗讀。 二、初讀課文，整體感和。 1、學生分小組讀，給生字正音。 2、文章有幾個自然段？（四個） 3、課文讀給同桌聽，想一想，天上真的有一座美麗的橋嗎？ 三、課文詳解。 1、分小組朗讀課文，想一想：天上美麗的橋是什么？讀后，小組匯報交流。 生：天上美麗的橋是雨后的彩虹。 師：文中的我把彩虹說成美麗的橋，說明了什么？ 生：說明我愛想象、愛思考。 師：那“我”真的能走上這座美麗的橋嗎？為什么？ 生：不能，因為它是彩虹，像橋，而且在天空中。 師：那課文中“我”卻在這座橋上為爸爸、媽媽和哥哥做了好多事，又是怎么回事？ 生：這是“我”想的，希望可以幫助他們。 師：“我”能想象出這么多事，說明了什么？ 生：說明我是一個“想象力”豐富的孩子。 2、全班集體讀二、三、四段，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生 1：我為每一個家人都做了事情。 生 2：這三段最后一句話都是 “你高興嗎”。 師：從這些發(fā)現(xiàn)上你覺得“我”是一個什么樣的孩子？ 生：懂事、關心父母、關心家人。 3、那么，我們也應該向這位小朋友學習，多關心父母、家人，同學們平時在家里是怎么做的？（學生自由回答） 4、小組分段朗讀、小組比賽朗讀。 四、總結全文。 1、學了這一課，你懂得了什么？ 2、教師總結：除了學習，我們更應該多關心父母和家人。 板書設計： 11 彩虹 彩虹橋上為爸爸灑水澆田地 彩虹 彩虹橋上 拿鏡子照媽媽梳頭 關心父母、家人 彩虹 橋上蕩秋千讓哥哥高興 課后反思： 彩虹是孩子們熟悉又陌生的自然現(xiàn)象，由此入手，很好的激發(fā)了學生學習的興趣。本節(jié)課，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設了良好的自主學習情境，導入到初讀課文，到識字、讀文答題，每個教學環(huán)節(jié)都滲透了“學生是語文學習的主人”的理念，充分地把讀書權教給學生。另外，我作為一個引導者的身份，讓學生找到問題的答案，充分發(fā)揮了學生的主導地位。 語文園地四 教學目標： 識、積累字詞；掌握“主、書、門、我”四字“點”的正確書寫。 過讀、寫背積累詞語并掌握詞語的輕聲朗讀；熟讀背誦古詩尋隱者不遇。 發(fā)學生主動識字、寫字的興趣；培養(yǎng)學生正確閱讀的興趣。 教學重點：識字，寫字，通